(部編版)三年級下冊語文第一單元口語交際：春游去哪兒玩(表格教案+反思)

1、口語交際春游去哪兒玩教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo) 1感受春天的美，熱愛大自然，能合作設(shè)計春游計劃，向全體同學(xué)推薦。2能主動參與小組討論，大膽發(fā)表自己的意見。3能與同學(xué)文明交流，態(tài)度自然大方，表達(dá)清楚，同時能耐心傾聽別人的見解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語交際能力。4. 鼓勵學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣， 并培養(yǎng)與他人合作的意識。教學(xué)重難點 合作設(shè)計春游計劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力； 感受春天的美，熱愛大自然；鼓勵學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊

2、重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識。教學(xué)課時 1 課時教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 春天在哪里歌帶，春天的風(fēng)光及春天里人們活動的影像資料，話題插圖。學(xué)生：思考春游計劃。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1. 談話引入春天。春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩人喜歡吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？春天是美麗的，春天是令人向往的。春天到了，萬物復(fù)蘇、春光明媚、山清水秀、花紅柳綠、鶯歌燕舞2. 激發(fā)學(xué)生興趣。教師出示課件或掛圖，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面

3、，激發(fā)說話興趣。教師：孩子們，你們聽了歌，欣賞了畫面，有誰不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？板書：春游3. 導(dǎo)入課題。（1）教師：要去春游，首先得選好地點。和同桌交流一下，你最想到哪兒春游？為什么？（2）抽生匯報，點評。（3）小結(jié)：同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？春游怎么玩？今天這節(jié)課我們就來討論交流，最后合作設(shè)計春游計劃，好嗎？板書：去哪兒玩二、范例引路。1. 出示范例。春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，更是個美麗的季節(jié)，到處都是一片生機勃勃的景象。我建議大家去濱湖公園走一走，

4、看一看，到那里感受一下春的氣息。記得去年春天，我和爸爸、媽媽去濱湖公園玩的時候，我都不肯走，恨不得再把濱湖公園玩?zhèn)€遍，那情景至還歷歷在目。春姑娘已經(jīng)來到我們身旁，你看，濱湖公園里的迎春花美麗極了。迎春花像它的名字一樣，綻開自己的笑臉迎接春姑娘。真不知道春姑娘是怎樣調(diào)出這迷人的黃色來的! 如果黃色再濃一點點，就不會這么嫩。如果再稍微淡一點點，就不會這么燦爛了。從遠(yuǎn)處看，那一片黃，仿佛幾縷陽光，讓人覺的有一點點暖意。湖邊的那些三葉草，那些小草雖然嬌小，但是那三片緊靠在一起的葉子，卻讓人想到“團結(jié)的大家庭”。至于濱湖公園的其他景物，當(dāng)然也很迷人。由于時間關(guān)系，就不多說了，大家還是親自去看看吧! 2.

5、 閱讀交流。（1）閱讀交流。（2）說說自己讀后的感受。語句通順，語言懇切。抓住特點，細(xì)致介紹。里有合理，建議可行。結(jié)尾含蓄，引人思考。三、聯(lián)系生活實際，討論交流，設(shè)計春游活動最佳方案。1. 分小組交流春游去哪兒玩的想法。提示：什么時間？選擇什么地方？想和誰一塊？看什么？玩什么？交流大體把握以下幾點：a過程具體，內(nèi)容細(xì)致，防止簡單化。b態(tài)度自然、大方，語言得體。c. 設(shè)想周全，形式新穎。d要用商量的口吻。2. 各小組分別推選一名代表向大家匯報，大家評議，可以進(jìn)行質(zhì)疑，可以作補充發(fā)言，可以做簡單修改 提出好的建議。3. 合作設(shè)計春游活動方案。教師：同學(xué)們的想法真多，想得也真好。我們要去春游就得集體

6、行動。我提議，發(fā)揮集體的智慧，每個小組合作，設(shè)計春游的方案。要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方。教師巡視，點撥。引導(dǎo)：到什么地方最好，理由是什么4. 介紹本組設(shè)計的活動方案。5. 生生互動，評議。評比最佳活動方案。四、拓展延伸請小朋友設(shè)計家庭春游計劃，說給家長聽。課堂小結(jié)教學(xué)板書 春游去哪兒玩教學(xué)反思 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “口語交際是聽與說雙方的互動過程。 ”雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游去哪兒玩”這個學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。在教學(xué)設(shè)計時，力

7、求充分體現(xiàn) “互動”這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺。本節(jié)課在教學(xué)時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點，我注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論交流等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。1. 創(chuàng)設(shè)有效互動氛圍。課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個閃光點，保護好學(xué)生的自尊心和自信心這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。2. 創(chuàng)設(shè)有效互動情境我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！庇腥苏f： “環(huán)境塑造人。”這些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際的交際情境。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動力增強，達(dá)到了口語交際訓(xùn)練的要求。3. 豐富有效互動的方式要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進(jìn)行動