語文教研組教師教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、語文教研組教師教學(xué)工作方案范文 以教研組為核心的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)根底教育課程改革綱要，語文課程標(biāo)準(zhǔn)。 期中時(shí)開展"，"評(píng)比活動(dòng)，對優(yōu)秀的自學(xué)者予以獎(jiǎng)勵(lì)。 語文教研組除了注重學(xué)習(xí)理論之外，更注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是在看別人和自己的實(shí)踐中不斷反思總結(jié)出來的，所以語文教研組要求學(xué)科內(nèi)的優(yōu)秀教師在開學(xué)前三周要認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課，開設(shè)全校公開課，然后以公開課為藍(lán)本進(jìn)行一次"在新課程下語文課該怎么上"的大討論。 語文組在認(rèn)真組織教師參加教研室的聽評(píng)課工作的同時(shí)，積極響應(yīng)教研室的號(hào)召在開學(xué)初始階段，方案與周圍的幾所學(xué)校的語文教研組開展"互相聽，

2、評(píng)課，聯(lián)合教研"活動(dòng)，與兄弟學(xué)校的教研組開展定期交流研討，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而形成合力。 教學(xué)手段的滯后已經(jīng)成為阻礙新課程有效實(shí)施的重要因素，語文教研組充分認(rèn)識(shí)到，不能有效地利用現(xiàn)代媒體技術(shù)將無法根本上把課改理念有效地實(shí)施到課堂之中去。為此，語文組規(guī)定本組除了45歲以上的教師外，全部采用電子教案，每學(xué)期開設(shè)的多媒體課必須在2節(jié)以上，必須自己獨(dú)立制作完成一份精美課件，組長教學(xué)要以多媒體課為主。此法重在促使廣闊教師接觸網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大視野，從而有效地促進(jìn)語文教學(xué)資源的汲取與整合，使語文課堂變得更加豐富多彩。 課堂是課改的主陣地，也是教研活動(dòng)開展的基地。能否有效地監(jiān)控好課堂將是一個(gè)學(xué)校語文教

3、學(xué)教研能否出成果的關(guān)鍵。為此我們語文教研組制定方案監(jiān)控，指導(dǎo)課堂。 聽課是一種壓力，更是一種促進(jìn)。為了準(zhǔn)備上級(jí)及他人聽課，教師必須在課前作充分準(zhǔn)備，同時(shí)也要能有效地學(xué)習(xí)新課程理念，只有這樣，才能讓自己的課為別人所接受。 首先，學(xué)校規(guī)定每周一為全校中層及中層以上干部的聽課日，為被聽課教師打 。 其次，語文組規(guī)定每個(gè)年級(jí)組每周至少要大規(guī)模的聽一位教師的一節(jié)課。 再次，每位教師單獨(dú)聽課每月不得少于三節(jié)。 第四，規(guī)定每位教師的每節(jié)課必須對組內(nèi)每位教師開放，聽課無需事前打招呼。 我們老師有這樣的體會(huì)，一節(jié)成功的公開課的開設(shè)，往往能夠讓自己在教學(xué)思想和能力上上一個(gè)大臺(tái)階，而且很可能影響到今后一個(gè)階段的教學(xué)

4、，基于此，語文組作出以下規(guī)定： （1）市級(jí)公開課：方案在本學(xué)年能夠有教師成功地開設(shè)一節(jié)市級(jí)公開課。 （2）大規(guī)模公開課：每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)全校規(guī)模的公開課。 （3）小規(guī)模公開課：每學(xué)期組內(nèi)教師至少在本組內(nèi)開設(shè)一節(jié)研究課，有效地配合教研工作的開展。 （4）組內(nèi)公開課：每周都有一位教師針對本組研究課題在備課組內(nèi)上一節(jié)課。 每學(xué)期語文組將根據(jù)課堂的具體實(shí)際情況對學(xué)生展開大面積的問卷調(diào)查活動(dòng)，了解語文課堂的教學(xué)情況，從而從下而上的改善語文課堂，讓語文課真正成為學(xué)生喜歡上的課。 雖然課改的大潮已蜂涌而至，但大局部教師，對如何把課改的理念有效地結(jié)合到課堂中去還處在摸索階段，加之沒有現(xiàn)成的范例可以遵循

5、，所以很容易形成盲動(dòng)。為此語文組在本學(xué)期中大力推廣上海教育中采用的，"三階段兩反思"的教學(xué)模式，即：獨(dú)立備課（無參考）大家互助，看參考書反思備課得失修改教案上課根據(jù)課上具體情況反思。在推廣此法的同時(shí)提出一些更加有力地促進(jìn)反思的具體措施。 （1）語文組在大力推廣電子教案的同時(shí)規(guī)定每份電子教案后都有一項(xiàng)內(nèi)容即教學(xué)案例與思考，要求教師務(wù)實(shí)性對課堂中出現(xiàn)的好的或壞的現(xiàn)象加以記錄分析。 （2）每學(xué)期教研活動(dòng)時(shí)開展教學(xué)一得交流研討會(huì)。 教學(xué)中的有效現(xiàn)象往往能夠帶來教研組整體教學(xué)水平的提高，為此學(xué)校提供了協(xié)作反思與集體反思條件。 （1）在集備活動(dòng)中開展反思。共同研討備課情況及聽課情況，在

6、集備活動(dòng)記錄中要具體表達(dá)。 （2）集體反思主要表達(dá)評(píng)課上 。 其他學(xué)科眼中的語文課。 在第五周讓其他組教師在聽完課后來運(yùn)用課改理念評(píng)價(jià)語文課，有效地促進(jìn)各學(xué)科課改成果的整合。 b，開設(shè)評(píng)課公開課 為了促進(jìn)評(píng)課的效率與評(píng)課理念的更新，語文組第六周開設(shè)評(píng)課公開課工作，對全校教師公開語文組的評(píng)價(jià)活動(dòng)，全體語文組教師主動(dòng)全員參與，其他組教師互動(dòng)參與。 在評(píng)課活動(dòng)時(shí)邀請學(xué)生參與，從而使評(píng)課活動(dòng)更能反映實(shí)際，反映學(xué)生心聲，表達(dá)教學(xué)的效勞性。 教研是語文教學(xué)的生命，特別是在課改的今天，教研可以說是教師跟上改革步伐，永保教育青春的關(guān)鍵所在。 在開學(xué)前兩周向各備課組和個(gè)人征集課題，制定課題方案。要求課題切入點(diǎn)要

7、小，要有可研究性，要可務(wù)實(shí)開展，要能拿出成果。 征集的課題有： 語文組：生成性課堂的組織和有效控制的研究。 初一：關(guān)于小組協(xié)作教學(xué)中建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。 初二：檔案評(píng)價(jià)方式研究。 初三：研究性學(xué)習(xí)中教學(xué)策略研究。 個(gè)人課題：初中語文學(xué)科教學(xué)中"動(dòng)，思，疑"教學(xué)模式研究。 語文組規(guī)定所開設(shè)的公開課一定要是課題研究的一種展示，在公開課中一定要有你研究的成果。 集備其中就有一項(xiàng)內(nèi)容是對本組課題 研究工作的探討與記錄。 在期末左右利用開設(shè)公開課和評(píng)課之機(jī)，各備課組開展中段反思與調(diào)整活動(dòng)，并記下反思報(bào)告。 在課題開設(shè)之初邀請專家或前輩對課題進(jìn)行評(píng)估，對課題研究方案實(shí)施修正，并就課題研究開設(shè)專家講座。在期末時(shí)再邀請專家對研究成果進(jìn)行鑒定，并進(jìn)