新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策

1、    新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策    富小蘭摘要：在新課程改革背景下針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中既要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)生的性格與興趣愛好需求開展教學(xué)，同時也要完善小學(xué)數(shù)學(xué)的課程體系建設(shè)，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)科能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生解決實際問題的能力。因此在新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著教學(xué)理念教學(xué)方法的創(chuàng)新，本研究結(jié)合新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策進(jìn)行研究從而為現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供理論指導(dǎo)與經(jīng)驗借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);新課標(biāo);

2、方法創(chuàng)新;策略：g623.5：a：1672-9129（2020）13-0215-011新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求1.1新課標(biāo)下指導(dǎo)我們注重開展基礎(chǔ)教育和發(fā)展教育。數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，通過數(shù)學(xué)科目培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力問題分析能力以及想象能力有非常重要的促進(jìn)作用，而在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目教學(xué)的過程中，小學(xué)階段小學(xué)階段結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長特點應(yīng)充分重視基礎(chǔ)知識的教育。因此新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時將學(xué)生的基礎(chǔ)性教育作為重要內(nèi)容，而在開展基礎(chǔ)性教育的過程中應(yīng)將基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念以及基礎(chǔ)技能作為三大主要版塊進(jìn)行教學(xué)，從而基于這三大板塊是學(xué)生的核心基礎(chǔ)得到全面進(jìn)步與提升，同時

3、也圍繞這三大板塊的教學(xué)使學(xué)生借助于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)其綜合能力得到進(jìn)步與提高，進(jìn)而滿足新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。此外新課標(biāo)下指導(dǎo)我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時還應(yīng)注重發(fā)展教育，發(fā)展教育是結(jié)合學(xué)生的成長與發(fā)展需求，尊重學(xué)生的個體性差異，從而充分滿足學(xué)生的個性化需求為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在因材施教的方法下使所有學(xué)生都能夠得到全面進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)步。1.2新課標(biāo)指導(dǎo)我們應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)價值和魅力。數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，而這一基礎(chǔ)性地位與數(shù)學(xué)學(xué)科的價值和魅力有非常顯著的關(guān)系。數(shù)學(xué)知識源于我們的生活，而學(xué)習(xí)之后用于我們的實際生活，這是數(shù)學(xué)科目的知識特點，

4、同時也為我們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了指導(dǎo)方向，我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)科目在學(xué)生日常生活成長與學(xué)習(xí)過程中的魅力，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣，從而使小學(xué)生更積極更主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，在學(xué)以致用的過程中獲得更良好的學(xué)習(xí)效果。因此我們在教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，要夯實理論基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，進(jìn)而展現(xiàn)數(shù)學(xué)科目的價值和魅力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。2新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略2.1通過分層實施因材施教教學(xué)策略。不同的學(xué)生有不同的成長環(huán)境、有不同的家庭氛圍、也有不同的天賦和基礎(chǔ)能力，這就導(dǎo)致他們在進(jìn)行數(shù)學(xué)

5、知識學(xué)習(xí)的過程中會表現(xiàn)出不一樣的學(xué)習(xí)效果。而在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下為了有效的培養(yǎng)全體學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中更有效的體現(xiàn)出發(fā)展教育的目標(biāo)，在課堂教學(xué)時采用分層教學(xué)法，進(jìn)而達(dá)到因材施教的目的，可以有效改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，使所有學(xué)生都能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上得到發(fā)展與進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果，也使所有學(xué)生的綜合能力得到有效提升有效提升。在分層教學(xué)時充分了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及基本情況，然后結(jié)合所有學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行分層次教學(xué)，按不同層次分別設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計劃、運(yùn)用相對應(yīng)的教學(xué)措施，設(shè)置適合的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使不同層次的學(xué)生再經(jīng)過分層次教學(xué)以后，都能

6、夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上得到進(jìn)步與發(fā)展。分層次教學(xué)可以有效實現(xiàn)因材施教的效果，充分基于學(xué)生的基本現(xiàn)狀開展針對性的教學(xué)對策，尊重學(xué)生的個性化差異，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。2.2開展生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中開展生活化的教學(xué)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，既在生活中學(xué)習(xí)知識也將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實際，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。例如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“時、分、秒等相關(guān)知識，為學(xué)生提供生活化的教學(xué)資料，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的時間安排充分認(rèn)識時間的概念，同時為學(xué)生提供日常生活中常見的計時工具，進(jìn)而夯實學(xué)生對“時、分、秒”等相關(guān)時間單位的知識

7、基礎(chǔ)。在課堂中融入生活實際開展教學(xué)以后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實際，讓學(xué)生通過所學(xué)的“時、分、秒等相關(guān)時間單位對自己的每日生活進(jìn)行規(guī)劃，制定時間計劃表，進(jìn)而加深學(xué)生對相關(guān)知識的應(yīng)用能力，同時也通過“時、分、秒”等時間單位的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有時間概念，使小學(xué)生從小便對自己的人生成長與發(fā)展擁有規(guī)劃的意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能夠開展生活化教學(xué)的內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)的錢幣單位、學(xué)習(xí)的圖形認(rèn)識、數(shù)學(xué)運(yùn)算、應(yīng)用題等等都是與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，我們在進(jìn)行這些內(nèi)容教學(xué)時應(yīng)該將相應(yīng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，因而在生活化教學(xué)開展的過程中提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。3結(jié)語基于新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革對我們的小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的方向和目標(biāo)，而我們在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)充分基于新課標(biāo)的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，尊重學(xué)生的個性化差異開展分層教學(xué)達(dá)到因材施教的目的，同時注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，開展生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的能力，通過多方面教學(xué)方法的改革使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提升。參考文獻(xiàn)：1張作嵫. “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略j. 西部素質(zhì)教育，2019，5（23）：112-1