唐山市高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化研究

1、唐山市高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化研究 唐山市高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化研究 【摘 要】唐山是一座資源型城市，隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高職院校設(shè)置的專業(yè)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。本文通過對唐山對現(xiàn)有高職院校所設(shè)專業(yè)與唐山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及調(diào)整方向分析，找出了現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置存在的問題，提出了優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的對策。 【關(guān)鍵詞】唐山；高職教育；專業(yè)；優(yōu)化 唐山是一座擁有資源要素絕對優(yōu)勢的資源型城市，雖尚不在資源枯竭城市之列，但隨資源的大量消耗，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整減輕資源環(huán)境壓力，是唐山的必選之路。為形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、表達(dá)終身教育理念，培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、效勞、管理第一線的高端技能型專門人才，高等職業(yè)院校

2、對所開設(shè)專業(yè)要隨之進(jìn)行優(yōu)化。 1 唐山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及調(diào)整方向 1.1唐山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀 世界各國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)史說明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)是一個從低到高遞進(jìn)的過程，其中工業(yè)化階段的開展規(guī)律如下：在工業(yè)化初期，社會經(jīng)濟(jì)對第二產(chǎn)業(yè)的依賴程度迅速上升，對第三產(chǎn)業(yè)的依賴程度緩慢上升；在工業(yè)化中期，社會經(jīng)濟(jì)對第二產(chǎn)業(yè)的依賴程度緩慢下降，對第三產(chǎn)業(yè)的依賴程度迅速上升，社會經(jīng)濟(jì)對第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的依賴程度相近；工業(yè)化后期，社會經(jīng)濟(jì)對第三產(chǎn)業(yè)的依賴程度最高。目前第三產(chǎn)業(yè)占國民生產(chǎn)總值的比重世界平均水平為 50%左右，興旺國家是 60%70%，開展中國家也在 40%以上。 如表 1 中數(shù)據(jù)所示，目前唐山市正處于工業(yè)化中期，

3、三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出結(jié)構(gòu)和投入結(jié)構(gòu)均是以第二產(chǎn)業(yè)為主體的“剛性結(jié)構(gòu)，第三產(chǎn)業(yè)對唐山經(jīng)濟(jì)的滲透力較低。第三產(chǎn)業(yè)所占比重比世界平均水平低20%左右。 表1 唐山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況 年份 產(chǎn)業(yè) 2005 2006 2007 2021 2021 2021 2021 第一產(chǎn)業(yè) 11.65 10.84 10.30 9.61 9.45 9.44 8.94 第二產(chǎn)業(yè) 57.29 58.02 57.40 59.44 57.76 58.14 60.08 第三產(chǎn)業(yè) 31.06 31.14 32.30 30.95 32.79 32.42 30.98 資料來源：數(shù)據(jù)來自2021年唐山統(tǒng)計年鑒 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，使得經(jīng)濟(jì)增長呈現(xiàn)畸

4、形；重工業(yè)為主，空氣環(huán)境質(zhì)量急劇下降，2021年1月份唐山僅有5天晴天，其余全是霧霾天氣；第三產(chǎn)業(yè)開展緩慢，增加了畢業(yè)生就業(yè)難度。 1.2 唐山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，使唐山經(jīng)濟(jì)開展出現(xiàn)瓶頸，我們必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。調(diào)整的方向：充分利用港口資源，開展海水運(yùn)輸業(yè)；農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要立足自然資源優(yōu)勢，因地制宜的開展走規(guī)?；_展之路；工業(yè)推行清潔生產(chǎn)；大力開展旅游業(yè)。 2 唐山市高職院校專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化 2.1 唐山市高等職業(yè)教育開展情況 唐山市在2000年2003年間，共創(chuàng)辦高職院校4所。分別是河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這4所院校均是

5、經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的省屬國辦全日制高等職業(yè)學(xué)院，專科層次。具體情況見表2。 表2 唐山市高職院校具體情況一覽表 院校名稱 創(chuàng)辦時間 創(chuàng)辦根底條件 院校性質(zhì) 所屬層次 河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2000年 由原開灤職工大學(xué)、開灤技校、安培中心三所學(xué)校合并 經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的省屬國辦全日制高等職業(yè)學(xué)院 ?？?唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2001年 由原唐山衛(wèi)校、農(nóng)校、財貿(mào)干校、商校合并 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2001年 由原唐山陶瓷技校、路南區(qū)職教中心、唐山職教中心合并 唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2003年 以原唐鋼職工大學(xué)為根底創(chuàng)辦 2.2唐山市高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置情況 唐山市4所高

6、職院校，截止2021年3月，共設(shè)置專業(yè)121個。不同高職院校專業(yè)設(shè)置見表3。 表3 唐山市4所高職院校專業(yè)設(shè)置一覽表 院校名稱 各校特色專業(yè) 各校共有專業(yè) 河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 煤礦開采技術(shù)、平安技術(shù)管理、礦山地質(zhì)、工程測量技術(shù)、礦物加工技術(shù)、工程造價、建筑工程技術(shù)、市政工程、工程監(jiān)理、供用電技術(shù)、機(jī)械設(shè)計與制造、礦山機(jī)電、熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)。 物流管理、物業(yè)管理、市場營銷、旅游管理、酒店管理、金融保險、會計、廣告設(shè)計與制作、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、圖形圖像制作、通信技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、動車組技術(shù)、報關(guān)與國際貨運(yùn)、電子商務(wù)、市場營銷、

7、醫(yī)藥營銷 、汽車檢測與維修技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、文秘、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、會計電算化、營銷與籌劃、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計算機(jī)多媒體技術(shù)。 唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理、口腔醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、藥物制劑技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼視光技術(shù)、中醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)、園林技術(shù)專業(yè)。 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陶瓷藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)、港口物流設(shè)備與自動控制、新能源汽車維修技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、信息平安技術(shù)、建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、機(jī)械制造與自動化、模具設(shè)計與制造、焊接技術(shù)及自動化、港口機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。 唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 冶金技術(shù)、材料工程技

8、術(shù)、煤炭深加工與利用、冶金動力工程、機(jī)電設(shè)備維修與管理、自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用、供用電技術(shù)、液壓與汽動技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)。 3 唐山市高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置及結(jié)構(gòu)方面存在的問題 3.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度較低 從近幾年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況看，第一產(chǎn)業(yè)所占比例為10%左右，而歸屬第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)僅在唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、園林技術(shù)、園藝技術(shù)和畜牧獸醫(yī)四個專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在錯位。第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)數(shù)量比例偏高。 唐山是一個資源型城市，以重工業(yè)為主，但因重工業(yè)快速開展，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。應(yīng)適當(dāng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加第三產(chǎn)業(yè)比例。有些專業(yè)重復(fù)設(shè)置情況嚴(yán)重，易引發(fā)就業(yè)擁堵，不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)

9、開展。 3.2 特色專業(yè)優(yōu)勢有待于加強(qiáng) 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)作用尚需加強(qiáng)由特色專業(yè)或重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、 相關(guān)專業(yè)為支撐形成的專業(yè)群建設(shè)， 可有效分配學(xué)校教學(xué)資源，有利于專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。 4 優(yōu)化唐山市高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置對策 4.1優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高職院校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞的水平 專業(yè)既是高職院校進(jìn)行教育教學(xué)的根本載體，又是經(jīng)濟(jì)社會開展需求的反映，是市場需求和學(xué)校實(shí)際教學(xué)工作的結(jié)合點(diǎn)。因此，唐山高職院校的專業(yè)設(shè)置要以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和行業(yè)企業(yè)開展的需要及變化趨勢，來合理設(shè)置學(xué)校的專業(yè)和課程。 4.2依據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，加強(qiáng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新 高職教育要積極主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)

10、建設(shè)開展需要，合理定位，必須要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。高職教育的生命力在于不斷滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求，特別是對第一線實(shí)用技術(shù)型人才的需求。因此，職業(yè)教育的開展定位是由地方經(jīng)濟(jì)社會開展需求決定的。要圍繞我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)和重大建設(shè)工程對技能型人才的需求，逐步推行訂單式培養(yǎng)，積極鼓勵行業(yè)企業(yè)及其他社會力量參與高職院校辦學(xué)，大力扶持高職院校開展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高辦學(xué)效益。 4.3整合優(yōu)化高等職業(yè)教育資源 政府應(yīng)積極推進(jìn)高職院校之間的資源共建共享，提高兄弟院校的教育資源的使用率，實(shí)現(xiàn)高校之間教育資源的互通互聯(lián)。加快唐山職業(yè)教育資源整合，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)教育向特色化、品牌化方向開展。重點(diǎn)支持一批綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展聯(lián)系緊密、特色鮮明、示范性強(qiáng)的學(xué)校建設(shè)，打造唐山職業(yè)教育名牌。 參考文獻(xiàn)： 【1】 教育部.?關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)開展的假設(shè)干意見?，2021.09 【2】教育部，財政部.?關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)效勞產(chǎn)業(yè)開展能力的通知 ?，2021.11 【3】程立生，吳小玲，王冰冰等.海南省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究J.中國職業(yè)技術(shù)教育，2