七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1憶讀書(shū)課件語(yǔ)文版

1、 11 憶讀書(shū)憶讀書(shū) 2xun qin jn kn gng p luo k 煞 su 煩 q q 聊 齋 cu tio tio j 自己 y 已經(jīng) h 水滸 x 許可 33修改下列病句。(8分)(1)通過(guò)看茶花女遺事，使我對(duì)翻譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣。修改： _(2)自己一知半解地讀下去，果然越看越懂。修改：_刪掉“通過(guò)”或“使”。將“果然”改為“居然”。 44(2015黃岡)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(4分)2014年3月的“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國(guó)家層面的政府工作報(bào)告，提到了前所未有的國(guó)家高度。下邊兩幅漫畫(huà)的題目都叫“讀書(shū)”，請(qǐng)仔細(xì)欣賞，

2、任選其中一幅，分析漫畫(huà)告訴我們的道理。我選_幅，它告訴我們：讀書(shū)能使我們有更加開(kāi)闊的視野，幫助我們看到外面更加精彩的世界?；颍翰荒芤恍闹蛔x圣賢書(shū)，還要關(guān)注窗外事。甲 5課內(nèi)精讀閱讀310自然段，完成57題。(18分)5“宴桃園豪杰三結(jié)義”中的三位豪杰是_、_、_。6解釋下列加點(diǎn)詞在句中的表達(dá)作用。(1)我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。“催促”“含淚”，足見(jiàn)作者當(dāng)時(shí)對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)有強(qiáng)烈的期待，渴望知道后面的內(nèi)容。作者對(duì)書(shū)籍的興趣由此而生。劉備關(guān)羽張飛 6“一知半解”準(zhǔn)確地道出了作者最初讀書(shū)時(shí)的狀況?！霸娇丛蕉北砻髯髡咴谧x書(shū)的過(guò)程中水平不斷得到提高。而“咬了牙”則表

3、現(xiàn)了作者決定戰(zhàn)勝讀書(shū)過(guò)程中的一切困難的決心。7作者認(rèn)為水滸傳比蕩寇志強(qiáng)多了的原因是什么？因?yàn)樗疂G傳中的人物描寫(xiě)極其生動(dòng)，其中的主要人物個(gè)性鮮明，具有典型性。而蕩寇志則沒(méi)有什么人物個(gè)性。 78依照例句仿寫(xiě)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。(5分)例句：書(shū)是一葉扁舟，帶你遨游知識(shí)的海洋。書(shū)是一架馬車，帶你暢游博大的歷史。示例：書(shū)是一雙翅膀，帶你領(lǐng)略萬(wàn)千的世界。 8C 【解析】“煞sh”。 910下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(5分)A懸念煩瑣津津有味無(wú)病呻吟B堆砌朦朧索然無(wú)味興亡盛衰C遺事無(wú)聊栩栩如生若有所失 D催促祟拜人情世故凄凄慘慘【解析】“崇拜”。D 10漢字書(shū)法之美自序(2015江西)蔣勛漢字

4、書(shū)法的練習(xí)，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。 以我自己為例，童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫(xiě)毛筆字。 寫(xiě)毛筆字從幾歲開(kāi)始？回想起來(lái)不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開(kāi)始，就正襟危坐，開(kāi)始練字了。 “上”、“大”、“人”，一些簡(jiǎn)單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格的練習(xí)簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。

5、 11我偷偷感覺(jué)著父親手掌心的溫度，感覺(jué)著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書(shū)法課最深的記憶，并不只是寫(xiě)字，而是與父親如此親近的身體接觸。 一直有一個(gè)紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。 童年的書(shū)寫(xiě)，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。 大概只有漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧！ 學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。 東方亞洲文化的核心價(jià)值，其

6、實(shí)一直在漢字的書(shū)寫(xiě)中。 12最早的漢字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字。 很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫(xiě)自己的名字。仿佛在寫(xiě)自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已 。不知道為什么“蔣”這個(gè)字上面有“艸”？父親說(shuō)“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。 “勲”的筆劃繁雜(簡(jiǎn)體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。羨慕別人名字的筆劃少，自己寫(xiě)“勳”的時(shí)候就特別不耐煩，上面寫(xiě)成了“動(dòng)”，下面四點(diǎn)就忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動(dòng)”。老師說(shuō)：那四點(diǎn)是“火”，沒(méi)有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)”起來(lái)。我記

7、得了，那四點(diǎn)是“火”，以后沒(méi)有再忘了寫(xiě)，但是“勛”寫(xiě)得特別大。在格子里寫(xiě)的時(shí)候，常常覺(jué)得寫(xiě)不下去，筆劃要滿出來(lái)了，那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。 13長(zhǎng)大以后寫(xiě)晉人的“爨寶子”，原來(lái)西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點(diǎn)“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫(xiě)。寫(xiě)“爨寶子碑”寫(xiě)久了，很佩服書(shū)寫(xiě)的人，“爨”筆劃這么多，不覺(jué)得大，不覺(jué)得煩雜；“子”筆劃這么少，這么簡(jiǎn)單，也不覺(jué)得空疏。兩個(gè)筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個(gè)方格，都飽滿，都有一種存在的自信。 長(zhǎng)大以后寫(xiě)書(shū)法，最不敢寫(xiě)的字是“上”、“大”、“人”。因?yàn)楣P劃簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重端正到底?，F(xiàn)在知道書(shū)法

8、最難的字可能是“一”。弘一的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、素樸，極簡(jiǎn)到回來(lái)安份做“一”，是漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧！ 14 大部分的人可能都忘了兒童時(shí)書(shū)寫(xiě)名字的慎重端正，一絲不茍。隨著年齡增長(zhǎng)，隨著簽寫(xiě)自己的名字次數(shù)越來(lái)越多，越來(lái)越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說(shuō)：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來(lái)距離兒童最初書(shū)寫(xiě)的謹(jǐn)慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠(yuǎn)了。 父親一直不鼓勵(lì)我寫(xiě)“行”寫(xiě)“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺(jué)得他太迂腐保守。但是他自己一生寫(xiě)端正的柳公權(quán)“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重吧！注釋動(dòng)：“動(dòng)”的繁體字。爨寶子：人名。后文的“爨

9、寶子碑”是東晉碑刻。弘一：人名。 1511文章回憶童年漢字書(shū)法練習(xí)，主要寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容？“我”從中悟出了哪些道理？請(qǐng)分別概括。(8分)內(nèi)容：父親教“我”寫(xiě)毛筆字；“我”寫(xiě)自己名字的經(jīng)歷。 道理：做人處事要“規(guī)矩”；做人處事要謹(jǐn)慎端正、一絲不茍。12賞析文中畫(huà)線句子。(5分)示例：畫(huà)線句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或“動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)”)的手法，通過(guò)“一筆一畫(huà)”、“凝神屏息”等細(xì)節(jié) ，生動(dòng)形象地表達(dá)出“我”書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍。 1613結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析父親的形象。(5分)示例：文章通過(guò)記敘父親教“我”寫(xiě)毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、懂得教育的人。文章通過(guò)記敘父親終生寫(xiě)端正的毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人。14閱讀文章后，你體會(huì)到了作者怎樣的情感？(5分)情感：對(duì)中華文化的熱愛(ài)(或“對(duì)漢字書(shū)法之美的贊嘆”)；對(duì)父親的敬愛(ài)(或“懷念”)。 17鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。【注釋】眉州：地名，今四川省眉山一帶。 世傳：世世代代相傳。 未：沒(méi)有。之：代詞。此指老婦人。 欲：想要。