濮陽市中等專業(yè)學校促進教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報材料

1、促進教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報材料濮陽市職業(yè)中等專業(yè)學校（20XX 年 1月22日）根據(jù)市局促進教育內(nèi)涵發(fā)展會議精神， 通過認真學習濮陽市教育局關(guān)于促進教育內(nèi)涵發(fā)展的意見（濮教 2012 37 號）文件，我校結(jié)合當前全國示范校建設(shè)，以內(nèi)涵發(fā)展充實全國示范校建設(shè)內(nèi)容，以全國示范校建設(shè)促進教育內(nèi)涵發(fā)展， 扎實開展促進教育內(nèi)涵發(fā)展工作。現(xiàn)將工作匯報如下。一、取得的成績（一）積極探索“四三四”模式，提高教育教學質(zhì)量學校積極探索“四三四”模式，穩(wěn)步推進示范校建設(shè)工作，促進教育內(nèi)涵發(fā)展。“四三四”模式，簡而言之，就是培育四大重點專業(yè)，建設(shè)三大基地，構(gòu)建四種教學模式。1. 培育四大重點專業(yè)計算機平面設(shè)計、 電子應(yīng)

2、用與維修、汽車運用與維修、學前教育是我校示范校建設(shè)的四大重點專業(yè)。目前，計算機、電子應(yīng)用與維修已建成為省級重點專業(yè)。學前教育專業(yè)有 24個教學班，在校生 1000 余人，畢業(yè)生供不應(yīng)求， 享譽豫北。汽車運用與維修為近年新建專業(yè)，發(fā)展迅速，校內(nèi)實訓中心功能完善，校企合作深度開展，是學校校企合作示范專業(yè)之一。2. 建設(shè)三大基地我們抓住示范校建設(shè)的機遇， 完善校內(nèi)實訓基地， 建設(shè)校外實習基地，開辟學生創(chuàng)業(yè)基地，服務(wù)專業(yè)技能實訓教學。一是完善校內(nèi)實訓基地。 我?，F(xiàn)已建成計算機、電子電工、汽車運用與維修、學前教育四個重點專業(yè)群實訓中心。 四大實訓中心現(xiàn)有實驗實訓室 50多個，實訓設(shè)備總值 1883 萬元

3、。此外，我校還建有播音與主持實訓中心、運動技能培訓中心、美術(shù)培訓中心等。各專業(yè)實訓中心專業(yè)實訓開出率 100% ，完全滿足了課內(nèi)專業(yè)技能實訓教學的需要。二是建設(shè)校外實習基地。 我們與合作企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建校外實習基地。目前，我們主要的校外實習基地有濮陽市海信電器售后服務(wù)有限公司、龍珠電子有限公司、濮陽市實驗幼兒園、濮陽市南海幼兒園、濮陽市振興三軍汽車維修廠、東南江淮4S 店等 10 余處，覆蓋四大專業(yè)，工學交替，頂崗實習，學生做學結(jié)合，專業(yè)技能迅速提高。三是開辟學生創(chuàng)業(yè)基地。學校成立了“校企一體，工學結(jié)合”的計算機平面設(shè)計藝術(shù)工作室，購置高性能計算機13臺，高速 6色寫真機1臺；投資 30

4、 萬元，成立了計算機應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)中心，租賃沿街門面房 200 平方米。工作室和服務(wù)中心成為計算機專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)實習基地。服務(wù)中心免費為社會提供計算機維修服務(wù)，不換件不收費，換件只收成本價。學生維修團隊弘揚了雷鋒精神，嘗試了創(chuàng)業(yè)實踐，為學校贏得了榮譽。3. 構(gòu)建四種教學模式結(jié)合專業(yè)教學和各個階段的不同需要， 我們經(jīng)過探索， 構(gòu)建了四種專業(yè)課教學模式。一是以練為主的校內(nèi)實訓教學模式。 我們提出，校內(nèi)專業(yè)課實訓教學的主陣地在實訓室，要理論與實踐相結(jié)合，講練結(jié)合，強化技能訓練，突出實操能力，提高專業(yè)技能。例如電子應(yīng)用專業(yè)開展的基本電子電路安裝訓練、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試訓練、電子整機維修訓練，電子專

5、業(yè)崗位綜合訓練，以及閃光彩燈制作、有源音箱制作、智能壁障小車裝配等，訓練系統(tǒng)，實用性強，收到了很好的效果。二是以做為主的企業(yè)師帶徒教學模式。 學校與振興三軍汽修廠合作建立企業(yè)課堂。 在汽修車間規(guī)劃出學生實習專屬區(qū)域， 配備專用實習設(shè)備 20套，提供 58個不同實習工位。同時分小組進行團隊化管理，師帶徒傳授。調(diào)整教學計劃，適應(yīng)實習工位的需要，做到內(nèi)容換位、時間錯位、活動定位。三是產(chǎn)教結(jié)合的創(chuàng)業(yè)實踐教學模式。我校計算機平面設(shè)計專業(yè)以工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實踐融為一體。工作室對外承接項目設(shè)計，對內(nèi)進行教學實訓，教師和學生共同完成生產(chǎn)任務(wù)，理論和實踐結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合，提高了教學的實用性。 工作

6、室與市內(nèi) 20 多家企業(yè)建立了合作關(guān)系， 為企業(yè)承擔一些設(shè)計和后期制作任務(wù)。學生練就了本領(lǐng)，企業(yè)節(jié)約了成本。這些學生畢業(yè)后被企業(yè)搶訂一空，月薪高達 5000 元。四是拓展特長的興趣小組教學模式。為了拓展學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生的興趣特長， 學校把課內(nèi)教學與課外活動合理銜接，打造了拓展特長的興趣小組教學模式。我們成立各類技能興趣小組15個，利用課余時間開展豐富多彩的活動。 今年各類興趣小組組織舉辦的競賽達30多場次。這些活動和競賽豐富了校園生活，讓學生的技能特長得到充分的展現(xiàn)，個性得到充分的張揚，使學生感覺到成功的喜悅。“四三四”模式大大提高了專業(yè)技能教學質(zhì)量。今年的濮陽市中職學生專業(yè)技能大賽，

7、我校獲得一等獎42個，二等獎49 個 ，三等獎38個。在河南省中職學生素質(zhì)大賽中，我校獲得一等獎3個，二等獎8個，三等獎 2個。（二）扎實開展校本教研，開發(fā)校本教材高中繼續(xù)深入推進“四字教學”課堂模式改革，把組織編寫導學案作為一項重點工作，各年級各備課組集體備課，分工協(xié)作，認真分析學情，編寫符合學生學習實際的導學案，學生上課有綱可循，學習效率大大提高。中專圍繞示范校建設(shè)， 大力實施專業(yè)建設(shè)工程， 開發(fā)構(gòu)建校本課程體系，建設(shè)學校精品課程。四大重點專業(yè)集中優(yōu)勢人力物力攻關(guān)。開發(fā)編訂校本教材 6部，如數(shù)碼后期技術(shù)精粹等，建成了校本精品課程 5門。(三）開展冬季大練兵，提高教師基本功20XX 年11月

8、26日至 20XX 年12月25 日，學校組織開展了冬季教學崗位大練兵。 高中、中專兩個管理部分頭組織本部教師進行教學基本功考核、公開課研討等多種形式的練兵活動。（四）堅持嚴格管理，建立長效機制學校堅持實行嚴格管理、科學管理，重視制度建設(shè)。學校制定并實施教師素質(zhì)和技能提高計劃。選派6名優(yōu)秀教師到高校、企業(yè)學習深造，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教學改革注入了強勁動力；定期組織優(yōu)質(zhì)課大賽、教師基本功大賽，以賽促教、以賽促學。學校研究出臺了“合格教師 骨干教師 學科帶頭人 教學名師”梯隊教師管理制度，“合格班主任 優(yōu)秀班主任 功勛班主任”評選制度，評出學校骨干教師、教學名師42名；學校功勛班主任10名；

9、“學生最喜愛的老師”40人次。此外，學校建立了教學檢查信息通報平臺，實行臺賬式管理，及時通報和處理教學管理過程中存在的問題。二、存在問題（一）教學教研改革有待深化。 近年來，學校文化課教學推廣“四字教學”改革，專業(yè)課教學積極探索“四三四”模式。兩大教學改革取得了良好的教學效果， 得到了有關(guān)專家的肯定。 但教學改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，更是一項創(chuàng)新工程，我們還面臨很多需要解決的問題，如兩大改革的理論探究問題， 精品課程建設(shè)問題， 課堂教學模式在不同專業(yè)、不同學科實施中的具體操作問題等等， 這些問題還有待于我們進一步研究，不斷完善。（二）師德師風建設(shè)工作有待加強。近年來，隨著學校的快速發(fā)展，我們對

10、學校建設(shè)和教學成績抓的較緊， 對教師的師德師風教育相對有所放松，尤其是放松了青年教師的政治思想教育工作，變相體罰學生、教育學生方法簡單粗暴的現(xiàn)象偶有發(fā)生。三、改進措施（一）堅持改革創(chuàng)新，完善“四三四”模式學校要研究新形勢下的職教工作特點，創(chuàng)新教育教學工作，積極探索完善“四三四”模式，加大教學教研改革力度。明年春季組織兩次“四三四”模式研討活動，由中專管理部牽頭，組織中專教研室、各專業(yè)教研組開展公開課展示、評課、教學資源庫建設(shè)、論文研討等活動，深入研究，豐富充實“四三四”模式內(nèi)涵，(二)堅持教學改革，加大精品課程建設(shè)力度學校將加大教學改革推動力度， 制定精品課程建設(shè)計劃， 明確建設(shè)目標，組建精品課程建設(shè)團隊， 集中優(yōu)勢人力、物力進行團隊公關(guān)，爭取明年新建 5到 8門精品課程，建成相關(guān)精品課程教學資源庫， 實現(xiàn)課程共享，推動專業(yè)建設(shè)。(三)堅持制度引領(lǐng)，推動教學教研工作繼續(xù)完善梯隊教師管理制度，鼓勵教師的專業(yè)化成長， 引領(lǐng)教師埋頭教研教改。建立學校領(lǐng)導與教研組聯(lián)系制度，學校領(lǐng)導分頭負責各個教研組。一是服務(wù)教學教研，及時解決工作所需的人力、物力等問題；二是監(jiān)督推動，指導教研組圍繞學校工作重心開展工作，督促教研組落實學校各項教研工作，深入開展教學研究。積極參與國培計劃，加大教師專業(yè)化培養(yǎng)力度，提高