小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略簡(jiǎn)析

1、    小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略簡(jiǎn)析    曾永紅摘 要 都說(shuō)“數(shù)學(xué)是思維的體操”，數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生們思維能力的重要方式，同時(shí)思維能力對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提升意義重大。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中我們就要重視學(xué)生們的思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力，從理論層面掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體把握。關(guān)鍵詞 小學(xué)生 數(shù)學(xué) 思維能力 培養(yǎng)：g623.5：a1運(yùn)用直觀案例培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力小學(xué)階段學(xué)生們的思維仍處于直觀形象思維階段，學(xué)生們的抽象思維能力較弱，而數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性強(qiáng)、概念性強(qiáng)、理論性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生們的思維能力要求較高。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中我們就要善于從學(xué)生們樂(lè)于接受、便于理解的直觀案例入手，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維能力，以便能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的全面發(fā)展。比如在教學(xué)體積知識(shí)的時(shí)候，針對(duì)“等底等高圓錐體積=等底等高圓柱面積？”這一抽象的知識(shí)，我們就可以通過(guò)直觀的教具演示，運(yùn)用等底等高的圓錐容器、等底等高的圓柱容器灌水演示，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更好的體會(huì)到相關(guān)的體積計(jì)算方式。當(dāng)然教學(xué)的過(guò)程中我們還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生們自主參與演示過(guò)程，讓學(xué)生們能夠通過(guò)自身的直觀體驗(yàn)、運(yùn)用來(lái)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的特色，更好的提升學(xué)生們的抽象思維能力。2運(yùn)用數(shù)學(xué)原理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力數(shù)學(xué)是一項(xiàng)邏輯性極強(qiáng)的教學(xué)科目，對(duì)于學(xué)生們的邏輯思維

3、能力培養(yǎng)有著極高的教育意義。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中我們就要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)原理的運(yùn)用，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透培養(yǎng)學(xué)生們的逆向思維能力、反向思維能力、發(fā)散思維能力，更好的促進(jìn)學(xué)生們思維能力的發(fā)展。比如在教學(xué)應(yīng)用題知識(shí)的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行逆向思維：解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？題目中是否滿足這些條件？如果不滿足解題條件還要怎么做？在引導(dǎo)學(xué)生們解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趹?yīng)用題題干的基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)新運(yùn)用，通過(guò)一題多做、一題多用來(lái)更好的拓展學(xué)生們的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維素質(zhì)。3運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生概括思維能力數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，是很多學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，因?yàn)橛兄鴺O強(qiáng)的簡(jiǎn)化

4、性，有著簡(jiǎn)潔美。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中我們就要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性、條理性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的概括思維，讓學(xué)生們能夠通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好的拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道，提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律、對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)概括的整體把握。比如在教學(xué)面積知識(shí)的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們能夠通過(guò)最基本的“長(zhǎng)卓懟閉庖還媛梢佳墻懈爬繒叫蔚拿婊叫蔚拿婊切蔚拿婊酥劣諤菪蔚拿婊殘蔚拿婊伎梢醞ü俺卓懟閉庖還媛山懈爬r壞竊諮暗墓討醒閃蘇廡酆閑緣母爬芰酆纖嘉芰湍芄淮俳竊諮暗墓討懈玫奶寤嶂對(duì)懟罨壩螅玫奶嶸塹難靶?。?運(yùn)用數(shù)學(xué)案例培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力我們知道，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，有著極強(qiáng)的生活屬性，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活有著重

5、要的指導(dǎo)價(jià)值。生活中有著豐富的數(shù)學(xué)常數(shù)、生活常識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們就要善于通過(guò)生活案例的分析、生活案例的運(yùn)用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們更好的感悟數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生們的判斷思維能力，讓學(xué)生們能夠更好的把握數(shù)學(xué)知識(shí)、提升學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)基本單位知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于基本的生活常數(shù)，例如一個(gè)雞蛋60g，一瓶水500g，一只雞2kg，一個(gè)成人體重60kg，我們都要引導(dǎo)學(xué)生們能夠科學(xué)掌握。在日后進(jìn)行應(yīng)用題計(jì)算、正誤判斷的時(shí)候，就能夠讓學(xué)生們根據(jù)常規(guī)的生活常數(shù)、數(shù)學(xué)案例快速判斷正誤。例如當(dāng)計(jì)算出爸爸體重超過(guò)100kg或者低于50kg的時(shí)候，我們就要讓學(xué)生們注意是不是計(jì)算過(guò)程出了問(wèn)題。5運(yùn)用數(shù)學(xué)案例培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力數(shù)學(xué)是

6、一項(xiàng)推理性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的推理思維能力提升意義重大。小學(xué)階段處于學(xué)生們思維能力、推理能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們就要重視學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與綜合素質(zhì)教育，重視學(xué)生們的推理教育。比如教學(xué)中我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)數(shù)學(xué)案例的分析、數(shù)字的規(guī)律尋找來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的推理思維能力，讓學(xué)生們能夠通過(guò)數(shù)學(xué)案例掌握更多的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的全面理解。比如在教學(xué)數(shù)字規(guī)律知識(shí)的時(shí)候，我們就可以通過(guò)“數(shù)獨(dú)”案例引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)制定相關(guān)的數(shù)字規(guī)律與數(shù)學(xué)規(guī)則，讓學(xué)生們能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的規(guī)律，讓學(xué)生們?cè)谡乙?guī)律、找方法的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。另外教學(xué)中我們還可以通過(guò)趣味性的數(shù)學(xué)例題、規(guī)律性的生活案例進(jìn)行分析，比如讓學(xué)生們推理“七王子分城池”、“四兔賽跑”等案例，讓學(xué)生們能夠根據(jù)題意進(jìn)行分析，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們良好的推理思維能力。綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要重視學(xué)生們的思維能力教育，讓學(xué)生們獲得更為豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深化他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體理解，更好的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)1 朱雪梅.小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究j.新課程（