梁玉青：科學(xué)探究電子版?zhèn)湔n2

1、杜郎口中學(xué) 理化生 學(xué)科教師備課活頁(yè)年級(jí)主任簽名處： 學(xué)科主任簽名處:課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置及時(shí)間安排：1、教師導(dǎo)入課題、認(rèn)定目標(biāo)；2分鐘2、學(xué)生到板面上進(jìn)行準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)； 10分鐘3、學(xué)生進(jìn)行展示：講解、分析，點(diǎn)評(píng)， 變式訓(xùn)練、質(zhì)疑，教師點(diǎn)評(píng)。20分鐘4、學(xué)生反思。3分鐘5、學(xué)生檢測(cè)自我學(xué)習(xí)效果：5分鐘 課堂評(píng)價(jià)方式預(yù)設(shè)：1、課堂未參與同學(xué)曝光臺(tái)：一組二組三組四組五組六組2、學(xué)生利用畫樹干、結(jié)蘋果的方式把參 與展示的同學(xué)的名字寫在黑板上，進(jìn)行 評(píng)比；課堂亮點(diǎn)設(shè)計(jì)：1. 學(xué)生在課堂中積極、主動(dòng)的參與課堂, 勇于發(fā)表自己的見解；2、學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)彖進(jìn)行學(xué) 以致用。課堂預(yù)見性內(nèi)容及處理措施學(xué)生

2、對(duì)利用無(wú)色酚酥試液可以鑒別的溶 液分析不透。建議教師利用兩兩物質(zhì)之 間循環(huán)檢驗(yàn)的方式進(jìn)行分析，教師在學(xué) 生準(zhǔn)備時(shí)做好指導(dǎo)。專題一：生活中常見物質(zhì)的鑒別：歸納總結(jié)1、硬水和肥皂水混合攪拌后產(chǎn)生的氣泡 少；軟水和肥皂水混合產(chǎn)生的氣泡多， 可采用肥皂水區(qū)別硬水和軟水；課題： 科學(xué)探究主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握鑒別題的思路和常用的物理或化學(xué)方法，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；2、通過(guò)學(xué)生的講解、分析、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法、技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建:專題一：物質(zhì)的鑒別：物質(zhì)王國(guó)發(fā)生了一起團(tuán)伙盜竊案，“警察”把三名“嫌疑犯”（分別是稀硫酸、氯化鈉溶液和石灰水，見右圖）帶回了 “

3、警專題二：混合物的分離和除雜下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯(cuò)誤的是察局”。上級(jí)派出下列四名“警察”分別去審問(wèn)“他們” 把“他們”鑒別出來(lái)）。無(wú)法完成任務(wù)的“警察”是（c.a.紫色石蕊試液龜察”學(xué)以致用小雨的媽媽買了一條黃金項(xiàng)鏈,酸“警察”(即)b.d. 溶液“警察”小雨想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這條黃金項(xiàng)鏈?zhǔn)欠駷殇\銅合金制成的仿制品，她不能選用的試劑是a. alch溶液 b. cu(no3)2溶液c. h2so4溶液 d. agno3溶液選 項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除雜方法aco2co點(diǎn)燃bcii粉fe粉犠鐵吸引ccaocacos高溫dcacb溶液稀鹽酸加入足量的caco3 ,過(guò)濾)選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)的方

4、法a稀硫酸銅過(guò)濾b硫酸鈣溶液稀硫酸過(guò)量碳酸鈣、過(guò)濾c氯化亞鐵溶液氯化銅過(guò)量鐵粉、過(guò)濾d二氧化碳一氧化碳點(diǎn)燃變式訓(xùn)練：下列除雜的方法正確的是:專題三：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)f列實(shí)驗(yàn)方案中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ?shí)驗(yàn)?zāi)康姆蛛x碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物實(shí)驗(yàn)方案加入過(guò)量氫氧化鈣溶液，冠 濾除去氯化鈉固體中的少量碳加入適量稀岳酸,充分反應(yīng) 酸鈉后，蒸發(fā)2、聚乙烯燃燒后只生成二氧化碳和水，聚氯 乙烯燃燒后除生成二氧化碳和水外，還產(chǎn)生 一種有刺激性氣味的氯化氫氣體，可用點(diǎn)燃 的方法區(qū)別聚乙烯和聚氯乙烯；專題二：多種試劑選擇的鑒別題思路引領(lǐng)鑒別時(shí)所加的試劑與待測(cè)物反應(yīng)時(shí)必須有 明顯的不同現(xiàn)象。方法提升h*滴幾滴紫

5、色石蕊試液或用ph試紙測(cè)定; 使石蕊試液變紅；ph <7。oh滴幾滴無(wú)色酚醵試液或紫色石蕊試液或 用ph試紙測(cè)定；使酚耿試液變紅；石蕊試 液變藍(lán)；ph>7»co32-滴加稀鹽酸等強(qiáng)酸，將生成的氣體 通入澄清石灰水；產(chǎn)生無(wú)色、能使澄清石灰 水變渾濁的氣體。專題三：限用一種試劑的鑒別題方法提升1、用紫色石蕊可鑒別酸性、中性、堿性溶液. 例用紫色石蕊可以鑒別稀鹽酸、氫氧化鈉溶 液和氯化鈉溶液（或蒸懈水九2、如果待鑒別的物質(zhì)中有兩種溶液都呈現(xiàn)酸 性、堿性或中性，則不能用指示劑進(jìn)行鑒別。 歸納總結(jié)用水鑒別的物質(zhì)具有的性質(zhì)有：1、溶解性不同專題四：不用其它試劑的鑒別題方法引領(lǐng)如呆被鑒

6、別的試劑沒有特殊的現(xiàn)象，可 以利用兩兩反應(yīng)出現(xiàn)的最多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 鑒別出一種試劑，在根據(jù)這種試劑與其 他物質(zhì)間的兩兩反應(yīng)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象去 鑒別其他試劑。歸納總結(jié)帶有顏色的溶液：(1) cus()4 、 cu(n()5)2溶液中都含有c0,為藍(lán)色；(2) ：fecl2 fes()4 fe(n(h)2 溶液中 都含有fe匕為淺綠色(3) ： fech fe2(so4)3溶液中都含有 fe "，為黃色方法技巧c1滴加硝酸銀溶液，出現(xiàn)白色沉淀后 再加稀硝酸；生成不溶于稀硝酸的白色 沉淀。so42-滴加硝酸鍍等可溶性頓鹽溶液， 出現(xiàn)白色沉淀后滴加稀硝酸；生成不溶 于稀硝酸的白色沉淀。nh4*加入

7、可溶性堿和用濕潤(rùn)的紅色石 蕊試紙檢驗(yàn)氣體；有刺激性氣味氣體生 成，氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。 板面設(shè)計(jì)：檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中含有少量的一氧化碳鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸將混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化各取少屋溶液于試管中，分別滴加無(wú)色酚釀溶液，觀察溶液顏色的變化下列設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中不能達(dá)到目的的是()a. 用灼燒聞氣味區(qū)分羊毛線和棉線b. 用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和木碳粉c. 用酚戢溶液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水d. 用嘗到味道的方法區(qū)分廚房廚柜中調(diào)味品食鹽和蔗糖課堂五備：學(xué)生自學(xué)完成：自學(xué)方式：檢査方式：學(xué)生交流完成：交流方式：檢査方式：學(xué)生展示完成：展示方式：檢査方式：課堂評(píng)價(jià)方式預(yù)設(shè)：一二班：課堂未參與同學(xué)曝光臺(tái)：一組二組三組四組五組六組 三班：學(xué)生利用畫樹干、結(jié)蘋果的方式把參 與展示的同學(xué)的名字