淺議如何提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力

1、淺議如何提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地傳授英語(yǔ)知識(shí)，更 重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。社會(huì)在進(jìn)步，科 技在發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語(yǔ)是中小 學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要 時(shí)期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 從枯燥的語(yǔ)言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出 來(lái)，只有營(yíng)造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的 環(huán)境，開(kāi)放的活動(dòng)空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向 上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高其交際能力。怎樣針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出既讓他 們感興趣，又能促進(jìn)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)我多年 的教

2、學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。一、運(yùn)用游戲等方式創(chuàng)造輕松愉快的交際環(huán)境豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動(dòng)，我根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜迷游戲。例如"聽(tīng)音猜動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí) "is it a？ yes/. no. it' s a"。"聽(tīng)音猜人"的游 戲?qū)W習(xí)“who' s he/she? ” “蒙眼摸動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí) “what is it ? ”等句型。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在 學(xué)中找到了樂(lè)趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。二、用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)其說(shuō)的欲望對(duì)自尊心

3、，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來(lái)說(shuō)，竟賽的形式往往 能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話(huà)說(shuō)：水激石鳴，人激 則進(jìn)就是這個(gè)道理。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)表示動(dòng)作和指令詞時(shí), 把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令 做活動(dòng)。比如：touch your head ! point to the window! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !獲勝者將為他們組 贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。竟 賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且在 激烈的竟

4、爭(zhēng)中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。三、營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò) 程。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難 時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤(rùn)滑作用，默契 的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在 教學(xué)中常常使用 good try ! try again ! don, t be afraid ! you' re clever!等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并通過(guò)大量的示范，表演 和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛(ài)心去呵護(hù)、啟迪每一 個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能勻衡地享受到陽(yáng)光，使他們心理 上得到滿(mǎn)足，從而恢復(fù)他們積極向上的源

5、動(dòng)力。四、創(chuàng)設(shè)自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與由于語(yǔ)言來(lái)源于生活，每個(gè)人都在不同的交流環(huán)境中扮 演不同角色，將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué) 與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實(shí)。如 我在教語(yǔ)言點(diǎn)“when do you-?"時(shí)，要求學(xué)生相互采訪(fǎng) 一天的生活，采訪(fǎng)本組，采訪(fǎng)鄰組，采訪(fǎng)朋友。學(xué)生們個(gè)個(gè) 積極開(kāi)口，人人踴躍表達(dá)，在很短時(shí)間內(nèi)，便掌握了語(yǔ)言， 鞏固了短語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。五、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，遵循無(wú)意與有意相結(jié)合原則心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們感覺(jué) 的情緒性和無(wú)意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很 牢

6、，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時(shí)間很短，常常 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此， 我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計(jì)一些誘人的片 斷，使學(xué)生在無(wú)意間對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識(shí)。如我在教 學(xué)生學(xué)比較級(jí) shorter, longer； smaller, bigger； taller, younger, thinner等詞時(shí)，為了能使學(xué)生更加清楚的理解 這些詞的含義，我用多媒體在顯示了一些動(dòng)物，如：monkey, elephant, snake, lizard, giraffe, dog 等動(dòng)物，讓學(xué)生 通過(guò)大屏幕，對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行比較后，讓學(xué)生幫助它們找到 適合自己居住

7、的房屋。這一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在一定程度上降 底了非語(yǔ)言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言帶來(lái)的 樂(lè)趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的 注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很 好。六、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉， 才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此 在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家 庭成員后，建議學(xué)生制作自己的fam訂y tree.填上英語(yǔ)名稱(chēng)、 年齡、職業(yè)、愛(ài)好，將學(xué)過(guò)的日期、月份、季節(jié)制成活頁(yè)、 掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行 預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來(lái), 在制作過(guò)程中來(lái)體會(huì)英語(yǔ)文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的 快樂(lè)。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā) 現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性 和創(chuàng)造性。法國(guó)教育家弟斯多惠說(shuō)：“教育是一種不在于傳播本 領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)的教學(xué)藝術(shù)?！庇⒄Z(yǔ)教育就是 把”