幼兒園數學活動指導(一)

1、幼兒園數學活動指導（一）資料整理：雷錨小班12月份數學教育活動教育活動內容5的點數一一能手口一致地點數5以內的物品；學習簡單的按數取物。5以內的按量排序一一能感知5以內的數量，學習按數量的多少排序。給實物卡匹配點卡一一學習將相同數量的實物卡歸放在一起，并能按數量的 多少排序；學習為實物卡匹配相應的點卡。數學活動分析與指導一、發(fā)展幼兒時間概念的教學（小、中班合一）（12月）1、明確概念時間一一是在人的意識z外，并不依賴于人的意識的客觀存在。是表示運動 過程和事件的期限的。它和過去、現(xiàn)在、將來的事情互相密切關連著，它的期限 是用秒、分、小時、晝夜、周、月、年、世紀和紀元來測量的。2、幼兒認識時間的

2、特點和規(guī)律幼兒認識時間比認識空間還要難。a、小班幼兒開始學習區(qū)分晝夜的組成部分，并且，把時間和在這段時間內 熟悉的事情聯(lián)系起來。女“早晨”是天漸漸地亮了起來，小朋友該起床的時候;“白天”是小朋友在幼兒園上課、游戲、和幼兒園的小朋友一起玩的時候。這時, 他們對天和天的關系不能正確理解，知道今天，對“昨天”“明天”弄不清楚。b、另外，幼兒認識時間還和他們最感興趣的、對他們有吸引力的事情聯(lián)系 在一起。如，星期天（玩）、生口（買禮物）、六一（慶祝、演出）等，因此幼兒 對星期天、生日、兒童節(jié)等吋間概念右腳神的感觸。同吋，幼兒認識吋間還能夠 把一些他們理解的和了解的事件歸到一定的時間內，女n,有的幼兒對教

3、師說：“等 到了星期天，我爸爸帶我去公園玩”。c、中、犬班幼兒隨著語言的發(fā)展，逐步能根據個人經驗來理解吋間。d、在幼兒形成時間概念時，詞起著很大的作用。在詞屮按時間的長度抽象 和概括著不同的時間標準，其中，幼兒認識一天的長度及交替是認識其它時間標 準（星期、月、四季、年等）的基礎。而每個時間標準對于幼兒來說都充滿著特 殊的具體的標志。如，“秋天”樹葉呈黃色或黃褐色，并且不斷的飄落，而“冬 天”便是口雪皚皚。3、教學要求幼兒認識時間主要是掌握粗淺的時間概念，培養(yǎng)幼兒的時間感，并教育幼兒 愛惜時間。（1）小班：理解一天的組成，使幼兒能按時間順序區(qū)別和叫出早晨、口天、 晚上、夜里，在日常生活中運用這

4、些詞語表示相應的時間。（2）中班：認識天與天的關系，使幼兒知道昨天、今天和明天之間的順序 和實際含義；理解時間的流動性及昨天、今天和明天這些概念具有的相對性質， 能講述自己在這些時間里的活動。4、教學方法必須把吋間和幼兒日常生活中的具體事物聯(lián)系起來，這樣就可以使幼兒對抽 象的時間有了可以感知的具體內容，使幼兒易于理解和掌握。（1）因時施教一一就是利用幼兒所處的時間環(huán)境進行適時的教學。女n,認 識“早晨”，就可以利用早晨這個吋間環(huán)境，抓住早晨幼兒入園的|寸間進行教學。 教師首先示范并培養(yǎng)幼兒互相問候“早晨好”待幼兒來的差不多了，教師可以根 據早晨的具體事件向幼兒提出各種問題，讓幼兒密切聯(lián)系早晨這

5、一時間概念進行 答問?！敖裉煸绯空l幫媽媽做事了？ ”“今天早晨起床后誰自己穿的衣服？ ”等等。 這樣做不僅使幼兒自然而然地認識“早晨”這一時間概念，豐富幼兒的知識，而 且還有很強的教育性。（2）觀察圖片一一就是引導幼兒仔細觀察圖片上的內容，教幼兒認識或區(qū) 別圖片上的內容所表示的時間。（3）談話、提問和講故事一一不僅指有意識、有目的的啟發(fā)幼兒，與幼兒 交談，向幼兒講述等，對幼兒進行吋間概念的教育，同吋，還要在日常生活的言 談屮，能經常的、正確的運用表示時間的詞語。女n,當星期一幼兒來園時，教師 可問幼兒：昨天是星期幾，你在家做了哪些有趣的事；今天是星期幾今天早晨是 誰送你來的；明天是星期幾等等。

6、這樣，通過談話、提問，老師把已經做的，正 在做的，將要做的具體事情與抽象的時間概念聯(lián)系起來，促進幼兒對時間概念的 理解和掌握。另外幼兒最喜歡聽故事，老師可以通過講故事教幼兒認識時間概念。 如，“在一個寒冷的冬天，大森林里無論是地上，還是樹上都蓋上了厚厚的一層 片雪，獵人大叔”這個故事的開頭，把“冬天”這一時間特殊的、具體的標 志，描繪得十分清楚，幼兒可以在聽故事的濃厚的興趣中，自然而然地掌握這一 時間概念。另外，通過安排有意義的、幼兒感興趣的活動，讓幼兒親身體會某一時間的 長度以及時間的流動性等。中班12月份數學教育活動教育活動內容數的守恒一一能夠不受物體的顏色、形狀、大小及空間的排列影響，正確感 知數量；初步形成數的守恒概念。復習10以內的數一一正確感知10以內的數量；復習鞏固對數字110 的認識動物樓房一一了解序數與空間的位置關系；掌握