《竹節(jié)人》教案+說(shuō)課稿+教學(xué)反思

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)課稿 +教學(xué)反思9 竹節(jié)人課題竹節(jié)人課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“豁、凜”等 14 個(gè)生字，理解“威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文， 了解竹節(jié)人的制作方法及其帶給人們的無(wú)限樂(lè)趣，讀懂 “我”因?yàn)橥嬷窆?jié)人而與老師之間發(fā)生的故事。3.學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2.整體感知，理解課文大意。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談玩具導(dǎo)入新課1.想一想自己最喜歡的玩具是什

2、么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的，怎么玩？（學(xué)生說(shuō)，教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)）2.看來(lái)同學(xué)們的玩具真不少，也都挺會(huì)玩的，有的同學(xué)能把一件玩具玩出很多的花樣，真是動(dòng)腦筋的孩子。3. 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一件玩具， （板書(shū) : 竹節(jié)人） 【課件 2】請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出來(lái)，這是什么玩具呀？（學(xué)生大聲讀課題）你見(jiàn)過(guò)這種玩具嗎？玩過(guò)這樣的玩具嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這種玩具。以學(xué)生感興趣的玩具話題導(dǎo)入新課， 學(xué)生的注意力會(huì)在短時(shí)間內(nèi)集中在課堂上。 同時(shí)， 由玩具話題到竹節(jié)人，很自然地導(dǎo)入， 水到渠成。新課教學(xué)（）分鐘二、讀課文整體感知1. 讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，理

3、解詞語(yǔ)。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。（2）教師檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)：出示： 【課件 3】生字：豁凜疙瘩棍裁籌橡雕跺頹沮趴屜誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記生字、字音、字形的好方法？教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)：凜：左面兩點(diǎn)水，右面是“稟” ，不要把“稟”寫(xiě)得太長(zhǎng)。疙瘩：都是“疒”旁，這兩個(gè)字組成一個(gè)連綿詞。裁：讀 c i ，注意與“栽”區(qū)分開(kāi)。籌：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面是一個(gè)“壽”字。出示： 【課件 4】威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌鏖戰(zhàn)沮喪悻悻交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解詞語(yǔ)的，結(jié)合課文說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。教師指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：出示： 【課件 5】威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不

4、同。技高一籌：技藝比別人高出一截。鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。沮喪：灰心，失望。悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。2. 整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（1）根據(jù)課文，完成屏幕上的練習(xí)題。出示： 【課件 6】本課生字較多，出示課件，學(xué)生交流，自學(xué)生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。先讓學(xué)生交流理解詞語(yǔ)的方法，目的是使學(xué)生熟悉結(jié)合上下文、解釋重點(diǎn)字、找反義詞等多種理解詞語(yǔ)的方法。 1. 根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出各部分的主要內(nèi)容（用小標(biāo)題表示） 1920 292.課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深，為什么？（2）學(xué)生匯報(bào)完成情況，教師指導(dǎo)：制作竹節(jié)人19 斗竹節(jié)人20 29 老師也喜歡斗竹節(jié)

5、人b.學(xué)生可能因?yàn)樽约旱呐d趣點(diǎn)不一樣，所以印象最深的部分也會(huì)不一樣。有的同學(xué)對(duì)制作竹節(jié)人這一部分印象最深，可能他們也想著自己動(dòng)手做這種玩具呢！有的同學(xué)對(duì)斗竹節(jié)人部分印象最深，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。還有的對(duì)老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分印象最深，他們喜歡這個(gè)故事，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都能激情呢 ! 3. 快速讀課文，自己喜歡的部分多讀幾遍。三、讀詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)生字1. 認(rèn)真讀一讀自己畫(huà)出的詞語(yǔ)，和同桌相互說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。2. 在田字格紙上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同位評(píng)點(diǎn)。梳理文章主要內(nèi)容， 鍛煉學(xué)生對(duì)文段的概括能力，使學(xué)生在朗讀一段話或一篇文章時(shí)，能清楚其主要內(nèi)容， 能夠更深刻地理解

6、文章的內(nèi)涵。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 分組學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，掌握主要內(nèi)容。2. 體會(huì)作者語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、答問(wèn)題做好銜接1.提問(wèn)： 竹節(jié)人一課從記敘的內(nèi)容上看， 可以分復(fù) 習(xí)上 節(jié)課 所 學(xué)成三個(gè)部分。這三部分的主要內(nèi)容是什么？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人）2.說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)哪一部分最感興趣，你記住了些什么細(xì)節(jié)。（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）知識(shí)，明確三個(gè)部分的主要內(nèi)容，為分組探究學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，為深入理解課文作鋪墊。新課教學(xué)（）分鐘二、分小組探究學(xué)習(xí)（一）按照學(xué)生的興趣，將全班同學(xué)分成三組。各組的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：出示： 【課件 8】一

7、組：寫(xiě)出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體會(huì)竹節(jié)人給人們帶來(lái)的快樂(lè)， 說(shuō)給大家聽(tīng)。三組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。（二）小組探究，完成本小組的任務(wù)。 1. 每小組集中在一塊兒， 同學(xué)們找出與自己小組探究問(wèn)題相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀，然后交流、合作。 2. 每小組推薦一名代表，上講臺(tái)匯報(bào)。 3. 師生共同評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。第一組：【課件 9】竹節(jié)人制作指南：（1）把毛筆桿（細(xì)竹竿）鋸成約一寸長(zhǎng)的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。（2）在這一截上端留出腦袋，接下來(lái)的地方鉆一對(duì)小眼，預(yù)備裝手臂。（3）鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。（4）把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實(shí)的線繩依次穿起來(lái)。（

8、板書(shū)制作：一截長(zhǎng)的八截短的）玩法：將線繩一松一緊， 竹節(jié)人的身子擺動(dòng)， 手揮舞。在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東西當(dāng)武器。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起可以玩對(duì)打的游戲。第二組：【課件 10】竹節(jié)人給人們帶來(lái)的樂(lè)趣：因課文比較長(zhǎng)， 學(xué)生在課堂上探究完成三個(gè)部分有困難， 所以分組進(jìn)行，在一個(gè)小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)時(shí)，其他兩組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，使學(xué)生初步明白：根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。（1）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場(chǎng)。（2）玩出種種花樣：一個(gè)竹節(jié)人獨(dú)自表演；兩個(gè)在一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成了呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士。（3）課下玩，課上也玩。（4）老

9、師也會(huì)玩得津津有味。（板書(shū)玩法（樂(lè)趣）：破課桌古戰(zhàn)場(chǎng)下課時(shí)上課時(shí)）第三組【課件 11】老師與竹節(jié)人的故事（1）起因： “我”課上玩竹節(jié)人。（2）經(jīng)過(guò)：老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)收了竹節(jié)人。同學(xué)們?cè)诶蠋熮k公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。（3）結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人。（板書(shū)故事：沒(méi)收全神貫注）三、抓重點(diǎn)感悟語(yǔ)言1. 出示： 【課件 12】“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則生意特別好。 ”學(xué)生討論：（1）“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我”為什么說(shuō)毛筆丟了？（2）賣(mài)毛筆的為什么生意特別好？（3）“丟”了的毛筆和買(mǎi)來(lái)的毛筆都做了什么？（4）你認(rèn)為這句話有什么特點(diǎn)？（含蓄而

10、幽默）2. 出示： 【課件 13】下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。學(xué)生獨(dú)立思考：抓住重點(diǎn)句段加深對(duì)課文和作者情感的理解，是學(xué)習(xí)文章的重要方法。（1）“一圈” “跺腳拍手，咋咋呼呼”說(shuō)明了什么？（玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣）（2）這句話并沒(méi)有直接寫(xiě)竹節(jié)人搏斗得多么激烈，但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來(lái)，這是什么寫(xiě)法？（側(cè)面描寫(xiě)）3. 出示： 【課件 14】只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)?/p>

11、偷看。學(xué)生獨(dú)立思考：（1）這段話的主要意思是什么？從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（老師也很喜歡玩竹節(jié)人， 從“念念有詞、 全神貫注、忘乎所以”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)）（2）從全文的中心意思來(lái)看，這段話有什么作用？（老師竟然也玩得那么入迷， 說(shuō)明竹節(jié)人確實(shí)給人們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，不只是孩子們才喜歡）課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、 談收獲課外拓展1. 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲。2. 教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人，知道了它的制作方法、玩法及在當(dāng)年曾經(jīng)給人們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。課下從網(wǎng)上搜一搜，看一看，傳統(tǒng)玩具還有哪些？你喜歡的玩具是什么， 請(qǐng)你選擇一種自己最喜歡的玩具介紹給大家聽(tīng)。課外拓展

12、，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解傳統(tǒng)玩具，可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，并積累這方面的相關(guān)知識(shí)。這樣做可以使學(xué)生對(duì)竹節(jié)人當(dāng)時(shí)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣有更深的體會(huì)。板書(shū)內(nèi)容竹節(jié)人制作：一截長(zhǎng)的八截短的玩法（樂(lè)趣）：破課桌古戰(zhàn)場(chǎng)下課時(shí)上課時(shí)故事：沒(méi)收全神貫注人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿竹節(jié)人說(shuō)課稿竹節(jié)人是部編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，這一單元的訓(xùn)練項(xiàng)目有二：一是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。二是試著在寫(xiě)事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。竹節(jié)人是現(xiàn)代作家范錫林的作品，文章以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言向我們介紹了作者兒時(shí)的一種玩具竹節(jié)人。作者向我們?cè)敿?xì)介紹了竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，不但小孩子喜歡玩

13、，大人也抵不住它的誘惑。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“豁、凜”等14 個(gè)生字，理解“風(fēng)靡、威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法及其帶給人們的無(wú)限樂(lè)趣，讀懂“我”因?yàn)橥嬷窆?jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3.懂得根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。說(shuō)教學(xué)方法總體上采用讀書(shū)指導(dǎo)法。確立學(xué)生在課堂的主人地位，教師采用確定閱讀范圍、出示閱讀練習(xí)、激發(fā)閱讀興趣等手段，盡量放手讓學(xué)生讀書(shū)，從閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一

14、、談玩具導(dǎo)入新課。因?yàn)檎n文本身就是講傳統(tǒng)玩具的，所以我確定以玩具為話題和學(xué)生交談，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課，水到渠成，沒(méi)有跳躍感。二、讀課文整體感知。學(xué)生初讀課文，通過(guò)多種方式掃除字詞障礙，感知課文主要內(nèi)容，了解課文圍繞竹節(jié)人寫(xiě)了哪些內(nèi)容，并說(shuō)出自己印象最深的部分，為下一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。三、分小組探究學(xué)習(xí)。落實(shí)“懂得根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這一教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生分成小組，每小組選定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。我出示了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，用自己的閱讀方法來(lái)完成練習(xí)題。一組：寫(xiě)出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體會(huì)竹節(jié)人給人們帶來(lái)的快樂(lè)，說(shuō)給大家聽(tīng)

15、。三組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。四、抓重點(diǎn)感悟語(yǔ)言。為了使學(xué)生深入體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了分析重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言魅力。通過(guò)“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則生意特別火”這個(gè)句子明白作者運(yùn)用的語(yǔ)言具有含蓄幽默的特點(diǎn)；“下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散”這個(gè)句子讓學(xué)生明白側(cè)面描寫(xiě)的好處；“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础边@個(gè)句子從表面上看來(lái)是寫(xiě)老師專心玩竹節(jié)人，而實(shí)際上是借這件事來(lái)說(shuō)明竹節(jié)人對(duì)人的誘惑力之大。我在課堂上注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生去探究、討論、自讀自悟，學(xué)生在感受竹節(jié)人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)了作者的語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)了用不同閱讀方法達(dá)到不同的閱讀目的，較