小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)策略研究

1、    小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)策略研究    鐘根焱摘  要：小學(xué)音樂教學(xué)是美育的重要方式之一，它也是陶冶情操的一個重要途徑，對于小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升意義重大。而歌唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重，因其內(nèi)容和形式的獨特性受到了廣泛歡迎。然而，當(dāng)前的小學(xué)音樂歌唱教學(xué)總體來看有些不得其法，教學(xué)效果也不明顯。為此，本文先探討了小學(xué)歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，其次對當(dāng)前小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和分析，最后在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);策略引言小學(xué)音樂歌唱教學(xué)作為陶冶情操的主要途徑，對于

2、幫助學(xué)生提高感悟能力、豐富情感體驗以及幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度大有裨益，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的重要性。但是，應(yīng)試教育大行于世的當(dāng)下，升學(xué)的巨大壓力已經(jīng)逐步吞噬了音樂教育的生存空間。所剩無幾的小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)，也因為缺乏理論指導(dǎo)而收效寥寥，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)長期流于形式。為了貫徹落實素質(zhì)教育對于美育的要求，為了讓小學(xué)音樂歌唱教學(xué)發(fā)揮更大的作用，音樂教師需要在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上積極轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。一、小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的重要意義眾所周知，小學(xué)音樂教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的人生觀世界觀和價值觀方面有著深遠(yuǎn)的影響，而小學(xué)音樂歌唱教學(xué)則為小學(xué)生與音樂的近距離

3、接觸提供了條件，源自音樂本身的美的感受和體驗對于小學(xué)生而言也是一種心靈的洗禮。況且，歌唱本身就是人類與生俱來的表達(dá)感情的重要方式。因此，通過歌唱教學(xué)讓小學(xué)生切身體驗音樂的魅力，感受歌唱所帶來的快樂是完成音樂教學(xué)目標(biāo)的最直接的辦法。其次，小學(xué)音樂歌唱教學(xué)能夠幫助小學(xué)生更加直觀地感受到世界的真善美，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛，提高其音樂素養(yǎng)。最后，小學(xué)音樂歌唱教學(xué)本質(zhì)上是一種實踐教學(xué)。學(xué)生在實踐的過程中能夠得到更深刻的理解，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及藝術(shù)創(chuàng)造力的塑造才有實現(xiàn)的可能。二、小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀雖然小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的重要意義已經(jīng)得到了越來越多的人的認(rèn)可和重視，但是由于種種現(xiàn)實條

4、件的限制，導(dǎo)致當(dāng)前的小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一方面，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)五年級學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太過薄弱。這主要就是由于音樂教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，學(xué)生長期缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)，再加上學(xué)生平時自己不夠重視這一學(xué)科，在音樂學(xué)習(xí)上花費的時間和精力都較少。事實上，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和提升不可能在短期之內(nèi)實現(xiàn)，它是需要循序漸進(jìn)潛移默化的熏陶和感染，短期之內(nèi)能夠提升的不過就是分?jǐn)?shù)和成績。要想在有限的音樂課堂上提升音樂素養(yǎng)，最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣?；蛘咴谄綍r就設(shè)置音樂考試，而不是等到抽查的時候臨時抱佛腳。另一方面，素質(zhì)教育實施以來，美育課程得到了廣泛的重視，音樂學(xué)科作為美育課程的重中之重，尤其得到了普遍的關(guān)注。因

5、此，音樂教師需要緊跟時代要求，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，深刻挖掘教學(xué)目標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。三、小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)策略首先，在小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)中，應(yīng)該重視歌唱基本功的培養(yǎng)。一方面要重視音樂知識的學(xué)習(xí)，必要的音樂常識和音樂知識應(yīng)該普及，這是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是歌唱教學(xué)的前提。另一方面，歌唱教學(xué)的過程應(yīng)該循序漸進(jìn)。不僅要重視學(xué)生對音樂的聽覺感知，帶領(lǐng)學(xué)生在聽的過程中欣賞并體驗音樂的節(jié)奏和旋律。而且要重視學(xué)生看音樂圖譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生在用心觀看教材的過程中提升自身審美能力，在準(zhǔn)確朗讀歌詞的過程中體會歌曲的意境。有了這樣的扎實基礎(chǔ)，還要重視歌唱的過程。只有經(jīng)過這樣的全方位的音樂歌唱教學(xué)，學(xué)生的

6、音樂素養(yǎng)才能得到提升。其次，在注重音樂樂感培養(yǎng)的同時應(yīng)該重視學(xué)生音樂鑒賞能力以及審美水平的提升。因為真正的好音樂對學(xué)生的熏陶和感染都是潛移默化的，它能夠幫助學(xué)生堅定對于真善美的信仰和追求，也能幫助學(xué)生真正感受到音樂的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生愛上歌唱，而這也是小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的重要目標(biāo)。最后，在音樂歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)該通過豐富多彩的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高歌唱教學(xué)的效率。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，讓學(xué)生在被音樂包圍的課堂中學(xué)習(xí)歌唱，引導(dǎo)每一個學(xué)生都積極參與進(jìn)來?；蛘?，可以引入小組合作學(xué)習(xí)的模式，增加歌唱教學(xué)中的師生互動和生生互動。在互動交流的過程中提高學(xué)生聽和唱的能力。結(jié)束語總而言之，為了更好地開展小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)，使其發(fā)揮積極的作用。首先，在小學(xué)五年級音樂歌唱教學(xué)中，應(yīng)該重視歌唱基本功的培養(yǎng)。其次，在注重音樂樂感培養(yǎng)的同時應(yīng)該重視學(xué)生音樂鑒賞能力以及審美水平的提升。最后，在音樂歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)該通過豐富多彩的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高歌唱教學(xué)的效率。參考文獻(xiàn)1 朱雅琳.小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的方法及應(yīng)用j.學(xué)周刊，2020（15）：147-148.2 陸麗芳.小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的有效策略探究j.北方音樂，2020（08）：167+17