新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育工作的思考解析

1、    新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育工作的思考解析    張化學(xué)【摘要】現(xiàn)階段，中職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向社會(huì)的專業(yè)技能型人才的重任。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求也越來越高，中國制造需要品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者。新媒體時(shí)代的到來，中職院校班主任需合理利用新時(shí)代的便利條件，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。下面，就新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育工作展開論述?！娟P(guān)鍵詞】新媒體   中職學(xué)校   班主任   德育工作   思考解疑俗話說得好：育人為本，德育為先。中職學(xué)生的德育教育，班主

2、任應(yīng)該貫徹到學(xué)生的課堂和生活中去。中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握專業(yè)技能的同時(shí)，還需學(xué)會(huì)怎樣做事、怎樣做人。成人、成才、成功是一種完美的人生價(jià)值觀，也是現(xiàn)在人們應(yīng)該遵守的人生步驟。成才先成人，這是中職院校教師應(yīng)該遵守的教學(xué)準(zhǔn)則。所以，中職院校班主任的任務(wù)一方面是給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)，另一方面則是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，借助新媒體時(shí)代下的軟件和硬件對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施德育教育。一、新媒體時(shí)代下中職班主任開展德育教育存在的問題新媒體時(shí)代下中職院校班主任開展德育教育存在兩方面的問題。首先就是學(xué)生的問題，新時(shí)代的到來，也伴隨著智能設(shè)備成為學(xué)生生活中常見的物件。而中職院校的學(xué)生正處于青春期，一

3、個(gè)對(duì)新鮮事物充滿好奇心的階段，學(xué)生很容易就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生自身的自控能力很弱，網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的誘導(dǎo)性很強(qiáng)的游戲很容易讓學(xué)生沉溺其中，無法自拔，以致耽誤學(xué)業(yè)，這也給中職院校班主任管教學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。還有就是網(wǎng)絡(luò)言論，學(xué)生年齡尚小，生活經(jīng)歷有限，判斷能力很弱，他們很容易被一些“不羈”的網(wǎng)絡(luò)言論所影響，從而產(chǎn)生負(fù)面情緒，將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)“殺手”，變成了一個(gè)個(gè)隨著網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)向搖擺的“鍵盤俠”，這都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次就是教師的問題，中職院校教師過于注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。小樹不修理不撐扶就長(zhǎng)不成參天大樹，人也一樣，學(xué)生缺少德育教育

4、就無法真正成才。因此，中職院校班主任需要把給學(xué)生進(jìn)行德育教育提上日程，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)、品學(xué)兼優(yōu)。二、新媒體時(shí)代下中職班主任開展德育教育的具體策略（一）利用新媒體，融入學(xué)生群新媒體時(shí)代下，其實(shí)也給中職院校班主任帶來了很多方便，班主任可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。進(jìn)行德育教育的前提是班主任要多去了解學(xué)生，了解學(xué)生的喜好，了解學(xué)生的習(xí)慣，然后才能因人而異，對(duì)癥下藥。這樣才能用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教育，讓學(xué)生樂于接受你的教育。例如，職院校班主任在教學(xué)的過程中，課堂上的嚴(yán)厲可以警示學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在課下，中職院校班主任要學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，去和學(xué)生交朋友，知道學(xué)生所做，了解學(xué)生所想。新媒體時(shí)代下，班級(jí)

5、群是每個(gè)班必不可少的溝通平臺(tái)。因此，班主任可以借機(jī)打入學(xué)生內(nèi)部，深入班級(jí)群。通常學(xué)生會(huì)因?yàn)榘嘀魅卧诎嗉?jí)群里而不敢暢所欲言，為了打消學(xué)生的顧慮，中職院校班主任要學(xué)會(huì)在群里和學(xué)生交流，和學(xué)生一起聊他們感興趣的話題。中職院校教師也要借機(jī)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，真心誠意與學(xué)生交流，從而讓學(xué)生與教師成為朋友，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。當(dāng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師要主動(dòng)去當(dāng)學(xué)生的傾聽者，幫助學(xué)生梳理問題，解決問題。要去做學(xué)生的顧問，而非管理者。這樣的方式與學(xué)生交流，更容易讓學(xué)生打開心扉，把班主任當(dāng)成自己的“小樹洞”，學(xué)生只有樂于與班主任分享和傾訴，班主任才能更深入的了解學(xué)生，才能因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

6、教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，德才兼?zhèn)洹＃ǘ└陆逃^，改進(jìn)教育法傳統(tǒng)的教育觀念班主任總是在利用已有的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，缺乏靈活性。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，喜歡教條式說教，空洞乏味，無法引起學(xué)生的共鳴，更無法起到德育教育“潤物無聲”的作用。德育本就源于生活，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)將生活的活水引入課堂，用具體事例引起學(xué)生的共鳴。例如，中職院校班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要活用網(wǎng)絡(luò)上和生活中的具體事例，用真實(shí)實(shí)例感染學(xué)生。其中人物示范法被班主任廣泛應(yīng)用，但是寫在課本上的英雄事例不如生活中的真實(shí)人物更容易打動(dòng)學(xué)生。因此，中職院校班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要合理選擇生活中人物的英雄事跡，引起學(xué)生共鳴，

7、打動(dòng)學(xué)生。班主任可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放短片，也可以讓學(xué)生自己用手機(jī)去記錄感人的故事與大家分享?？挂咂陂g，班主任要利用多媒體設(shè)備上好特殊時(shí)期的特殊課程，通過短視頻了解本次疫情中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物，抗疫英雄們身先士卒、救死扶傷、守望相助的先進(jìn)事跡都是德育教育的素材。讓學(xué)生知道現(xiàn)代生活的來之不易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，感恩那些沖在一線的志愿者們。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，強(qiáng)化愛國教育，堅(jiān)定理想信念，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁態(tài)度，讓學(xué)生知道他們自己就是祖國的未來與希望，他們的明天就是祖國的明天。激發(fā)學(xué)生的斗志，感染學(xué)生的心靈，讓學(xué)生成為一個(gè)內(nèi)外兼優(yōu)，才高行潔的人。通過生活中的具體實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有更深的理解，也讓學(xué)生的體會(huì)更加深刻，感悟更加真實(shí)，影響更加強(qiáng)烈，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語綜上所述，新媒體時(shí)代的到來對(duì)于中職院校的班主任來講有利有弊。新媒體時(shí)代的到來，使中職院校的學(xué)生了解新鮮事物更加方便，但是對(duì)于自控能力比較弱的學(xué)生來講新媒體可能會(huì)是他們學(xué)習(xí)路上的攔路虎，學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)世界的吸引而沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此，中職院校班主任要學(xué)會(huì)合理利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1黎娜.運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 提升中職德育實(shí)效d.湖南：湖南師范大學(xué)，2015.2蔡婧.新