《鴻門宴》說課稿

1、精品資料歡迎閱讀鴻門宴說課稿鴻門宴說課稿說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教 學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。所以說課稿本身沒有太多要求，更多的是 對(duì)說課者在口述過程中的思路和條理要求比較更多一些。尊敬的各位評(píng)委、各位老師：說教材鴻門宴是高中語(yǔ)文教材第二冊(cè)第五單元的一篇課文， 節(jié)選自史記。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為爭(zhēng)奪天 下而進(jìn)行的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的政治斗爭(zhēng)。鴻門宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門設(shè)下 的一個(gè)富有殺機(jī)的宴會(huì)，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化 的表

2、現(xiàn)，是長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢相爭(zhēng)的序幕，名為宴會(huì)，實(shí)則是一場(chǎng)激烈 的政治斗爭(zhēng)。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動(dòng)地刻畫了不同性格的人物 形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場(chǎng)面，情節(jié)波瀾起伏，扣 人心玄。鴻門宴一文充分展示了劉、項(xiàng)之間不可調(diào)和的矛盾，生動(dòng)地 對(duì)比了雙方策的高下，并預(yù)示了勝負(fù)的必然結(jié)局。因此具有很高的史 學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。今天，“鴻門宴”一語(yǔ)已經(jīng)成了危險(xiǎn)之約的代名 詞。學(xué)習(xí)鴻門宴所在的這個(gè)單元，要把握課文的思想內(nèi)容，著重 了解過秦論中賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡的原因的分析，著重了解司 馬遷在鴻門宴中對(duì)項(xiàng)羽的悲劇性格的揭示。在朗讀和背誦過程中， 注意掌握有關(guān)的文言文詞語(yǔ)和文言句式。史記和漢書等紀(jì)傳體史

3、書的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)歷史散文 取得了空前偉大的成就。要通過本單元的學(xué)XXX 步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古 典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求是： 誦讀古典詩(shī)詞和淺易 文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句 式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和 思想傾向。根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1. 了解作家作品及相關(guān)史實(shí)。2. 積累文言詞句知識(shí)。3. 學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀。4. 學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)論歷史人物。5. 樹立正確的讀史觀。6. 感受隱忍發(fā)憤的著述精神。高一階段，學(xué)生文言知識(shí)體系尚待完善，對(duì)魏晉歷史散文接觸不 多。因此

4、，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識(shí)積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提 高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞魏晉歷史散文的能力， 養(yǎng)成思辨的 習(xí)慣。據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：1. 積累文言詞句知識(shí)。2. 學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)判人物。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。說教法新課程觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極體驗(yàn)。 因此，教師要盡可能 地為學(xué)生提供共享資源，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我決定本文教學(xué)中主要采用三種方 法，即：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主合作、遷移創(chuàng)新?！澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)”即根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境，如關(guān)于朗讀、積累的教學(xué)?！白灾骱献鳌痹诒疚慕虒W(xué)中主要體現(xiàn)為分組歸納和小組討論交流 等?！斑w移創(chuàng)造”是將閱讀向更深更廣的方向發(fā)展，如讓學(xué)生創(chuàng)編課 本劇鴻門宴等。為了提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)運(yùn)用錄音帶、多媒體 等手段輔助教學(xué)，并印發(fā)課文翻譯等文字資料。說教學(xué)程序鴻門宴篇幅較長(zhǎng)，文言知識(shí)較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我 設(shè)計(jì)用三課時(shí)教學(xué)本文。第一課時(shí)的要點(diǎn)是：了解作家作品，積累文言知識(shí)，感受作者隱忍發(fā)憤的著術(shù)精神，泛讀課文，要求讀懂。第二課時(shí)的要點(diǎn)是：理清故事情節(jié)，概括人物形象，學(xué)