切好‘蛋糕’共同富裕

1、年 月 日 總第 課時 第四課 第二節(jié) 切好“蛋糕”，共同富裕 本課屬于九年級思想品德第二單元第四課第二課時，本課內(nèi)容主要讓學(xué)生理解按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度。共設(shè)置兩個層次：第一層次；分配制度的新變化；第二層次誠實勞動合法致富 學(xué)生對于國情的了解一般，經(jīng)濟領(lǐng)域的更可謂是知之甚少。社會主義的分配原則”，“共同富裕的過程”理論性強，比較抽象，理解有難度社會產(chǎn)品如何分配，關(guān)系到每個人的切身利益。在我國現(xiàn)階段，實行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度，堅持這一分配制度有利于調(diào)動勞動者的積極性，有利于讓一切社會財富的源泉充分涌流，有利于實現(xiàn)全體人民的共同富裕。通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解這

2、一內(nèi)容，有助于加深對社會主義的本質(zhì)的理解，進而增強他們的勞動觀念和干事創(chuàng)業(yè)觀念。情感態(tài)度價值觀：正確認識我國的基本分配制度，樹立正確的勞動觀念。 能力：能具體分析實際情況，提高分析問題的能力。 知識：知道社會主義初級階段的分配制度；認識到只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護 重點：我國的分配原則、分配制度的內(nèi)容及意義；致富的途徑等。難點：分配制度和基本經(jīng)濟制度的關(guān)系；先富和共同富裕的關(guān)系。2課時第一環(huán)節(jié)設(shè)置情景導(dǎo)入新課  非常劇場：獵人與狗獵人買來幾條獵狗打獵，凡是能夠在打獵中捉到兔子的，就可以得到幾根骨頭，捉不到的就沒有飯吃子。大兔子非常難捉到

3、，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的獎賞和捉到小兔子得到的骨頭差不多，專門去捉小兔 慢慢地。獵人對獵狗說：最近你們捉的兔子越來越小了。”獵狗們說：“反正沒有什么大的區(qū)別，為什么費那么大的勁去捉那些大的呢？”獵人決定按照兔子的總重量來評價獵狗，決定其在一段時間內(nèi)的待遇。獵狗們都很高興，大家都努力去捕捉野兔，兔子的數(shù)量增加了。兔子的重量數(shù)量增加了故事帶給我們什么啟示？教師點撥：收入怎樣分配，直接關(guān)系到全局的利益和每個人的切身利益。溫家寶總理多次在不同的場合強調(diào)：我們不僅要通過發(fā)展，做大社會財富這個蛋糕也要通過合理的收入分配制度，把蛋糕分好，讓全體人民共享改革發(fā)展的成果。實現(xiàn)全民共同致富。這就

4、是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體使用探究新課探究新課課堂小結(jié)三、學(xué)習(xí)過程：（一）課件出示學(xué)習(xí)目標：1、現(xiàn)階段，我國實行什么樣的分配制度？為什么堅持這種分配制度？2、分配的原則是什么？3、實現(xiàn)共同富裕的途徑是什么？這有什么意義？（二）師生訂正答案，教師總結(jié)糾正問題答案，學(xué)生速記（三）結(jié)合課件分析理解學(xué)習(xí)目標知識內(nèi)容：1、 自己填一填：家庭經(jīng)濟收入來源調(diào)查我家的收入主要來自于等。（工資、獎金、做生意、投資分紅、利息等！）教師引導(dǎo)2、閱讀資料小張一家共有四口人，父親在國有企業(yè)工作，收入來源是工資、獎金和福利。母親是科技人員，在一家私營企業(yè)作技術(shù)指導(dǎo)。老夫妻倆在銀行還有一定

5、的存款，能獲得一些利息。小張的妻子應(yīng)聘在一家外資企業(yè)工作，收入來源是外資企業(yè)發(fā)的工資，同時還投資股票，有時能獲得一些股息和紅利。小張經(jīng)過多年的鍛煉，管理經(jīng)驗豐富，后被一家公司聘請為經(jīng)理；另一方面，在自家院里蓋了兩間平房，出租給外來打工人員，獲得一定的租金收入。請問：小張一家的收入來源有哪些？教師引導(dǎo)3、閱讀資料從1958-1978年，中國農(nóng)村基本上奉行人民公社體制。干活“大呼隆”，分配“大鍋飯”的現(xiàn)象嚴重壓抑了農(nóng)民的積極性，導(dǎo)致我國農(nóng)村經(jīng)濟長期處于停滯狀態(tài)。1978年，中國有1億多農(nóng)民沒有解決溫飽。1979年，一個勞動力年平均生產(chǎn)糧食才1917斤,僅是美國的1/71。 在政府工作報告中，溫家寶

6、總理談到社會發(fā)展中的一些突出問題時指出：城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展差距和部分社會成員之間收入差距過大；部分低收入群眾生活比較困難；影響社會穩(wěn)定的因素不少。思考：我國實行什么樣的分配制度？為什么要實行這樣的分配制度？教師小結(jié)：建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟，必須堅持和完善公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。 決定堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術(shù)和管理、土地等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。（有利于有利于）4、閱讀圖片資料（見課件）和文字資料,體會：共同富裕的途徑。鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來。同 富 不 同 路（見課件）通過

7、先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕先富幫后富 共奔富裕路教師講解： 同步富裕共同富裕 同時富裕同等富裕堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。在我們社會，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。蛋糕越做越大，越分越合理，收入差距逐步縮小，共同富裕一定實現(xiàn)。學(xué)生找出問題答案，組內(nèi)交流回答，教師補充。學(xué)生速記、再脫稿回答。填表 理解學(xué)生交流回答體會 理解多媒體展示多媒體展示多媒體展示  本框題的概念很抽象，離學(xué)生的實

8、際生活很遠，比如生產(chǎn)要素、分配制度、共同富裕等學(xué)生都是第一次接觸，加之學(xué)生們限于年齡和閱歷的關(guān)系，很少關(guān)注這些關(guān)系到民生的概念，所以讓學(xué)生理解這些內(nèi)容有一定的難度。因此，在教法的選擇上，主要采用了講述法、討論法。在教學(xué)流程設(shè)計上，首先，充分利用教材中的輔助文，并準備了一些材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討。通過引導(dǎo)學(xué)生對蛋糕的概念及我國的分配制度的了解，認識到要想實現(xiàn)共同富裕，使人民真正共享改革開放的發(fā)展成果，就必須實行合理的分配制度。本框教學(xué)的成功之處：（1）   創(chuàng)設(shè)情景，啟導(dǎo)探究，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。（2）   注意了課堂教學(xué)與時事學(xué)習(xí)的整合，符合