淺議職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理

1、    淺議職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理    李曉進(jìn)摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代的學(xué)生個(gè)性突出，情感脆弱。作為學(xué)校的班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，面臨著班級(jí)難以管理，如何能有效的解決這個(gè)問(wèn)題，是我們需要研究的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；有效；途徑；管理：g718 ：b ：1672-1578（2016）08-0370-02隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代的學(xué)生個(gè)性突出，情感脆弱。作為學(xué)校的班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，面臨這樣一個(gè)特殊群體；后進(jìn)生占了大部分，文化課基礎(chǔ)薄弱，思想活躍且紀(jì)律渙散，自我約束能力差。如何能把這樣學(xué)生群體組成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)有為

2、的班級(jí)呢？我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。1.了解學(xué)生，接受學(xué)生在學(xué)生入班后，為每一位學(xué)生建立學(xué)生檔案，裝在自己的檔案袋里。學(xué)生檔案有班主任保管且要時(shí)常更新，檔案包括學(xué)生的個(gè)人信息和家庭基本信息，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，父母的一些基本狀況。我首先通過(guò)學(xué)生檔案了解學(xué)生的基本情況，然后通過(guò)上課、課間活動(dòng)深入到學(xué)生中間，經(jīng)常與他們談心，交流、進(jìn)一步了解學(xué)生的所思所想，能夠站在他們的立場(chǎng)看問(wèn)題。作為一個(gè)班主任，既要客觀地尊重每一個(gè)學(xué)生的人性，讓他們能表達(dá)自己的思想，想法，實(shí)現(xiàn)自己心里所想；另一方面又要切實(shí)掌握適度原則，由于每個(gè)學(xué)生的興趣，個(gè)性存在差異，加上成長(zhǎng)經(jīng)歷和周?chē)h(huán)境的不同，導(dǎo)致他們的思想和

3、行為可能會(huì)出現(xiàn)千差萬(wàn)別的不同，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭背景，生活經(jīng)歷，對(duì)我們的學(xué)生因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生克服自身不足，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。只有這樣從內(nèi)心接受我們的學(xué)生，才能為他們的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。2.創(chuàng)建班級(jí)文化，加強(qiáng)凝聚力班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心，"它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地"。班級(jí)文化是一種潛移默化的隱性教育力量，它的建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)以及成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，所以班級(jí)文化的建設(shè)是班級(jí)管理的重要組成部分。班級(jí)文化的建設(shè)離不開(kāi)班級(jí)教室物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，班級(jí)文化的建設(shè)，

4、如果僅僅依靠常規(guī)的說(shuō)教去開(kāi)展，其效果并不突出，必須營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。通過(guò)環(huán)境熏陶人、感染人，從而自覺(jué)讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如通過(guò)班級(jí)板報(bào)的編排、學(xué)習(xí)園地的建設(shè)、名人名言的剪貼等，將教室布置的新穎獨(dú)特，將這些無(wú)聲的事物所散發(fā)出的文化氣息刺激學(xué)生的感官，使他們處處受到感染和熏陶。構(gòu)成一種教育和教學(xué)的外部文化環(huán)境，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，增強(qiáng)班級(jí)向心力，凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的熱情。創(chuàng)造一個(gè)健康向上的文化氛圍，文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師和學(xué)生的共同努力，通過(guò)豐富多彩的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)形成良好的班風(fēng)，營(yíng)造出和諧，積極向上的班級(jí)教育氛

5、圍。從而使班級(jí)成為學(xué)生的知識(shí)集散地，人格熏陶地，心靈歸宿地。文化的建設(shè)也離不開(kāi)精神文明的建設(shè)，我們還通過(guò)有效的主題班會(huì)拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。3.以身作則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)高為師，身正為范。因此作為班主任，必須"以身作則"，在班級(jí)事務(wù)上，首先要約束自己的行為，班級(jí)工作自己要帶頭做，要求學(xué)生做到的事情，班主任一定要先做到，學(xué)生看到后才能按照要求也做到。在日常生活中，也要嚴(yán)以律已，一個(gè)班主任告誡自己的學(xué)生不要說(shuō)臟話(huà)，吸煙對(duì)身體有害，然而自己在平時(shí)生活中卻是馬馬虎虎，經(jīng)常

6、煙不離口，這樣的班主任對(duì)學(xué)生的教育是言行不一的，是自欺欺人相矛盾的。這個(gè)事實(shí)就像無(wú)聲的語(yǔ)言一樣對(duì)學(xué)生耳濡目染起著負(fù)面作用，久而久之更勝有聲的說(shuō)教。作為一個(gè)班主任，做好自己，再用行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，這樣才是最佳的教育模式，才是最好的引導(dǎo)方式。4.分配責(zé)任，各司其職"班級(jí)管理靠大家"，在班級(jí)管理過(guò)程中將班級(jí)工作分別承包給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生做到"人人有事做，事事有人做。"我根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和做事能力，給每個(gè)學(xué)生分配職務(wù)，使他們感覺(jué)到自己在班集體中的重要性，也使他們的學(xué)習(xí)生活充實(shí)。在學(xué)生的工作中，多給予肯定，在肯定成績(jī)的同時(shí)，并給予實(shí)實(shí)在在的幫助。對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、

7、曉之以理。人都需要贊美，班主任要不惜贊美之詞，尋找時(shí)機(jī)多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在前進(jìn)中不斷地改正缺點(diǎn)，既為班級(jí)貢獻(xiàn)了自己的能力，有提高了自己的處事和辦事能力，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.公平公正，一視同仁班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)一定要本著公平公正的心態(tài)，這樣才能維護(hù)班主任的威信，使班級(jí)管理更加有效。否則就會(huì)降低班主任的權(quán)威，班級(jí)管理勢(shì)必受到很大的影響。現(xiàn)代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭教育方式的不合理造就了不少學(xué)生以自我為中心，他們?nèi)绻X(jué)得關(guān)心我，對(duì)我好，還能認(rèn)真學(xué)習(xí)，一旦覺(jué)得老師有失偏頗了，則往往立即會(huì)露出不服氣的一面，輕者不管不理，重則與老師同學(xué)對(duì)著干。因此，班主任要特別注意工作的"公平性"。對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行處罰時(shí)，一定要堅(jiān)持公正、公平原則，對(duì)班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心，不能因?yàn)榘喔刹慷厥庹疹櫋Ｖ灰覀冋嬲龘碛幸活w公正之心，學(xué)生會(huì)看出來(lái)的，感受到的。通過(guò)各種途徑了解學(xué)生，接受