淺析信息技術(shù)背景下的高中音樂課堂教學(xué)策略

1、    淺析信息技術(shù)背景下的高中音樂課堂教學(xué)策略    楊虎勝摘要：高中音樂教學(xué)以對學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)教育為目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情感、學(xué)習(xí)音樂的興趣、欣賞音樂的能力以及挖掘?qū)W生音樂潛質(zhì)的重要途徑。本文立足于高中音樂教學(xué)角度，分析了信息技術(shù)背景下的高中音樂課堂教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中音樂;課堂教學(xué)：g4 ：a ：（2020）-51-214引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的長足發(fā)展，高中音樂教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深刻認(rèn)識高中音樂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，從音樂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)條件出發(fā)，探索高中

2、音樂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的實(shí)踐路徑。隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)重要，因此，對于信息技術(shù)背景下的高中音樂課堂教學(xué)策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，老師經(jīng)常喜歡玩學(xué)生或允許學(xué)生在上分級課時(shí)聽錄音帶。這種方法會使學(xué)生感到單調(diào)和無聊，這會阻止他們積極參加音樂欣賞課程。 ，無法在課堂上集中學(xué)生的注意力，教學(xué)效果自然不會提高。但是，如果教師可以在分級班級中加入文字，圖像和動畫，則將更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，并且學(xué)生可以在老師的監(jiān)督下充分感知音樂的強(qiáng)度和速度。音樂中聽到了情感。通過欣賞圖像，學(xué)生可以產(chǎn)生豐富的想象力，從而可以充分激發(fā)他們

3、對音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的渴望。例如，在學(xué)習(xí)高中音樂“非洲歌舞音樂”時(shí)，學(xué)生通常不會感覺到非洲舞蹈音樂和歌曲的文化和獨(dú)特性。教師可以讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的非洲歌舞表演視頻，并激勵(lì)學(xué)生通過注意屏幕來學(xué)習(xí)。通過視頻和協(xié)會讓學(xué)生體驗(yàn)非洲音樂的獨(dú)特性，從而可以有效地發(fā)展學(xué)生的審美觀。例如，在學(xué)習(xí)草原放牧?xí)r，每一位學(xué)生可能對草原都是向往的，喜歡草原的自由自在，向往在草原上策馬奔騰.但是真正見識到草原的學(xué)生可能少之又少。所以在課堂教學(xué)過程中，教師可以合理有效的利用信息技術(shù)將內(nèi)蒙古的大草原以更加直觀的視頻或者是圖片的形式播放出來.可以在配備上相關(guān)的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)

4、生在音樂和視頻中體會樂曲的意境.通過學(xué)習(xí)和歌唱讓學(xué)生更加祖國的大好山河，學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體.面對困難勇于面對的精神等.幫助學(xué)生更好的了解和掌握本節(jié)所講授以及欣賞的歌曲.進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容音樂課中的多媒體應(yīng)用可以使教室內(nèi)容更加清晰生動，并帶有一定的風(fēng)景感。同時(shí)，增加多媒體課程可以簡化音樂理論和相關(guān)技術(shù)，使音樂更加完美。然后，還調(diào)動了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，多媒體課程可以豐富和豐富音樂的表達(dá)方式，給學(xué)生一些生動的場景和逼真的效果，并使他們更積極地參與音樂活動。例如，在高中一年級（西方樂團(tuán)）學(xué)習(xí)立體聲流媒體時(shí)，教師不可能一一展示

5、這些管弦樂器，也無法在學(xué)生身上演奏所有的樂器。之后，教師可以以多媒體課程的形式進(jìn)行教學(xué)，展示每種管弦樂器的信息，并演奏學(xué)生經(jīng)典演奏的某些部分。學(xué)生可以選擇他們想聽的音樂或走得更遠(yuǎn)。了解樂器。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生會對西方管弦樂有深刻的印象，有效地提高了本課的教學(xué)效果。三、多媒體教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，建議音樂教學(xué)應(yīng)與為學(xué)生創(chuàng)造審美體驗(yàn)有關(guān)，可以巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的良好情感和健全人格，并可以有效地對學(xué)生進(jìn)行審美教育。為了教給學(xué)生有效的音樂，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的多種感官。聲音，動畫和音樂等豐富多彩的媒體使原始單調(diào)的內(nèi)容更加生動有趣，可以滲透到狹窄的教室中，極大地加深和擴(kuò)展了學(xué)生的知識

6、，使學(xué)生仿佛置身其中。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力是有益的。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)高中音樂“踏雪尋梅”時(shí)，教師可以通過多媒體向?qū)W生播放與這首歌相關(guān)的一些場景，通過創(chuàng)建圖片，學(xué)生可以感覺到自己在雪中。學(xué)生通過這種方式使歌曲形象化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生感受欣賞的美高中音樂教學(xué)中最重要的課程就是欣賞，在課程中啟迪學(xué)生的音樂欣賞，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.讓學(xué)生更加積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力等。在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行音樂教學(xué)可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的重要性.為學(xué)生創(chuàng)造出生動形象、豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一種置

7、身其中的感覺，在輕松越快的氛圍中更好的了解和掌握所學(xué)知識。例如， 在學(xué)習(xí)腳夫調(diào)）時(shí).教師備課的過程中可以有效的運(yùn)用信息技術(shù)下載有關(guān)陜西民歌的視頻或者是圖片然后制作成簡單的教學(xué)課件.教師在課堂教學(xué)中可以隨機(jī)播放幾首民歌，讓學(xué)生選擇出那首民歌是陜西民歌，隨后教師向?qū)W生展示陜西的圖片或者是民歌的視頻。伴隨著腳夫調(diào)音樂的響起.讓學(xué)生感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美欣賞：是音樂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié).所謂的欣賞就是學(xué)生對美的感受。通過欣賞可以讓學(xué)生感受陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，對本曲節(jié)奏方面的樂理知識有更好的理解.激發(fā)學(xué)生的情感.培養(yǎng)學(xué)生審美能力。結(jié)論簡而言之，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用已成為必然趨勢。音樂老師必須能夠有效地結(jié)合音樂教科書的內(nèi)容，通過小班教學(xué)，多媒體，網(wǎng)絡(luò)和其他it方法擴(kuò)展音樂課程，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)1林輝真.淺談信息技術(shù)與音樂鑒賞教學(xué)的整合運(yùn)用j.福建基礎(chǔ)教育研究，2012（11）：109-110.2侯麗寧.信息技術(shù)與高中音樂課程整合的應(yīng)用研究j.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（06