人教部編版一年級語文下冊《棉花姑娘》詳細教案

1、棉花姑娘教學設計教學目標：1、認識“姑娘”等七個生字，和多音字“只”，能用自己的方法識記生字，學習書寫“只、雪”兩個字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內容，有感情地朗讀課文第一、六自然段。 3. 認識蚜蟲、七星瓢蟲，通過朗讀感受棉花姑娘生病時、病愈后的不同心情。4、喜歡閱讀童話故事，對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點：認識本課七個生字，會寫“只、雪”兩個字，正確、流利地朗讀課文。教學難點：有感情地朗讀課文第一、六自然段，感受棉花生病時、病愈后的不同心情。教學過程：一、激趣導入1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？崔老師今天先請大家猜個謎語。出示謎面“像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷與愛他。

2、”它是什么？師：“花”我們平時讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個詞里讀輕聲。請大家跟我一起讀。 2、簡介棉花，引入課題。 師：（出示棉花圖片）大家看，棉花好看嗎？生：好看！棉花不但好看，而且還很有用，冬天我們穿的棉衣，蓋的棉被都是用棉花做的。 師：咱們來給它起了一個好聽的名字吧。生：棉花姑娘。（板書課題“棉花姑娘”）今天咱們就來和棉花姑娘做朋友。 師：“姑娘”的“娘”本來讀二聲，但在“姑娘”這個詞里面讀輕聲（板書注音）。請跟老師一起來讀課題。師：“姑娘”這兩個字都是這一課要認的字，誰能說說你是用什么辦法記住這兩個字的。生：“姑”是女字旁加一個“古”，“娘”是女字旁加“良” 師：這兩

3、個字是形聲字，都是女字旁，姑娘指的是女孩子。來，我們班的小姑娘擺擺手和棉花姑娘打個招呼。二、初讀課文1.棉花姑娘是個非常美麗的童話故事，大家想自己來讀讀這個故事嗎？那趕快打開課文137頁，自己來讀一讀吧。要讀準字音，讀通句子。數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)，按順序標上序號。（提示讀完的同學可以把自己圈出的生字看拼音多讀幾遍，）2反饋。（1）檢查生字認讀情況（看到同學們學得很認真，老師這兒準備了兩道試題想檢查一下同學們。第一題是一道詞語認讀題：出示詞語，學生開火車讀、齊讀。姑娘 可惡 盼望 瓢蟲 幫忙 治病 啄木鳥 斑點 蚜蟲 樹干 咧開 害蟲 碧綠 驚奇 忽然 （2）出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑

4、。這些字你認識嗎?自己試讀一下。A誰愿意當小老師領著大家讀一讀，指名領讀。B這些字中哪些字在讀音上要提示注意?互相提示“治、啄”是翹舌音。C你有什么好辦法記住它們呢?學生交流識字方法。（同學們在這么短的時間里不僅過關了字詞，而且把字形也記牢了，真了不起。來把熱烈的掌聲送給自己吧。）D.拼音寶寶回家了，你還認識他們嗎？齊讀，打亂順序讀。E.你能用這些生字寶寶組個詞或或說句話嗎？同學們和生字寶寶交了朋友，接下來老師特別想聽聽你們讀課文。4、誰來告訴大家課文一共有幾個自然段，指名分自然段讀課文。（提示：比比誰的小耳朵最靈，聽的最專心，有錯就糾正。）5、讀了課文，誰能告老師棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生

5、病了）那棉花姑娘為了治好自己的病先后請了幾位醫(yī)生？他們是誰啊？（貼燕子、啄木鳥、青蛙七星瓢蟲的圖片） 6、這四位醫(yī)生分別有什么本領呢？請你在課文中找一找用波浪線畫出來。（板書空中、樹干里、田里、棉花）二、朗讀感悟，理解課文。學習課文第1自然段。現(xiàn)在讓我們看看美麗的棉花姑娘吧，（出示圖片）（1）看圖：師：圖上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（棉花姑娘的身上爬滿了的蚜蟲。）你們見過蚜蟲嗎？（出示蚜蟲圖片1、2）（2）師：看，這么多的蚜蟲在棉花姑娘身上咬它的肉，吸它的血，他們是多么的生：可惡師：對，長了蚜蟲的棉花姑娘愁眉苦臉的，特別難受，她？ 師：“盼望”能換成另外一個詞嗎？ 師：對

6、，“盼望”和“希望”是近義詞，但是“盼望”表達的意思比“希望”還要更強烈和急切。誰能把棉花姑娘這種強烈的、急切的心情讀出來？ 師：這位生病的棉花姑娘特別非常著急，特別難受。還有誰愿意再來讀一讀？ 師：咱們一起來讀出棉花姑娘著急和難受！ (3) 教師范讀,學生領悟感情,再自由讀,指名讀。（聽了你們這群棉花姑娘的朗讀，讓我似乎看到了那群正在痛苦中呻吟的棉花姑娘們。）（二）緊扣上文，學習自然段。（1）棉花姑娘的病這么重，最后到底誰幫助她治好了病呢？課文中哪段告訴了我們？自由讀一讀。（出示課文第五自然段）（3）出示七星瓢蟲，請同學朗讀介紹。它最明顯的特點是什么？（學生回答）（4）七星瓢蟲的本領這么大，

7、棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞知道的？（驚奇），能給它換個詞嗎？（吃驚、驚嘆、驚訝）誰能學著棉花姑娘的表情來問一問這句話呢？（請學生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？”這句話。）（5）分角色朗讀這個自然段：男生讀七星瓢蟲，女生讀棉花姑娘。老師讀旁白。（6）、學習課文最后一段，讀出高興語氣。 師：（出示棉花微笑圖片）棉花姑娘的病好了，她又恢復了往日的美麗？棉花姑娘現(xiàn)在的心情怎樣？ 師：我們也很為她高興，就讓我們高興的讀一讀吧！（教師指導學生讀出高興語氣。）師：咱們來看看這兩個詞語：碧綠碧綠的、雪白雪白的，多美呀！你還見過哪些事物也能用這兩個詞語來形容呢？ 仿寫詞語： 碧綠碧綠的_雪白雪白的_生：碧綠碧綠的荷葉、樹葉、麥田、竹葉。生：雪白雪白的云朵、衣裳、墻壁?？梢哉f碧綠碧綠的什么？出示短語：碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ）三、指導生字書寫。棉花姑娘的病治好了，她高高興興地回家了，走之前留下了一項寫生字的任務，同學們有信心寫好嗎？（出示生字）“只、雪”，有什么地方需要友情提示的嗎？四、總結全文（結合板書）今天，老師和大家一起學習了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學們，在我們的身邊，還有很多益蟲、