《在山的那邊》教學設(shè)計方案

1、在山的那邊教學設(shè)計方案【選點說明】剛進入初中的學生，他們對初中語文的學習還處于一個適應(yīng)期。本課雖是詩歌，但是它的第一部分有一定的敘事性，而且天真的孩子氣流于字里行間，所以，學生在內(nèi)容的理解上應(yīng)該不會太困難，反而敘事的情節(jié)對初一的孩子來說會有一定的吸引力，所以我選擇了這篇現(xiàn)代詩?！静呗哉f明】在山的那邊是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第四單元的第一課。文中抒寫了作者童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實現(xiàn)遠大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山，這一過程是艱辛，艱難、痛苦的。但對理想的呼喚，信念的支持，使人不畏長途跋涉。詩人要告訴我們，奔向理想的人生征途雖然漫長，但只要百折不

2、撓地艱苦奮斗，理想終將會實現(xiàn)。本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，指導(dǎo)學生進行自主探索學習。教師點撥、合作探究、交流感受等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。采用教師評價、拓展等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的邏輯思維?！具^程設(shè)想】創(chuàng)意導(dǎo)入讀準字音讀準節(jié)奏朗讀指導(dǎo)知識整合拓展小結(jié)（一）創(chuàng)意導(dǎo)入吟詠1、走進咱們水果湖二中，我立即被這里所吸引，特別是耀眼的?；赵陉柟庀蚂陟陂W光，一個大大的問號盤旋在我的腦海，這有書有花還有鑰匙的校徽想要對我們訴說什么呢？所以，趁這個機會，我想請教下我們水果湖中學的同學們，這?；障笳髦裁茨?？2、教師范讀3、讀準字音4、讀準節(jié)

3、奏、讀出韻律（二）朗讀指導(dǎo)悟情1、概括詩的內(nèi)容朗讀詩歌不僅要正確流利，更要感情飽滿，下面就讓我們先來通過理解這首詩的內(nèi)容從而梳理詩人的情感。山的那邊究竟是什么呢？（海）（板書 山 海）2、自由讀詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情。我們讀詩的時候要準確把握詩人的情感變化，和詩人產(chǎn)生情感共鳴，才能撫摸詩人的心靈，獲得美的藝術(shù)感受。請同學們找一找：詩人的情感在詩作中是怎樣變化的？請同學們在相應(yīng)的詩句旁邊用筆寫上作者的情感，并帶著感情大聲地朗讀相應(yīng)的句子，可以邊讀邊討論。3、舉例我舉個例子：我們一起來看第一部分。你們覺得這一節(jié)作者的感情如何？（好奇、向往）你怎么看出來的？（癡想，說明了

4、對山那邊的向往。）我們怎樣讀出好奇和向往呢？（語調(diào)上揚）好的，讀出天真向往之情，你能試一下么？同學們明白如何做了嗎？在詩句旁標上作者的情感，帶著感情自己讀一讀。（學生獨立思考并試讀）4、通過朗讀交流作者的情感變化。明確：小時候：向往 好奇 受挫折：失望 委屈 長大后：堅定 自信 見大海：自豪 驚喜5、全班配樂齊讀（三）知識整合明理1、揭示詩中“山”和“海”的象征意義“是啊，人們啊，請相信”詩人告誡我們要相信什么呢？山代表著什么？海代表著什么？2、學習“象征”這種藝術(shù)手法這種用具體事物來代表抽象道理的手法叫象征。我們能不能用其他事物來象征“山”、“?！被蛘摺袄щy”？3、品味語言，找出渲染“山”多

5、的詩句，體會意象。理想的實現(xiàn)是一帆風順的嗎？有哪些困難？作者是如何戰(zhàn)勝的？（生默讀課文后全班交流）4、作者反復(fù)渲染了長大后翻過很多座山的目的是什么呢？（為了突出追求理想的道路曲折而漫長，從而突出理想和信念的作用。）5、歸納主旨詩歌常常有象征意義，本詩也不例外。這首詩第二部分不停地渲染困難之多，他其實是在表達一種信念，告訴我們一個哲理：它用大海象征理想，用群山象征困難重重，用爬山象征艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想就終將會實現(xiàn)。6、齊讀（四）拓展小結(jié)勵志1、人們啊，請相信只要有堅忍不拔的毅力，就能找到成功的鑰匙！同學們，你們能仿照老師這種方式，也寫兩句激勵人們戰(zhàn)勝困難的話嗎？最好能用象征物來寫，你看例句中的“鑰匙”，就是你們校徽中的一個意象。2、生自由書寫并交流3、理想的實現(xiàn)就不能是一帆風順的嗎？人生是豐富多彩的，天時地利人和的機遇也許會讓理想的實現(xiàn)一帆風順，你們同意嗎？如果是一帆風順的，那我們試著改寫一下第一部分里的第二節(jié)，請看屏幕：有一天，我終于爬上了那個山頂·在山的那邊，果然是海·山那邊的海啊4、同學們，你們的夢想是什么呢？夢想不在乎大小，也不在乎結(jié)局，因為鍥而不舍地追求夢想的過程本身就是一