整理教師技能訓(xùn)練個人小結(jié)

1、教師技能訓(xùn)練個人小結(jié)這次的教師技能訓(xùn)練大家都有了進(jìn)步，只是我覺得自己還差很遠(yuǎn)呢。上一次的訓(xùn)練中，因為準(zhǔn)備的不足以及因為第一次訓(xùn)練所造成的緊張，所以使上一次的訓(xùn)練進(jìn)行的效果很差。但這次我吸取了上次的教訓(xùn)，雖然仍存在著許多的不足，但也改正了一些缺點。先說一下我認(rèn)為這次訓(xùn)練中自己做得比較好的方面。首先，這次的訓(xùn)練要比上次淡定了一些， 這可以說是我這次訓(xùn)練的一個主要收獲。因為緊張的情緒得到緩解，所以這次的講課思路會較為清晰。所以，這次訓(xùn)練可以比較流暢地完成。其次，這次講課的音量也比上次提高了。這一次我認(rèn)認(rèn)真真的寫了教案， 每一個環(huán)節(jié)都做了準(zhǔn)備。 可是，當(dāng)真的實踐起來并不是一回事。雖然大體上是一致的，可

2、是總有丟三落四，這里沒講到，那里忘小結(jié)之類的，很不如人意。我想是我的邏輯出了錯了吧，顯得很亂，沒有調(diào)理。無論如何，在我們這個過程中，差錯還是難免的，最重要的是要學(xué)會更正。首先我想對大家說聲感謝，我們小組開始訓(xùn)練以來，大家都配合我的工作， 很認(rèn)真地進(jìn)行示范技能訓(xùn)練。 我了解過我們班級的其他小組的情況， 有些小組的同學(xué)反映說組員參與的積極性不高， 但是我們小組的同學(xué)每次訓(xùn)練的出勤率都是很高的，而且準(zhǔn)備得很認(rèn)真，比較這兩次師范技能訓(xùn)練，我感覺到大家在不斷地進(jìn)步。我希望大家再接再厲。練習(xí)的過程中，出現(xiàn)了我意想不到的一件插曲。當(dāng)時，我在講到對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的所需的條件時， 學(xué)生不能很快在聽出我所要講解的內(nèi)容

3、。我必須更加細(xì)致地講一次，在這之后，學(xué)生對我所提的問題的所要回答的答案都能夠說出個大致。 這就對我引出我第一個知識點有了一個很好的幫助。在我上課的時候，我感覺到的是對時間的把握上不是很準(zhǔn)。我在單獨練習(xí)時我能夠?qū)r間的把握的很好，可當(dāng)我在正式上課時，可能是因為緊張， 我在講解的過程中不知覺地就加快了語速。這是一個不好有現(xiàn)象。 我要在上課時盡量的排除這種情況。也許練習(xí)多了就不會再這樣了。在教學(xué)過程中，我們普遍都存在一種問題舉例解說的例子不是很準(zhǔn)。 這是我們的一個大難題。 這就要我們平時對一些小事情的一個大量的積累了。 有了一定的經(jīng)驗就不一樣了。 還有就是盡量的不要在上課時信手拈來一個例子， 這樣所舉出的例子不是很準(zhǔn)。 所以在備課時就多想幾個例子。在寫教學(xué)設(shè)計方案時，我對“學(xué)習(xí)目標(biāo)層次”不是很清楚，但在同學(xué)們的幫助下我能夠不明確寫出，并相信我在以后的設(shè)計過程中不會出現(xiàn)這種錯誤。教學(xué)設(shè)計方案是針對這一堂課的一個設(shè)計。在對以后編寫教案時起到一個基礎(chǔ)的作用。 這就要求我在設(shè)計時要注意到很多的問題。我寫教案時，因為我在教學(xué)設(shè)計方案有一定的基礎(chǔ)，所以就不是那么難寫，相對地于之對照，我就方便的多，同時也容易的多。再來就是說課了，因為我在上學(xué)期的微格教學(xué)中寫的也是信息技術(shù)，所以這次的說課，我一大部分都是參照之前的那份。除了以這次的課程的