玩具設計畢業(yè)論文

1、城市交通拼組設計以廣州為例城市交通拼組玩具設計以廣州為例摘要 如今的玩具業(yè)已經進入了前所未有的鼎盛時期,兒童的早期益智教育也受到越來越多家長的重視與關注,對于益智玩具來說就具有更高的要求與更新的意義。因此,兒童益智玩具的設計研究就具備理論與現(xiàn)實的必要性。現(xiàn)在中國市場上益智玩具已經發(fā)展多年，數(shù)量眾多，種類也比較齊全，但缺乏創(chuàng)新。特別地在互動方面，現(xiàn)在的玩具產品還是比較缺失的，很多玩具都是小孩一個人玩的，很少有小孩能與小朋友或者父母一起互動的玩具。而，5-7歲的寶寶是最需要父母引導或者能有自己的小伙伴一起玩的，這樣他們獲得的樂趣將遠遠大于自己一個人玩耍的樂趣，在培養(yǎng)小孩對事物了解或者性格等方面也能

2、有更好的幫助。城市交通拼組玩具就是一款以互動為主題創(chuàng)新設計的益智玩具。它以廣州交通為背景，在家長或者伙伴的陪同下一起搭建城市道路，極具互動性和可以玩性。它能搭建各種廣州道路組合，能給孩子了解廣州的交通道路，標志建筑等等。在組拼玩具時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在父母陪伴玩耍的過程中提高孩子對廣州的了解和熟知一定的交通規(guī)則知識等。給寶寶的發(fā)展帶來各方面的鍛煉和提高。關鍵詞： 益智玩具；城市交通；拼組；創(chuàng)新設計Assembled toy design based on the example of Guangzhou city trafficA

3、bstractNowdays，the toy industry has entered a period of prosperity hitherto unknown, early childhood education has been more and more concerned parents, has a higher request and update for educational toys significance, therefore, the design of children's educational toys have the necessity of t

4、heory and reality. In China market toy products have been developed for many years, a huge number, type is relatively complete, but the lack of innovation. Especially in terms of interaction, now is lack of toy products, many toys are the child to play alone, few can interact with children or parent

5、s of the toy. But, 5-7 years old baby is to guide or to have their own small partners to play the parents most in need, so they get the fun will be far greater than the one of fun, culture can also better in terms of knowledge or character training. City traffic assembled toy is a subject of innovat

6、ion design with interactive educational toys. The traffic in Guangzhou as the background, accompanied by parents or partner with building city road, very interactive and can play sex. It can build a variety of Guangzhou road combination, can give a child to understand the Guangzhou Road, building et

7、c. In the assembling toys children's judgment ability to improve children's logical thinking, in the process of parents of children play to improve the understanding of Guangzhou and are familiar with some knowledge of traffic regulations. Give the baby brought about by the development of al

8、l aspects of the training and improve. The toy industry has entered a period of prosperity hitherto unknown, early childhood education has been more and more concerned parents, has a higher request and update for educational toys significance, therefore, the design of children's educational toys

9、 have the necessity of theory and reality. In China market toy products have been developed for many years, a huge number, type is relatively complete, but the lack of innovation. Especially in terms of interaction, now is lack of toy products, many toys are the child to play alone, few can interact

10、 with children or parents of the toy. But, 5-7 years old baby is to guide or to have their own small partners to play the parents most in need, so they get the fun will be far greater than the one of fun, culture can also better in terms of knowledge or character training. City traffic assembled toy

11、 is a subject of innovation design with interactive educational toys. The traffic in Guangzhou as the background, accompanied by parents or partner with building city road, very interactive and can play sex. It can build a variety of Guangzhou road combination, can give a child to understand the Gua

12、ngzhou Road, building etc. In the assembling toys children's judgment ability to improve children's logical thinking, in the process of parents of children play to improve the understanding of Guangzhou and are familiar with some knowledge of traffic regulations. Give the baby brought about

13、by the development of all aspects of the training and improve.Key words: educational toys; city traffic; combination group ；innovative design目錄Abstract1目錄1前言1第一章:市場調查21.1 兒童益智玩具及其分類31.2 兒童益智玩具市場現(xiàn)狀和分析4第二章：兒童益智玩具設計原則42.1安全性52.2趣味性52.3益智性62.4互動性6第三章：兒童益智玩具設計定位63.1 使用對象73.2 色彩定位73.3 材料定位7第四章：我的設計方案74.1

14、方案一：多玩迷宮設計. 84.2方案二：益智重力迷宮箱設計.94.3方案三：拼組馬路玩具設計.9第五章：最終方案選擇.105.1 根據(jù)兒童年齡特點選擇最終方案.105.2 最終方案的設計思路.105.3 設計過程.115.3.1 實際調查結合地圖繪制草圖.115.3.2 單元塊設置.125.3.3 尺寸確定.145.3.4 建模及細節(jié)處理.155.4 效果圖渲染.165.5 最終效果圖.17第六章：產品可行性分析186.1 創(chuàng)新性.186.2 實用性.19致謝.19參考文獻20前言隨著人們生活水平的提高，家長們對孩子智力的培養(yǎng)的越來越重視，益智類玩具越來越受家長的歡迎，家長花在兒童身上的消費也

15、越來越高。現(xiàn)在，我國很多年輕的夫婦只能生育一個孩子，他們把希望都寄托在小孩身上，希望小孩能接受更好的教育。據(jù)調查我國現(xiàn)有3.8億少年兒童，其中獨生子女人數(shù)多達1.3億。全球玩具銷售額在2012年高達1026億美元，增長速度驚人。亞洲市場也迅速發(fā)展，同比往年平均增長接近10%，亞洲已是世界第二大兒童玩具消費市場。同時我國玩具出口破百億美元，比往年增加了近30%。綜上所述，在中國乃至亞洲兒童益智玩具有著廣闊的消費市場。設計兒童益智玩具必須遵循兒童玩具設計原則，即安全性、趣味性、益智性、互動性。還要在玩樂的同時盡可能找出兒童在不同智能方面表現(xiàn)不足，并針對不同兒童在各個方面的不足及不同特點，來為孩子的

16、智力開發(fā)設計不同的產品。兒童益智玩具可以幫助家長開發(fā)兒童各方面的潛力，促進兒童的多元智力的發(fā)展。21城市交通拼組設計以廣州為例第一章 市場調查1.1 兒童益智玩具及其分類玩具基本上是每個兒童必不可少的兒時伙伴，不同的孩子對玩具的喜愛也各有不同，所以了解玩具的分類就非常有必要了。現(xiàn)在市場上的兒童玩具大約可以分為以下幾類：（1）聲光學習機：運用現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)玩具結合的新時代益智玩具，它能實現(xiàn)孩子跟玩具之間的交流，兒童可以根據(jù)自己的選擇，喜好等讀書，遇到不懂的時候可以采用點讀筆讀書。這類益智玩具可以自己更新閱讀內容，能讓孩子學到很多的新東西。玩具結合高科技，可以讓孩子邊學習邊玩，還能增強孩子的看圖能

17、了和聽力！ （2）積木玩具：積木玩具就是教育和游戲的結合。很多兒童喜歡積木玩具，是因為積木可以按照兒童自已的需要進行創(chuàng)造和再創(chuàng)造。它沒有固定的玩法，沒有好壞之分，可以以不同的方式無數(shù)次組合起來，還可以推倒重新組合。未來，只要保留積木的特性，并要開發(fā)出積木新的功能，積木就有更好的發(fā)展。隨著科技發(fā)展，積木在外觀上更加流暢，結構上更加多樣，功能上將更加新奇、動感。（3）智力拼裝玩具：拼裝玩具自身不能動，需要兒童自已動手去拼裝，它們沒有聲光的聲音和光影效果，但在玩具的造型上有自身的獨特之處。玩具的造型就是拼裝好的玩具，它們能吸引兒童的的興趣，他們對自已能親自動手拼裝出小船、小汽車等生活中的物品而感到高

18、興。（4）遙控玩具 ：屬于新時代高科技含量的玩具，智能遙控汽車、跳舞特技車、爬墻車等，含有高科技的玩具，是小朋友的最愛，同時它們也受到家長們的青睞。（5）拼圖玩具 ：一推十分雜亂的圖塊通過移動，能拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案。這需要兒童具有很好的觀察力和耐心才能完成。兒童很喜歡他們生活中的事物，如交通工具、動畫、動物、建筑等。如果把這些做成拼圖玩具，一定受到他們的歡迎（6）木制仿真玩具模型 ：原木玩具是一種非常健康的玩具，木制仿真玩模型是仿生活中的事物，主要運用造型結構的優(yōu)美，讓人認識事物并且通過可愛的造型帶給人快樂。（7）DIY系列：兒童DIY系列益智產品，對中國兒童動手能力提高有很

19、大的促進作用，也對中國兒童的想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)展有著積極的作用。1.2 兒童益智玩具市場現(xiàn)狀和分析 1.市場容量：現(xiàn)階段，我國擁有城市兒童差不多2億，農村兒童1.5億左右。這說明我國玩具市場的容量非常大，玩具市場還有很大的發(fā)展?jié)摿?。隨著經濟發(fā)展人們生活水平的提高，家長們對孩子智力的培養(yǎng)的越來越重視，益智類玩具越來越受家長的歡迎，家長花在兒童身上的消費也越來越高?，F(xiàn)在，我國很多年輕的夫婦只能生育一個孩子，他們把希望都寄托在小孩身上，希望小孩能接受更好的教育。 2.行業(yè)分析：兒童益智玩具有著廣闊的消費市場，由于城鄉(xiāng)收入水平的不同，在我國有著不同檔次和品種的兒童益智玩具，讓人們有更多的選擇空間。根

20、據(jù)調查表明，隨著我國城鄉(xiāng)居民生活水平的提高，家長將越來越重視對兒童的教育問題，家長們對孩子智力開發(fā)投入很大金錢。而益智玩具可以很好開發(fā)兒童智力，因此兒童益智玩具迎合了家長們的心理需求，他們希望自已的孩子長大成才。在城市中，喜愛電子型玩具的人接近50%，選擇智能型玩具的人大約30%，差不多20%的人喜愛高檔的毛絨、布制裝飾類玩具（如表1.3.2）。表1.3.2 城市消費者選擇兒童玩具情況在中國農村，人們多數(shù)喜歡選擇傳統(tǒng)的玩具，喜歡購買電動型玩具的人大約占48%，選購拼裝玩具的有28%，愿意選購中低檔次的毛絨、布制玩具的人有24%（如表1.3.2）。 表1.3.2 農村消費者選擇兒童玩具情況第二章

21、：兒童益智玩具設計原則2.1安全性 兒童益智玩具的安全性主要體現(xiàn)在兒童使用玩具的過程中，不受到來自玩具的任何傷害，即使兒童在無意識中進行了錯誤的操作，也能將傷害降到最低限度，從而保證兒童的安全。兒童益智玩具可能存在諸多安全問題，如夾傷、剌傷、誤吞小物件等安全問題。所以設計師在設計兒童益智玩具時，應選用環(huán)保、耐用的材料，設計出對兒童健康有益的兒童玩具。兒童玩具的外部結構要無尖角，多使用整體結構，減少玩具表面洞、眼的造型設計，并確保零件之間的牢固性，避免零件脫落，讓兒童意外的吞食。兒童益智玩具的配件尺寸不宜過小，并且禁止設計食品模樣或帶有食品氣味的玩具，這樣可以有效地降低兒童誤食或誤插入口的概率。

22、 在設計兒童玩具時，對玩具操作作一些限制，避免兒童誤操作給兒童帶來傷害。例如采用物理結構約束方法，同時還要為使用者提供使用說明，這些可以幫助家長正確引導兒童安全地使用玩具。2.2趣味性 兒童益智玩具的趣味性表現(xiàn)在玩具親和力，活力和趣味等方面。好奇、好動、愛玩是兒童的天性，他們喜歡模仿，愛從不同角度去發(fā)現(xiàn)事物的趣味點。兒童為了認知事物，他們表現(xiàn)出好動愛玩的習慣，這是他們對世界認識的一種方式。兒童不僅可以從娛樂和游戲中得到快樂，同時也能促進他們運動智能的發(fā)展，還能獲得更多的知識和生活技能。 對于具有趣味性和親和力的兒童益智玩具，兒童將非常喜愛。因為兒童不會長時間關注一個事物，他們的自我控制力比較差

23、，所以玩具要突出它的趣味點，這樣才能吸引孩子的關注，達到激發(fā)他們的興趣作用。這類玩具培養(yǎng)而的想象力、觀察力、創(chuàng)造力，促進他們身體各方面發(fā)展。這類益智玩具可以讓兒童找到快樂，陪伴兒童成長，讓兒童知識和友情。 卡通化、 夸張的造型可以增加兒童益智玩具的趣味性。卡通化造型的趣味性很強，孩子們很喜歡它們。夸張和擬人的動畫片深受兒童的歡迎，兒童對動畫片中的卡通形象很有親近感，例如喜洋洋、灰太狼等造型。在設計兒童產品時，還可以在操作增加趣味點，讓兒童操作時獲樂趣，內心得到滿足。2.3益智性 兒童益智玩具的益智性表現(xiàn)在開發(fā)兒童智力以及創(chuàng)造力等潛能方面。玩具的主要是供兒童娛樂，兒童在玩耍中獲得快樂，同時兒童獲

24、得知識和一些必要的技能。如今，家長越來越重視兒童智力發(fā)展，普通的玩具不再能滿足他們的需求，玩具也從單純的娛樂性向多功能性轉化，學習和教育功能的兒童益智玩具的必備功能。如果一款兒童玩具能得到使用者喜愛，同時有助于而的智力發(fā)展，這類兒童益智玩具必能獲得家長的認可。 兒童益智玩具要能夠幫助開發(fā)兒童的早期智力，有利于培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造能力，同時也能促進孩子的大腦發(fā)育。兒童益智玩具能激發(fā)兒童學習的興趣，從而掌握知識和一些技能。兒童在玩玩具的過程中，比如結構類玩具（積木、模型等），兒童可有拆分組合益智玩具，促進孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展；拼組玩具是中國傳統(tǒng)的益智玩具，拼組玩具可以拼成各種具體的形象，

25、動物形象，變化無窮，它能培養(yǎng)兒童的想象力、觀察力，可以讓兒童把實物與想象之間建立連接。拼組玩具激發(fā)兒童的創(chuàng)意，給他們自由發(fā)揮的空間，也有助于增強兒童的耐心。2.4互動性 兒童益智玩具的互動性體現(xiàn)在參與、互動，帶給兒童身體和心理上的滿足。兒童喜歡模仿，好玩，合群，具有很好的想象力，他們喜歡參加集體的活動，在活動中他們很愛表現(xiàn)自己。通過帶有互動性的玩具使人與人之間產生互動，父母和孩子可以通過玩具進行互動交流，這樣可以有助于家長和孩子的情感交流，培養(yǎng)孩子的語言能力和交往能力。帶有互動性的兒童玩具有很多，如角色扮演游戲，孩子們帶著面具，進行角色表演，可以讓兒童體驗角色的社會身份，了解他們身份的社會意義

26、。兒童喜歡接觸生活中的物品，比如炊具模型玩具，他們喜歡用這些模型玩“過家家”的角色游戲，讓兒童體驗主人的意義。兒童在游戲中，他們需要與人交流，這可以訓練兒童的交往能力和語言表達能力。兒童在參加活動游戲中，會全身心地投入其中，這使他們體驗生活，參與生活，成為生活的主人，這些都有助于兒童智力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)他們交往能力，促使兒童良好性格的完善。第三章：兒童益智玩具設計定位3.1 使用對象 有人說：“兒童時期歲是人生的第一個反叛期!”對于5-7歲兒童的心理發(fā)展，作為家長和老師應該及時關注。所謂“三歲定八十”，兒童時期是塑造人格與性格的關鍵階段。5-7的兒童處于秩序敏感期，他們追求外部事物要有一定的

27、秩序。兒童處于這段時期，他們對秩序上升到規(guī)則的需求。兒童到5歲后，會出現(xiàn)時空秩序感和具有美感價值的秩序感，這時兒童已經初步建立自由的秩序感。3.2 色彩定位 我們整個的視覺世界是由形狀與色彩組成的，在我們視覺世界里，色彩給我們的視覺強烈刺激。兒童在不同的年齡階段，他們都有屬于他們的心理特點，他們對于色彩的感知是不相同的，這使他們在不同的年齡段對色彩的需求也各不相同。在我們大人的心目中，兒童對艷麗的色彩十分敏感。研究表明，對于5一7歲的兒童，他們喜愛艷麗的顏色，這些色彩有助于兒童認知周圍事物，提高他們的認知力，促發(fā)他們對周邊環(huán)境產生情感互動。但是，在這個年齡階段的兒童益智玩具，它們色彩的明度和亮

28、度要有限度，如果用太過鮮亮的色彩，兒童長時間玩玩具可能損傷眼睛；兒童的視神經發(fā)育還不成熟，太亮的色彩對視覺有強烈刺激作用，會導致兒童的視力方面受到損傷。太鮮艷的顏色可能含有較高甲醛，對環(huán)境有很大的破壞，甚至威脅兒童身體健康。隨著兒童的成長，他們的視覺和認識系統(tǒng)也在不斷發(fā)育完善，他們對色彩的要求從鮮艷向柔和過渡。因為兒童的心智不斷成熟，他們將不會喜愛過于鮮艷的色彩，他們這時喜愛理性的色彩，設計一些淡雅類的玩具可以滿足兒童的心理需求。我們的生活中有了色彩，才有了很多樂趣，通過色彩可以表現(xiàn)出我們的審美形式。玩具的色彩主要用于裝飾，兒童益智玩具主要供孩子玩耍與娛樂，而玩具通過色彩裝飾，是為了美化玩具，

29、來滿足兒童的色彩的需求。因此，在設計兒童玩具時，設計師都會應用夸張、抽象的手法，來突出產品外在裝飾的美。 色彩是設計的一種語言，它能表現(xiàn)設計者的情感也促發(fā)使用者的情感流露。設計師在設計兒童益智玩具色彩時，要從兒童的視角出發(fā)，了解兒童的內心真實的想法。利用色彩能很好地表達產品信息，吸引兒童關注，好的產品可以增長孩子知識技能，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。3.3 材料定位 材質運用雖然不會改變產品的造型，但它可以增強產品感染力，讓使用者有心靈上的觸動。質感是物體表面由于內因和外因，形成的結構特征，對人的觸覺和視覺所產生的綜合印象。質感是兒童通過感官對不同物體的感知和記憶。兒童起初是通過觸覺感知事物，“

30、到處摸”是兒童認知世界的一種形式。設計出一款能促進兒童感官系統(tǒng)發(fā)展的兒童益智玩具，對兒童成長十分有必要。兒童益智玩具常用材料有布、天然材料、塑料、金屬等。布絨材料非常柔軟，讓兒童感到親切，設計是經常使用這類材料，尤其是玩具設計，采用布絨材料，兒童很喜愛柔軟的玩具。天然材質可以應用在兒童玩具設計中，可以增加玩具自然趣味性，讓兒童與大自然建立聯(lián)系，使兒童與自然相親近，感受自然的美。塑料常用兒童益智玩具設計，因為它成本低、便于加工、色彩豐富，并有很好的觸覺感受，這類玩具受到孩子和家長的喜愛。 金屬材料的兒童益智玩具結實耐用，能夠長期保存。金屬玩具個兒童樹立堅強和不屈的形象，對孩子的品格形成有著很好的

31、作用。第四章 我的設計方案4.1 多玩迷宮設計（如圖4.11）通過模擬生活中真實場景仿真設計的一款迷宮類玩具，迷宮玩法多樣，可以單人，多人一起玩，極具可玩性和互動性。它能給孩子了解各種各樣的故事背景，在闖蕩迷宮時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在玩耍的過程中提高孩子的注意力和動手能力等。能給寶寶的發(fā)展帶來各方面的鍛煉和提高。圖4.1.1多玩迷宮設計草圖4.2 益智重力迷宮箱設計（如圖4.2.1）通過控制遙控桿控制迷宮板上下左右擺動達到控制小球的運動。玩具對培養(yǎng)小孩手眼協(xié)調，邏輯判斷等能力有極大幫助。圖4.2.1重力迷宮玩具草圖4.3 拼組馬路玩具設計（如圖4.3.1）玩具由很多單元塊

32、組成，小孩可以自由拼組出自己喜歡的道路，拼組過程中通過家長的陪伴讓小孩了解一定的交通知識，對小孩的空間思維能力和動手實踐能力有很好的培養(yǎng)。圖4.3.1馬路拼組玩具設計草圖第5章 最終方案選擇5.1 根據(jù)兒童年齡特點選擇最終方案根據(jù)5-7歲兒童的特點不能看出來，此階段是兒童需要提高邏輯思維能力，手腳協(xié)調的運動能力，語言發(fā)展能力的重要階段，如何能夠設計出一款帶有綜合訓練能力的玩具尤為重要。于是我選擇了組合式馬路設計深化-城市交通拼組玩具設計-以廣州為例。它是一款以互動為主題創(chuàng)新設計的益智玩具。它以廣州交通為背景，在家長或者伙伴的陪同下一起搭建城市道路，極具互動性和可以玩性。它能搭建各種廣州道路組合

33、，能給孩子了解廣州的交通道路，標志建筑等等。在組拼玩具時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在父母陪伴玩耍的過程中提高孩子對廣州的了解和熟知一定的交通規(guī)則知識等。給寶寶的發(fā)展帶來各方面的鍛煉和提高。5.2 最終方案的設計思路以廣州的道路交通為背景，用最少的單元塊搭建出最多的道路模型，（單元塊如圖5.2.1）它能搭建各種廣州道路組合，能讓孩子了解廣州的交通道路，標志建筑等等。在組拼玩具時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在父母陪伴玩耍的過程中提高孩子對廣州的了解和熟知一定的交通規(guī)則知識等。給寶寶的發(fā)展帶來各方面的鍛煉和提高。圖5.2.1單元塊效果圖5.3 設計過程5.3.1 實際調

34、查，結合地圖手設計草圖（如圖5.3.1.1；圖5.3.1.2；圖5.3.1.3）圖5.3.1.1道路草圖1圖5.3.1.2道路草圖2圖5.3.1.3道路草圖35.3.2 單元塊設置（如圖5.3.2.1）圖5.3.2.1單元塊草圖效果圖（如圖5.3.2.2）圖5.3.2.2單元塊效果圖5.3.3 尺寸確定錯誤尺寸頭不搭尾（如圖5.3.3.1）圖5.3.3.1錯誤尺寸尺寸確定（如圖5.3.3.2）圖5.3.3.2正確尺寸5.3.4 模型構建及細節(jié)處理整體效果圖一（如圖5.3.4.1）圖5.3.4.1整體效果圖1拼組方式（如圖5.3.4.2）圖5.3.4.2拼組方式攬繩細節(jié)（如圖5.3.4.3）圖5.3.4.3攬繩細節(jié)5.4 效果圖渲染效果圖一（如圖5.4.1）圖5.4.1效果圖1效果圖二（如圖5.4.2）圖5.4.2效果圖2效果圖三（如圖5.4.3）圖5.4.3效果圖35.5 最終效果圖（如圖5.5.1）圖5.5.1最終效果圖第六章 產品可行性分析6.1創(chuàng)新性首先在拼組方式上比市場上現(xiàn)有類似玩具更加牢固可靠，整套玩具拼組完全不用橋