案例教學(xué)法在《企業(yè)管理》教學(xué)中的應(yīng)用與實施

1、    案例教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)中的應(yīng)用與實施    劉云摘要：在新時期發(fā)展中，企業(yè)管理人才的培養(yǎng)也不斷受到重視，高素質(zhì)的企業(yè)管理人才能夠推動企業(yè)的快速發(fā)展。因此在企業(yè)管理教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，不斷應(yīng)用新穎的教學(xué)方法，如，案例教學(xué)法的應(yīng)用與實施，在案例中能夠更好地詮釋企業(yè)管理相關(guān)理論知識，可以說是理論與實踐結(jié)合的一種綜合有效的教學(xué)方法，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及為社會培養(yǎng)更多企業(yè)管理人才具有重要的作用。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；企業(yè)管理；應(yīng)用與實施前言案例教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)中的應(yīng)用與實施，首先應(yīng)明晰案例教學(xué)法的相關(guān)理論，其次應(yīng)掌握案例教學(xué)法應(yīng)用的

2、關(guān)鍵點，最后再結(jié)合企業(yè)管理教學(xué)的情況以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)等合理運用案例教學(xué)法，才能將其作用最大程度的發(fā)揮出來，以下主要針對這幾方面內(nèi)容展開全面的分析，具體分析如下。一、案例教學(xué)法概述所謂案例教學(xué)法主要是通過案例的引入加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解。在案例引用的過程中主要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況選擇和設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率1。從某個角度上分析，案例教學(xué)法的實施也可以說是知識的一種實踐模擬教學(xué)，案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的最大區(qū)別是注重案例實踐，而并非單純黑板粉筆教學(xué)的簡單方式，在加深學(xué)生對知識理解的同時，也能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極投入到企業(yè)管理

3、知識的學(xué)習(xí)中。二、案例教學(xué)法應(yīng)用關(guān)鍵點案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到各專業(yè)教學(xué)中，該教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)中應(yīng)用和實施的過程中，應(yīng)注意以下幾點：案例選擇要具備合理性，企業(yè)管理教學(xué)對學(xué)生的實踐能力要求較高，因此，在案例的選取中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，合理選擇案例，避免出現(xiàn)案例脫離教學(xué)主體2。案例的實施準(zhǔn)確定位角色，企業(yè)管理教學(xué)中案例教學(xué)法實施應(yīng)以學(xué)生為主、教師為輔，因此，教師應(yīng)對自身的角色進行一個準(zhǔn)確的定位，一方面要與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，另一方面要做好引導(dǎo)者的角色。三、案例教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)中應(yīng)用與實施（一）結(jié)合教學(xué)階段合理運用案例教學(xué)企業(yè)管理教學(xué)對學(xué)生的實踐操作能力有著一定的

4、要求，傳統(tǒng)的黑板理論講解的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展趨勢。在新形勢發(fā)展下，應(yīng)注重企業(yè)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新，案例教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方式，更注重學(xué)生的實踐操作，當(dāng)然，在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中應(yīng)結(jié)合企業(yè)管理的教學(xué)階段合理運用，才能將其作用充分發(fā)揮出來，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率3。案例教學(xué)法的實施具有多種表現(xiàn)形式，而企業(yè)管理的教學(xué)也會在不同階段呈現(xiàn)出不同的實踐內(nèi)容，這時應(yīng)將企業(yè)管理不同階段的教學(xué)內(nèi)容融入到案例中，然后教師再對學(xué)生開展案例教學(xué)。在案例開展之前，教師應(yīng)對所設(shè)計的教學(xué)案例進行全面的分析，同時要注重案例教學(xué)法的實施要充分凸顯出以學(xué)生為主的教學(xué)。例如，可以通過問題引導(dǎo)的方式引入案例教學(xué)；

5、通過生活實踐案例的方式引入案例；通過企業(yè)工作實踐的方式引入案例等，總之，在引入案例時應(yīng)保證與學(xué)生所學(xué)習(xí)的企業(yè)管理相關(guān)內(nèi)容相符，在問題提出的基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生主動對案例進行分析、發(fā)現(xiàn)、反思、討論、總結(jié)，進一步調(diào)動學(xué)生自主思考和探索能力。（二）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對案例進行討論案例教學(xué)法的應(yīng)用與實施應(yīng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而并非盲目的去實施，因此，案例教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)中的應(yīng)用與實施的過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況等，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理應(yīng)用案例教學(xué)。尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到難題的情況下，教師不要過急的將答案公布，應(yīng)先給學(xué)生留取一定的思考時間和空間，并讓學(xué)生之間相互討論。由于每位

6、學(xué)生的個體差異影響，遇到的問題可能是不同的也會有相同的，而在對案例進行相互探討的過程中，能夠達到相互補足、相互學(xué)習(xí)、相互研究、相互促進的目的，這種學(xué)習(xí)氛圍在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其積極投入到企業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)中。值得注意的是，在對案例開展討論的過程中，教師應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建一種平等的師生關(guān)系，同時也要扮演引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色，尤其是在學(xué)生之間相互探討依舊有一些問題無法解答的情況下，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于提出問題、勇于質(zhì)疑，而為了更好地凸顯出師生的平等關(guān)系，教師應(yīng)允許并鼓勵學(xué)生勇于提出教師講課過程中的一些不足和錯誤，然后再一起進行討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。（三）案

7、例教學(xué)法實施要注重課后總結(jié)課后總結(jié)是每個專業(yè)教學(xué)必須重視的階段，企業(yè)管理教學(xué)也不例外。案例教學(xué)法的應(yīng)用固然重要，但要結(jié)合實際合理的應(yīng)用才能將其作用最大程度的發(fā)揮出來，不僅要注重課上的案例實踐，更應(yīng)注重課后對案例的總結(jié)，要將案例教學(xué)法深入到企業(yè)管理教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，要做到“步步實施，穩(wěn)步前進”，才能讓學(xué)生加深對企業(yè)管理知識的認知。例如，在做最后的課后總結(jié)時，教師可以根據(jù)企業(yè)管理課程教學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置一個案例，其中包含課上的相關(guān)知識點以及一些思考性的問題，然后對學(xué)生進行分組，每個小組以企業(yè)管理組織，組員為企業(yè)管理人員的身份，對案例進行全方位的分析和匯總，創(chuàng)新的教學(xué)手段不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，更能讓學(xué)生真正理解和掌握企業(yè)管理的內(nèi)涵。同時，在總結(jié)階段也應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于提出新的問題，然后再相互討論，做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能促使學(xué)生的知識庫不斷壯大?？偨Y(jié)綜上所述，案例教學(xué)法的實施是將企業(yè)管理教學(xué)的相關(guān)理論與實踐結(jié)合的一種教學(xué)手段，不僅可以加深學(xué)生對企業(yè)管理知識的理解，同時在案例實踐過程中也能夠達到豐富學(xué)生實踐閱歷的目的，對企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重大的促進作用。參考文獻：1韓寅奔，汪一舟，董泉潤.案例教學(xué)法在小企業(yè)管理課程教學(xué)中的應(yīng)用j.中國管理信息