14再見了親人

1、14再見了，親人1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，理解課文中重點句子的含義并積累語言。4.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。5.讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。6.理解中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的，從中受到教育。通過朗讀、感悟。體會課文在表達(dá)上的特點，體會課文重點句子對表達(dá)情感的作用。通過有感情地朗讀、齊讀等多種方法，學(xué)生集體品析文中語句，感受體會中朝人民的情誼教師:準(zhǔn)備一個相聲錄音或錄像。學(xué)生:搜集有關(guān)相聲的知識。一課時。一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在1950年的時候，美帝國主義侵略朝鮮，把戰(zhàn)火引向中國邊境。中國人民響應(yīng)毛澤東發(fā)出的“抗美

2、援朝，保家衛(wèi)國”的號召，派出中國人民志愿軍開赴朝鮮前線與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。在漫長的抗戰(zhàn)中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民生死與共，結(jié)下了深厚的友誼。今天，就讓我們一起來追憶那段不尋常的歲月吧。說說課文講了一件什么事？學(xué)生齊讀課文，思考:“再見了，親人”這句話是對誰說的？在什么時候說的？(這句話是志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民互相說的，是志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民分別時說的。)二、理解課文內(nèi)容，體會中朝兩國人民之間的深情厚誼1過渡導(dǎo)入:學(xué)習(xí)課文要解決三個問題，請問是哪三個問題？板書:寫什么？為什么寫？怎樣寫？追問:課文主要寫了什么內(nèi)容？板書:課文描寫了：2組織學(xué)生自讀感悟。（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo):分組自由讀課文，

3、你從中體會到什么情感？（2）組織學(xué)生討論。板書:依依惜別深情厚誼 3組織學(xué)生品讀課文。（1）要求:仔細(xì)讀課文，想一想課文中的哪一部分或哪一個人最令你感動，把它們畫下來，好好讀一讀，看看你從中能體會出什么？（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（3）引導(dǎo)組織學(xué)生交流、品讀、感悟。4歸納、總結(jié)、升華。(1)顯示:“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？”問：您”指誰？“這樣高的代價”是怎樣的代價?有多高？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（2）引導(dǎo):縱觀全文，“您”僅代表了大嫂嗎？還有誰？板書:大娘小金花(朝鮮人民）追問:她們又為志愿軍做了哪些事？付出了哪些代價？學(xué)生朗讀感悟。（3）追問:你們說朝鮮人民

4、對志愿軍的情誼如何?用文中的語句來概括。（比山高，比海深）讀“您說，這比山高比海深的情誼，我們怎么能忘懷?”（4）是什么原因使朝鮮人民甘愿為志愿軍付出這樣大的犧牲？請讀大屏幕上的資料。（5）過渡引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后三段。教師小結(jié)過渡:在近三年的血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來的時候，有多少朝鮮親人趕來為我們送行。我們之間建立了深厚的友誼。大家讀完了課文，誰能用具體事例說說他們做的事，即志愿軍為了朝鮮人民做了哪些事，朝鮮人民為志愿軍做了哪些事？二、研讀與賞析學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會志愿軍與朝鮮人民

5、之間的深厚友情。課文分別寫了志愿軍與誰告別的情景？1學(xué)習(xí)志愿軍與大娘告別的情景。默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做了哪些事。第一件事是幾夜沒合眼給志愿軍洗補衣服。板書:洗補衣服幾夜未合眼第二件事是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁。板書:送打糕昏倒路旁理解“雪中送炭”在這里的作用。第三件事是在敵機轟炸時，為了救護(hù)在她家養(yǎng)傷的志愿軍傷員，大娘失去了唯一的小孫孫。板書:救傷員失去小孫孫“唯一”是什么意思？說明了什么？(“唯一”是僅有一個的意思，說明大娘把志愿軍看得比親人還親。）2學(xué)習(xí)志愿軍與小金花告別的場景。（1）總結(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法。找事例，體會志愿軍與朝鮮人民的深厚情誼。抓句子，抓重點詞加深理解。（2）默讀課文，小金花母女為志愿軍犧牲了什么?畫出有關(guān)的語句。你回到村里，焦急地等待著媽同歸于盡了?！巴瑲w于盡”是什么意思？板書:救老王失去媽媽3學(xué)習(xí)志愿軍與大嫂告別的場景。指名學(xué)生讀第3自然段。大嫂為志愿軍做了什么？板書:挖野菜 失去雙腿這篇課