學前兒童音樂教育試題和答案

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2014年自考 7 月份學前兒童音樂教育試題和答案課程代碼： 00397一、單項選擇題 (本大題共 20小題，每小題 1 分，共 20分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選 或未選均無分。1認為音樂起源于人類對客觀世界各種聲音現(xiàn)象的模仿之學說是( )A. 巫術(shù)起源說B. 游戲起源說C. 模仿起源說D. 情感表達說 2認為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個必要條 件的音樂教育家是 ( )A. 達爾克羅茲B. 柯達依C. 鈴木D. 奧爾夫3提出“五育并舉”

2、的教育方針的我國近代美育體系創(chuàng)始人之一的教育家是( )A. 康有為B. 蔡元培C. 張雪門D. 陳鶴琴4 綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演 戲、玩耍的綜合一體是 ()A. 形式上的綜合B. 目的上的綜合C. 過程上的綜合D. 內(nèi)容上的綜合5教師把握音樂作品的思想內(nèi)容、情緒性質(zhì)及其審美價值的能力屬于教師基本音樂素養(yǎng)中的( )A. 音樂欣賞能力B. 音樂表現(xiàn)能力C. 音樂文化涵養(yǎng)D. 音樂創(chuàng)造能力6側(cè)重強調(diào)不同活動中同一種能力在要求上的循序漸進是( )A. 能力目標的系列化B. 材料目標的系列化C. 內(nèi)容目標的系列化D. 過程目標的系列化7.

3、般來講，適合45歲幼兒演唱的歌曲的音域為()A e1-g1B d1-b1Cd1-a1Dd1-c1 8對于含有不斷重復出現(xiàn)的簡單而特點鮮明的詞曲動機的歌曲，適宜采用的歌唱活動導入方法是()A. 情境表演導入B. 故事講述導入C. 歌詞朗誦導入D. 填充參與導入9除了能學會有節(jié)奏地跟隨音樂做動作外，還能夠初步學會對音樂的總體結(jié)構(gòu)作出反應的幼兒，其年齡 段是 ( )A. 23歲B. 34歲C. 4 5 歲D. 5 6 歲10. 在韻律教學活動中，從復習某個熟悉的動作開始聯(lián)系新動作學習的活動, 或直接從觀察新動作作示范開始的新動作學習活動的方法是 ( )A. 觀察導入B. 回憶導入C. 基本動作復習或

4、練習導入D. 隊形復習或?qū)W習導入11. 先省略細節(jié)，從感知舞蹈的大體輪廓入手，再逐步細致化的“完整累進”的教學設計方案適用于( )A. 比較單純的律動摹仿動作B. 比較簡單的集體舞蹈C. 動作結(jié)構(gòu)比較復雜的韻律動作D. 音樂結(jié)構(gòu)比較復雜的韻律組合動作12打擊樂器演奏活動中，適用于主要聲部創(chuàng)編導入的作品特點是 ()A. 原配器創(chuàng)作比較復雜、精美完善B. 原設計比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達機會C. 本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復雜、精美、完善D. 本身含有主次兩個部分，其主要部分比較單純13幼兒園小班打擊樂演奏的空間安排一般采用 ( )A. 單馬蹄形B. 雙馬蹄形C. 品字形D.

5、 半圓形14“揣摩和分析”(揣摩音樂的情緒、風格、趣味，分析音樂的節(jié)奏特點和結(jié)構(gòu)特點)是打擊樂曲編配 的()A. 第一個步驟B. 第二個步驟C. 第三個步驟D. 第四個步驟15在音樂欣賞教育中，發(fā)展幼兒情感體驗、情感表達和進行自我情感調(diào)控的能力可以具體包括( )A. 了解自己在音樂欣賞活動中的態(tài)度行為的能力B. 體驗、表達音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力C. 感知、記憶、理解優(yōu)秀音樂作品的形式及內(nèi)容的能力D. 感受和追求集體音樂活動秩序的能力16在音樂欣賞教學中，含有獨立而鮮明的主題形象的作品可能采用( )A. 從整體入手層層深入的設計思路B. 從局部入手層層累加的設計思路C“一一匹配”的設計思

6、路D. “整、分、整”的設計思路17教師用現(xiàn)場的演唱、演奏、做動作表演的方法來向兒童提供活動范例的教學方法是( )A. 示范B. 演示C. 參與D. 提示18. 在“教師將幼兒創(chuàng)編的動作進行組合并表演，請幼兒觀看，并要求幼兒指出哪些人的動作被采用了”的教學過程中，教師運用的方法是（）A. 提示B. 演示C. 退出D. 反饋19. “在教學活動中教師運用眼神來傳達自己的情緒”是影響“心理喚醒因素”中的（）A幼兒因素B. 教師因素C. 材料因素D. 程序因素20. 教師在教學活動中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做（）A. 角色的進入B. 角色的退出C. 角色的扮演D. 角色的變換二、填空題

7、（本大題共12小題，每小題1分，共12分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21 .音樂的 教育 是音樂的社會功能中發(fā)展最早的功能之一。22. 音樂活動主要是借助于聽覺器官來進行的，音樂認知活動首先要建立在_聽覺感知的基礎上。23. 奧爾夫體系課程的主要內(nèi)容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三個方面。24. 體態(tài)律動學說及其音樂教育體系的創(chuàng)始人是達爾克羅茲_。25. 陶行知為曉莊學校譜寫的校歌是鋤頭舞歌。26. 學前兒童音樂教育主要是通過音樂實踐活動中的審美感染過程來對兒童施加教育影響的基本素質(zhì)教 育。27. 學前兒童在歌唱活動中最難掌握的技能是音準。28. 幼兒韻律活動能力的發(fā)

8、展主要包括：身體運動能力、_運動隨樂_能力、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性等 五個方面。29. 目前，在幼兒園已經(jīng)使用的“變通總譜”主要有動作總譜、圖形總譜和語音總譜等三類。30. 音樂欣賞能力包括傾聽、理解、 _創(chuàng)造性_表達和個人音樂趣味傾向等四個方面。31 .幼兒園集體音樂教學活動組織形式的結(jié)構(gòu)功能有適應性功能和_發(fā)展性功能兩類。32. 在幼兒園集體音樂教學活動過程中，影響“心理喚醒”的材料因素按外部形態(tài)可分為音響材料、視覺 材料、動作材料和語言材料。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）33. 適宜喚醒理論 32534. 韻律活動18135. 音樂欣賞中的輔助材料27236滲透性的音樂活動 91四、簡答題 （本大題共 4小題，每小題 6分，共 24 分）37韻律活動中發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性的方法有哪些？20638學前兒童音樂教育游戲性的特點表現(xiàn)在哪些方面？7739學前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？21840幼兒園音樂欣賞活動的導入方法有哪些？274五、論述題 （本大題共 2 小題，每小題 10分，共 20分）41試述在歌唱教學中如何發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及應注意的問題。16242試述幼兒園集體音樂教學活動的評價方法及其作用。317六、分析題 （ 本大題 12