樂音的三個特征

1、樂音的三個特征說課稿哈爾濱市第三十九中學 林桐各位老師，大家好，今天，我說課的內容是樂音的三個特征，根據(jù)新課程標準，我將從學情分析，教學目標，重難點，教學方法，教學過程，板書設計這六個方面對本節(jié)課進行說明。1、 學情分析(1)教材分析教材分析是上好一堂課的前提，因此我對本節(jié)內容做了如下的教材分析：樂音的三個特征選自教科版初中物理八年級上冊第三章第2節(jié)，主要講述的是樂音的三個特征：音調、響度、音色。聲現(xiàn)象是日常生活中十分尋常的現(xiàn)象，可以從生活入手激發(fā)學生的學習興趣。在本節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了聲的產(chǎn)生和傳播，對聲現(xiàn)象有了初步的認識并且產(chǎn)生了強烈的好奇心，此時提出樂音的三個特征就顯得尤為重要，本節(jié)即

2、是重點也是難點，在學習了本節(jié)知識以后，學生對聲現(xiàn)象的理解與認識會更加清晰，方便后面的學習，也培養(yǎng)了學生觀察、比較、分析、歸納的能力，激發(fā)起學生學習物理的熱情，產(chǎn)生學習物理的持久動力。（2） 學情分析學生是學習的主人，本節(jié)課應該從學生的已有知識結構和認知水平出發(fā)，我們面對的是八年級的孩子，他們對生活中的聲現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的了解，抽象概括能力也有所發(fā)展，但還不善于總結?；谝陨系膶W情，我認為在教學過程中，應該注重設置實驗環(huán)節(jié)，并且注意實驗現(xiàn)象直觀，尊重學生的想法，并且善于啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的自主探究能力。2、 教學目標基于以上對教材和學情的分析，結合新課標的教學理念，我確定了如下的教學目標：（1）

3、 知識與技能目標知道樂音的三個特征；知道音調、響度的影響因素，不同發(fā)聲體其音色也不同；了解樂音三要素在聲波圖形中的表現(xiàn)；（2） 過程與方法目標通過觀察，分析和互動探究，初步學會利用日常生活物品進行物理探究。（3） 情感態(tài)度價值觀通過實驗探究，體會物理知識的學習過程，掌握物理學習的方法，培養(yǎng)他們熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律和原理的態(tài)度。3、 重難點重點分析：音調及響度概念是本節(jié)重點內容。從前后知識點聯(lián)系來看，音調和響度不只是對前面知識的鞏固，而且影響著后面內容的學習。因而確定為重點。難點分析：音色。該知識對于初二學生來說難以從形成原因上做具體分析，只能通過生活實例讓學生體會、領悟，需要有一定的

4、悟性，因而確定其為難點。4、 教學方法為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，結合教材和學生特點，我將本節(jié)課的教學方法設定為：講授法、實驗探究法、小組討論法。5、 教學過程教學過程是一堂課的核心內容，基于以上的教學目標和重難點的確定，結合學生的實際情況，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：（1） 新課導入教學流程教 學 內 容設計意圖新課導入創(chuàng)設良好的物理情景引入課題，是一堂課良好的開端，良好的開端是成功的一半，所選取的物理情景要有足夠的影響力，為了將學生的注意力立即轉移到課堂上來，激發(fā)學生的學習興趣，我以一堂小型音樂會為導入，播放音樂，引導學生認真觀看、聽聲音并分辨。請同學們思考：剛才聽到的聲音

5、有什么樂器發(fā)出的？經(jīng)過科學家研究發(fā)現(xiàn)聲音有三個基本特性分別為音調、響度、音色。豐富多彩的聲音帶給人美的感受，播放一個小型音樂會既能與本節(jié)課內容相關，也激發(fā)了學生的學習情趣，帶領學生走進樂音的三個特性的學習。新課教學音調響度音色總結布置作業(yè)一、音調1.認識音調敲擊鋼片琴發(fā)出聲音，體會是音調含義。通過例子進一步深化感受理解音調實驗：敲擊不同頻率的音叉發(fā)聲，學生分辨音調高低。指導學生看音叉上的頻率值，根據(jù)數(shù)值的含義，解釋頻率的概念。2.實驗探究：音調與頻率的關系。實驗相關說明、要求，介紹、指導實驗注意問題。實驗內容：.鋼尺伸出桌面不同長度，使振幅基本相同，壓緊邊緣，撥動鋼尺，聽它發(fā)出聲音的高低、觀察

6、鋼尺振動的快慢。.分別撥動粗、細不同的橡皮筋，聽它發(fā)出聲音的高低、觀察鋼尺振動的快慢。.分別用鋼尺快速、慢速撥動木梳齒，聽它發(fā)出聲音的高低、觀察木梳齒振動的快慢。展示交流：大屏幕出示表格，引導學生正確匯報結論。實驗結論：音調的高低與發(fā)聲體振動頻率有關，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。實驗：吉他音調與振動快慢的關系進一步觀察：觀看慢放吉他弦發(fā)出不同音調時弦的振動快慢情況。實驗：示波器演示不同頻率音叉發(fā)聲的波形。3.人耳聽聲范圍及超聲波、次聲波。人能感受的頻率是有范圍的：20Hz-20000Hz，人們把高于20000Hz的叫做超聲波，象蝙蝠，狗，貓，海豚等能夠聽到。把低于20Hz的叫做次聲

7、波。由于地震是伴隨的是次聲波，所以人很難感受到，而大象，狗等動物卻可以感受到。思考：為什么聽不到蝴蝶翅膀的振動聲卻能聽到討厭的蚊蟲的翅膀振動聲？二、響度1.認識響度思考：同一發(fā)聲體發(fā)出的聲音，即使它的頻率相同時，發(fā)出的聲音仍然會有不同，這是什么原因呢？演示：用不同大小的力敲擊水桶（水盆）底部，聽發(fā)聲情況。在水桶底部放些細沙類的小物體，再次實驗，觀察現(xiàn)象并分辨聲音大小的差異。介紹響度、振幅的概念，明確其含義。進一步通過實例深化感受理解2.實驗探究：響度與振幅的關系問：響度的大小與聲源振動的振幅有什么樣的關系呢？實驗相關介紹、指導實驗注意問題。學生進行實驗，教師巡視指導。.分別用小錘以大小不同力敲

8、擊音叉，然后接觸靜止的乒乓球，聽它發(fā)出聲音大小、觀察乒乓球彈開的幅度。.分別用大小不同力只撥動細橡皮筋，聽它發(fā)出聲音大小、觀察橡皮筋振動的幅度。.鋼尺伸出一定長度，分別用大小不同力撥動鋼尺，聽它發(fā)出聲音大小、觀察鋼尺振動的幅度。匯報交流：大屏幕出示表格，引導學生正確說明實驗結論：響度的大小與發(fā)聲體振動振幅有關，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。教師總結：響度還與距發(fā)聲體遠近有關，距離越遠響度越小，距離越近響度越大。3、音色游戲：聽聲辨人我們是通過什么來區(qū)別不同同學的？雖然他們的響度和音調近似相同，但由于不同發(fā)聲體的結構、組成的材料等因素不同，所以它的音色不同。通過本節(jié)課的學習談一下總結的收獲和困惑。P37 4 制作小樂器板書第二節(jié) 聲音的特性 一、音調： 1.概念：聲音的高低 2.頻率：物體1秒內振動的次數(shù)。單位：赫茲 符號Hz3