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1、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法歸納參考總結(jié)(通用)相關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué),初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有大幅度增加,課程難度也迅速提高,對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)才能的要求自然也更高。同時(shí)數(shù)學(xué)水平的高低,直截了當(dāng)阻礙到物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí),不僅如此,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞關(guān)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞有著至關(guān)重要的阻礙,因此學(xué)好初中數(shù)學(xué)特別的重要。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。那如何樣才能學(xué)好初中的數(shù)學(xué)呢?1.細(xì)心腸開(kāi)掘概念和公式特別多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠注重,這類征詢題反映在三個(gè)方面:一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字外表,對(duì)概念的特別情況注重不夠。例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,特別多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是
2、代數(shù)式”。二是,對(duì)概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實(shí)際標(biāo)題的聯(lián)絡(luò)。如此就不能特別好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)絡(luò)起來(lái)。三是,一部分同學(xué)不注重對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式的經(jīng)歷。經(jīng)歷是理解的根底。假設(shè)你不能將概念、公式爛熟于心,又怎可以在標(biāo)題中純熟應(yīng)用呢?概念是數(shù)學(xué)的基石,關(guān)于每個(gè)定義、定理、公式法則,理解了的要記住,臨時(shí)不理解的也要記住,在經(jīng)歷的根底上、在應(yīng)用它們處理征詢題時(shí)再加深理解。在牢記其內(nèi)容的根底上明白它是如何樣得來(lái)的,又是運(yùn)用到何處的。將概念、公式與解題聯(lián)絡(luò)起來(lái),以理解它們?nèi)绾芜\(yùn)用在標(biāo)題中,從而將頭腦中學(xué)來(lái)的概念詳細(xì)化,加深對(duì)知識(shí)的理解,到達(dá)活學(xué)活用。我們的建議是:更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例),更深化一點(diǎn)
3、(理解它在標(biāo)題中的常見(jiàn)考點(diǎn)),更純熟一點(diǎn)(不管它以什么面目出現(xiàn),我們都可以應(yīng)用自如)。2.看例題,做習(xí)題,要學(xué)會(huì)總結(jié)題型和方法1)如何看例題、做習(xí)題?要想學(xué)好數(shù)學(xué),必須多看例題,多做習(xí)題。我們看例題、做習(xí)題,目的是體會(huì)定義、定理、公式法則的運(yùn)用,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法。每一道題,都是針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),都會(huì)反映出一定的思維方法,即解題的思想方法。每看或做一道標(biāo)題,都應(yīng)體會(huì)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)理清它的思路,掌握它的思維方法。時(shí)間長(zhǎng)了頭腦中便構(gòu)成了對(duì)每一類題型的“通用”解法,即正確的思維定勢(shì),這時(shí)再解這一類的標(biāo)題時(shí)就易如反掌了。有些同學(xué)老師講過(guò)的題會(huì)做,其它的題就不會(huì)做,只會(huì)依樣畫葫蘆,標(biāo)題有些
4、小的變化就干瞪眼,無(wú)從下手。緣故就在于不明白數(shù)學(xué)知識(shí)是如何應(yīng)用的,解題時(shí)是如何考慮的。2)學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。題海無(wú)邊,總也做不完。數(shù)學(xué)標(biāo)題是無(wú)限的,但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。要想將標(biāo)題越做越少,就要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。對(duì)做過(guò)的習(xí)題進(jìn)展歸納和總結(jié),再現(xiàn)思維活動(dòng)通過(guò),分析方法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來(lái)。要求用口語(yǔ)化的語(yǔ)言真實(shí)地表達(dá)本人的做題通過(guò)和感想,想到什么就寫什么,以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。做了哪些習(xí)題?用到什么概念,定理或公式?用到什么解題方法?屬于什么類型?哪些是本人能純熟處理的,哪些還有困難?會(huì)做的以后少做或不做,有困難的不會(huì)的要多做,重點(diǎn)做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)標(biāo)題,對(duì)所做的標(biāo)題會(huì)分類,
5、明白本人可以處理哪些題型,掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。我們的建議是:看例題、做習(xí)題一是要體會(huì)定義、定理、公式法則的運(yùn)用,從而經(jīng)歷和穩(wěn)定所學(xué)的定義、定理、法則、公式,二是要總結(jié)歸納解題的思路和方法,將標(biāo)題越做越少。3.搜集本人的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的標(biāo)題同學(xué)們最難面對(duì)的,確實(shí)是本人的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要處理的征詢題。同學(xué)們做標(biāo)題,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的標(biāo)題中演練。另外一個(gè)確實(shí)是,找出本人的缺乏,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)缺乏,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。
6、關(guān)于每次做錯(cuò)的標(biāo)題,要分明晰是做錯(cuò)的仍然不會(huì)做,對(duì)做錯(cuò)的,要分析緣故,總結(jié)當(dāng)時(shí)本人是如何想的?錯(cuò)在哪里了?那么正確的思路又是什么?不會(huì)做的,要請(qǐng)教,然后把它記在本子上,并及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。我們之因此建議大家搜集本人的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的標(biāo)題,一方面是可以查漏補(bǔ)缺,及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;另一方面,一旦你做了這件事,你就會(huì)覺(jué)察,過(guò)去你認(rèn)為本人有特別多的小缺點(diǎn),現(xiàn)在覺(jué)察原來(lái)確實(shí)是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去你認(rèn)為本人有特別多征詢題都不明白,現(xiàn)在覺(jué)察原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有處理。從而認(rèn)清本人學(xué)習(xí)的情況。我們的建議是:做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有開(kāi)掘、冶煉,才會(huì)有收獲。4.就不明白的征詢題,積極提征詢
7、、討論不倡導(dǎo)不明白就征詢,一覺(jué)察現(xiàn)征詢題不經(jīng)考慮就征詢,不是好習(xí)慣。通過(guò)本人反復(fù)考慮仍不能理解或處理的征詢題,應(yīng)積極向別人請(qǐng)教。這是特別平常的道理。但確實(shí)是這一點(diǎn),特別多同學(xué)都做不到。緣故可能有兩個(gè)方面:一是,對(duì)該征詢題的注重不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕征詢老師被訓(xùn),征詢同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著如此的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?!伴]門造車”只會(huì)讓你的征詢題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連接性的,前面的知識(shí)不明晰,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些征詢題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。討論是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的標(biāo)題,通過(guò)與同學(xué)討論,你可能就會(huì)獲得特別好的
8、靈感,從對(duì)方那兒學(xué)到好的方法和技巧。需要留意的是,討論的對(duì)象最好是與本人水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),如此有利于大家互相學(xué)習(xí)。我們的建議是:“勤學(xué)”是根底,“好征詢”是關(guān)鍵。5.注重實(shí)戰(zhàn)(考試)經(jīng)歷的培養(yǎng)考試是一種才能,也可以通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練來(lái)獲得。把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,平時(shí)做作業(yè)時(shí),要不看書,不請(qǐng)教,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成;解題要標(biāo)準(zhǔn),有條理,演算要明晰,整齊,防止出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。另外,在實(shí)際考試中,也要考慮每部分的完成時(shí)間,防止出現(xiàn)不必要的慌亂。我們的建議是:把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)方法的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,都必須在平時(shí)每天的學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以訓(xùn)練和堅(jiān)持。我們建議:家長(zhǎng)應(yīng)該變對(duì)考試成績(jī)的期待為對(duì)整
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