農(nóng)村小學語文學困生轉(zhuǎn)化策略探究

1、    農(nóng)村小學語文學困生轉(zhuǎn)化策略探究    蔣璐【摘 要】在農(nóng)村小學的語文教學過程中，由于教學資源相對匱乏，再加上語文學科的特點，導致語文學困生的出現(xiàn)，嚴重影響了農(nóng)村小學語文的教學效果。為了有效改善農(nóng)村小學語文的教學狀況，就要對小學語文學困生進行充分的了解，進而采取有效的轉(zhuǎn)化策略，對農(nóng)村小學語文學困生進行有效的轉(zhuǎn)化。本文提出了從多一些關(guān)愛、調(diào)動學生積極性、培養(yǎng)自信心、加強輔導以及進行有效的激勵等方面對農(nóng)村小學語文學困生進行有效的轉(zhuǎn)化，對于從事小學語文教學的教育工作者具有一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學語文；學困生1前言在小學語文的教學過程中，存在一

2、部分智力正常但是由于心理素質(zhì)和環(huán)境因素等影響，造成其語文學習成績明顯落后于其他同學的學生，即語文學困生。在農(nóng)村由于大多數(shù)的學生父母外出打工，而看管學生的爺爺奶奶往往會對其比較溺愛，造成學生缺少良好的家庭教育，對學生的語文學習造成了不良的影響。同時，農(nóng)村的教學資源相對匱乏，師資力量也稍顯不足，進而導致在農(nóng)村小學語文的教學過程中出現(xiàn)了學困生。2多一些關(guān)愛，保護自尊心在小學語文的教學過程中，教師往往給予優(yōu)等生更多的關(guān)注，而對學困生卻很少下功夫。但是真正需要更多關(guān)注的往往是那些學習成績較差的學困生，為了有效的轉(zhuǎn)化語文學困生，就需要教師給他們多一些關(guān)愛，少一些批評，尤其是學困生，由于多方面的不良影響導致

3、其在語文學習的道路上遇到了較大的障礙，不能對語文知識進行有效的理解，這就需要教師對其進行有效的引導，多付出一點耐心，不要對其進行嚴厲的批評指責，避免對其自尊性造成損傷。在教師的不斷關(guān)懷下，提高學困生學習語文的積極性，進而逐漸對其進行有效的轉(zhuǎn)化。3用身邊資源調(diào)動學生積極性在許多的語文課堂上，由于教師枯燥乏味的講解，導致許多學生處于“發(fā)呆”的狀況，教師所講授的語文知識對他們來說就是過眼云煙，無法在其心中造成形成深刻的印象，進而造成語文教學效果無法得到有效的保障。為了有效的改善這種語文教學困境，教師要充分借助身邊的教學資源，進而充分的調(diào)動語文學困生的積極性，從而提高課堂上的語文教學效果，對語文學困生

4、進行逐漸的轉(zhuǎn)化。語文教師要對每位學困生的實際狀況進行充分的了解，進而設計出接近學困生實際生活的教學情境，將其中注意力完全的拉入到教學活動中，進而激起他們的學習積極性，從而對其進行有效的轉(zhuǎn)化。4借同伴力量培養(yǎng)自信心在語文課堂中，教師要對全體學生進行知識的講解，難以對學困生的理解能力進行全面的照顧，而通過學生之間的互相幫助，充分的發(fā)揮出同學之間的互幫互助力量，進而有效培養(yǎng)學困生的語文學習自信心。教師要有針對性的設立語文學習小組，在小組內(nèi)部開展互幫互助的語文學習，讓語文學習成績好、有熱心的同學去幫助那些語文學習能力較差的學困生，教師對整個學習過程要進行有效的引導控制，進而確保小組的語文學習向著正確的

5、方向發(fā)展，從而實現(xiàn)小組語文學習互幫互助轉(zhuǎn)化學困生的目的。5加強課后輔導，培養(yǎng)好習慣為了對語文學困生的實際狀況進行更加系統(tǒng)全面的了解，教師可以充分利用課后時間加強對學困生的輔導，引導其養(yǎng)成良好的語文學習習慣，進而逐漸對其進行轉(zhuǎn)化。課堂上的時間非常有限，而教師又不能將全部注意力集中在學困生身上，為了提高語文學困生的轉(zhuǎn)化效果，教師就要對其語文學習狀況進行更加深入的全面了解。因此，教師需要通過充分利用課后時間，加強對語文學困生的課后輔導，進而對其進行有針對性的語文講解，進而輔助其養(yǎng)成良好的語文學習習慣。良好的語文學習習慣能夠有效的促進學困生獨自進行語文學習，進而不斷彌補語文學習中的漏洞，逐漸改善其語文

6、學習狀況，從而完成有效的轉(zhuǎn)化。6作業(yè)當面批，寫好激勵語為了促進學困生的有效轉(zhuǎn)化，教師還要對學困生的作業(yè)進行認真的批改，不能因為學困生的語文作業(yè)字跡潦草就聽之任之，而是要對其中存在的問題進行認真的批改，并進行詳細的說明，由于學困生的理解能力較差，教師更要注重進行簡單的講解。必要時可以與學困生進行面對面的批改，對于作業(yè)中的問題，耐心詢問其不理解的地方，并對其進行細致的講解。同時，教師對于作業(yè)中出現(xiàn)的亮點要對學困生進行肯定激勵，進而增強學困生學好語文的自信心，逐漸將其進行成功的轉(zhuǎn)化。7結(jié)語總而言之，由于農(nóng)村的教學資源相對匱乏，在小學語文的學習過程中，難免會出現(xiàn)一定的語文學困生，進而影響整個語文教學的效果。為了對語文學困生進行有效的轉(zhuǎn)化，教師要對其實際情況進行系統(tǒng)全面的了解，給與其多一些的關(guān)愛，保護其自尊心，并充分發(fā)揮出同學的互幫互助，對其加強課后輔導，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還要對其作業(yè)進行認真的批閱，并給予其適當?shù)募?，進而促進其語文學習水平的不斷提高，進而對其進行成功的轉(zhuǎn)化，從而有效的減少農(nóng)村的小學語文學困生數(shù)量。參考文獻：