《我不拖拉》名師教案第1課時(shí)

1、1/5 我不拖拉名師教案第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力去完成。課程標(biāo)準(zhǔn)：品德與生活 課程標(biāo)準(zhǔn)提出： 負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會(huì)的要求。 它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公民打下基礎(chǔ)。我不拖拉一課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、 不拖拉的好習(xí)慣， 體現(xiàn)了“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活” 所反映的“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)

2、心”中的第1 條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉” 。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生雖然入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)， 也會(huì)渴望有新的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，但由于年齡尚小，自我控制力不強(qiáng)，經(jīng)常有學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面的拖拉現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)、 討論、交流、實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋等途徑，由淺入深地認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，讓學(xué)生敢于面對(duì)、學(xué)會(huì)解決，找到告別拖拉的好方法，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。教材分析：我不拖拉一課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。本主題主要采用交流討論、經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法。重點(diǎn)在于用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣。本課三個(gè)主題緊密結(jié)合 “我不拖拉

3、” 這一話(huà)題展開(kāi)， 同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教材第一版塊就以孩子拖拉時(shí)的常用語(yǔ)言“等一下”與“還沒(méi)完”為切入點(diǎn)， 引出孩子生活中的拖拉現(xiàn)象， 再讓孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行充分地對(duì)話(huà)、討論、交流，讓學(xué)生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點(diǎn)關(guān)系的”，讓學(xué)生感受時(shí)間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習(xí)慣；最后，通過(guò)“和拖拉說(shuō)再見(jiàn)”這一話(huà)題的討論，借鑒家人、長(zhǎng)輩、同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，學(xué)會(huì)告別拖拉、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。2/5 教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）小時(shí)鐘（2）向家長(zhǎng)了解拖拉產(chǎn)生危害的事例。2、教師準(zhǔn)備：（1）小時(shí)鐘（2）教學(xué)課件（3）調(diào)查學(xué)生眼中

4、的拖拉現(xiàn)象并分析類(lèi)型。課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話(huà)題“ 等一下與還沒(méi)完 ” “拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎” ；第二課時(shí)完成主題話(huà)題“和拖拉說(shuō)再見(jiàn)”。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義。2、知道生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊?。活?dòng)一： “拖拉”故事匯引入： （課件播放“丁零零”的鬧鐘聲） ：這是什么聲音？生：鬧鐘 ! 對(duì)，這是明明家的鬧鐘響了，7：00，鬧鐘在催明明起床呢 ! 明明應(yīng)該干什么呢？可是， 他又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)， 在夢(mèng)里，他收到了拖拉王國(guó)寄來(lái)的一封信，邀請(qǐng)他去拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢! （課件出示“夢(mèng)游拖拉國(guó)” ） 。出示任務(wù)：小組開(kāi)展討論和交流，猜一猜：“他們參加

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)得到了什么樣的成績(jī)？”反饋指導(dǎo)：師生合編故事1 （師） ：讓我們一起和明明到拖拉國(guó)去看一看，瞧，明明在拖拉國(guó)小學(xué)的門(mén)前等了 1 個(gè)多小時(shí)，門(mén)衛(wèi)才慢慢吞吞地把門(mén)開(kāi)了。終于開(kāi)始跑步比賽了， 槍聲一響，明明像箭一樣飛快地跑向終點(diǎn)。他回頭一看，拖拉國(guó)的人還沒(méi)開(kāi)始跑呢!他們有的在系鞋帶，有的在脫衣服，有的在熱身，明明急得喊大家快一點(diǎn)，你猜猜看,3/5 （生續(xù)編故事 , ）2 （師） ：告訴大家一個(gè)好消息，明明呀，得了第一名呢! 他走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，等到太陽(yáng)都下山了，頒獎(jiǎng)的人才出來(lái)說(shuō)： “冠軍獎(jiǎng)杯還沒(méi)做好，要等一年后才能領(lǐng)取。 ”明明憤怒地大喊了一聲 , 小朋友，你替他喊一聲 ,（生續(xù)編故事 , ）3 （

6、師） ：明明都被你們喊醒啦 ! 經(jīng)過(guò)這場(chǎng)夢(mèng)以后他覺(jué)得拖拉太可怕了，所以趕緊起床。4教師小結(jié)：拖拉國(guó)真是名副其實(shí)的拖拉呀! 多少時(shí)間就是這樣偷偷地溜走了。評(píng)價(jià)： “等一下”和“還沒(méi)完”這兩句話(huà)你說(shuō)過(guò)嗎？在什么情況下說(shuō)的？你覺(jué)得好不好？活動(dòng)二：七嘴八舌話(huà)“拖拉”出示任務(wù)： （課件出示） 吃飯了， “等一下” 還在玩玩具； 老師收作業(yè)了， “還沒(méi)完”三心二意做別的事情，作業(yè)還沒(méi)做完,（師） ：他們這樣做好不好？為什么？反饋指導(dǎo)：從今天起，明明也決定啦，要和我們一起到生活中去，把拖拉給找出來(lái) ! （課件）讓我們和明明一起，靜靜地想一分鐘，找到了就和學(xué)習(xí)伙伴輕輕地交流。1先和明明一起到生活中去找一找（吃

7、飯、穿衣、, ） ；2再到學(xué)習(xí)中去找一找（作業(yè)、上課, ） ；3明明最喜歡參加學(xué)?；顒?dòng)啦，讓我們一起到活動(dòng)中找一找,總結(jié)：看來(lái)，我們班的小拖拉真不少， 拖拉就在我們生活、 學(xué)習(xí)中，真可怕 !（板書(shū)：小拖拉，真可怕）活動(dòng)三：實(shí)踐大體驗(yàn)出示任務(wù)：一分鐘的時(shí)間里，我們能完成多少事情呢？一起來(lái)感受一下。（師） ：請(qǐng)同學(xué)們自由分組，每組4 人，選出小組長(zhǎng)?？梢赃x擇記錄表上最喜歡的一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)，也可以小組商量一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)。請(qǐng)每組一位同學(xué)計(jì)數(shù)，小組長(zhǎng)在表中作好記錄。反饋指導(dǎo)：聽(tīng)老師口令開(kāi)始活動(dòng)。預(yù)備, 開(kāi)始（一分鐘時(shí)間到）4/5 展示：請(qǐng)識(shí)字小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，其他小組可以用數(shù)據(jù)展示。討論：如果將這些

8、事連起來(lái)做，會(huì)有怎樣的結(jié)果？總結(jié)：一分鐘很短，我們能做這么多事情。幾個(gè)短短的一分鐘，能做的事情就更多了。如果不懂得珍惜時(shí)間，會(huì)有什么樣的后果呢？活動(dòng)四：時(shí)間是什么出示任務(wù)：閉上眼睛，讓我們和明明一起進(jìn)入時(shí)光隧道，到20 年后去看一看吧! 反饋指導(dǎo) : 1如果醫(yī)生拖拉 ,（1）看，我們班有同學(xué)做醫(yī)生啦! （視頻播放）他們多迅速呀! 假如醫(yī)生拖拉了，結(jié)果會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到醫(yī)生拖拉會(huì)害病人、家屬，甚至醫(yī)院）（2）小結(jié)：對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命! 2如果消防員拖拉 ,（1）瞧! 有的同學(xué)成了消防隊(duì)員。這一天，發(fā)生了火災(zāi)，假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？ （學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到消防員拖拉會(huì)燒死很多人，損失會(huì)很慘重）（2）小結(jié)：是呀，我們一定要用上法寶，取得勝利。對(duì)于消防員來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是勝利 ! 3如果農(nóng)民拖拉了 ,（1）再來(lái)看一看最可愛(ài)的農(nóng)民們吧! 瞧，每到春天，就要耕種，秋天就要收獲，能拖拉嗎？錯(cuò)過(guò)這些時(shí)間，會(huì)怎么樣呢？（3）小結(jié)：是呀，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是豐收! 4如果拖拉了 ,討論延伸：小朋友們長(zhǎng)大后還可能干什么工作呢？如果拖拉了會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？小組討論后，集體交流。 （公交車(chē)司機(jī)、老師 , ）活動(dòng)：學(xué)生自由組合，任選其中一種