【精選】政教處范文學(xué)校發(fā)展規(guī)劃德育管理思路

1、政教處范文之學(xué)校開展規(guī)劃德育治理思路 培養(yǎng)目的以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)“明理愛國、敬業(yè)樂群、親師重信，有追求、會學(xué)習、視野寬”的畢業(yè)生。根本目的    精心設(shè)置德育課程，全面優(yōu)化德育活動，提升“歷練教育”下的體驗式德育的施行水平及其成效，大力開展同儕培訓(xùn)，豐富和開展老師的德育實踐智慧，促進學(xué)生的道德開展、情意開展。施行綱要1、以年級德育目的序列教育機制為重點，完善德育教育機制。期望目的：探究學(xué)校縱橫結(jié)合的德育動態(tài)治理三級網(wǎng)絡(luò)，對德育工作進展總體設(shè)計，立足課堂，探究德育教育與學(xué)科知識教育相交融的規(guī)律，優(yōu)化德育流程治理，對德育教育過程中產(chǎn)生的新情況新咨詢題進展調(diào)研、決策和

2、治理；立足老師自主開展，加強師德建立，拓展班級治理知識，提高育德才能，逐步造就一支師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、和諧進取的德育工作隊伍，努力構(gòu)成德育工作的假設(shè)干良性機制。根本思路：采納習慣學(xué)校歷練教育理念的年級組扁平化治理機制，使德育更具有針對性，開展指導(dǎo)處在充分調(diào)研和討論的根底上，依照年級德育目的序列，在學(xué)習習慣、行為標準、道德質(zhì)量、心理質(zhì)量、家庭教育等方面細化，并輔以詳細的施行細則。  年級目的預(yù)初年級：養(yǎng)成標準學(xué)習宣傳落實中學(xué)生守則、華實學(xué)生禮儀須知及未成年人保護條列等政策法規(guī)。開展禮儀教育與溫馨文化建立。以行為標準教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，構(gòu)成“積極向上，團結(jié)友愛”

3、的班風；以學(xué)法指導(dǎo)為入手，構(gòu)成“自主，勤奮”的學(xué)風。初一年級：立志進步穩(wěn)固預(yù)初年級行為標準教育成果，推進禮儀教育，提高禮儀素養(yǎng)，針對缺乏及時糾偏，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習慣和一定的自治自理才能。在學(xué)習上防止兩極分化，關(guān)注偏向生、后進生，加大治理的力度，穩(wěn)固良好的班風和學(xué)風。初二年級：磨練強化實在關(guān)注初二學(xué)生生理、心理轉(zhuǎn)型期的變化，積極開展相關(guān)調(diào)研，有針對性的進展青春期教育、心理健康教育、家校合作教育。強化遵紀守法教育、禁煙禁毒教育、學(xué)習態(tài)度教育、考試紀律教育，在行為標準方面施行三幫工程，防止不良行為出現(xiàn)，打造文明進取的學(xué)生團體。初三年級：成才提高以和諧開展為主旨，關(guān)注每一個個體生命的健康成長。進一

4、步加強思想道德教育、法制法規(guī)教育、組織紀律教育、畢業(yè)認識教育。加強對學(xué)生的“理想與責任”的主題教育。注重學(xué)習態(tài)度的疏導(dǎo)、學(xué)習方法的指導(dǎo)，讓每個個體得到最大程度的提高，更好地習慣將來。2、依照課改理念設(shè)置德育課程，提高德育的實效性期望目的：德育工作從課程改革的新理念出發(fā)，完全融入課程改革的全過程，確立新的德育工作內(nèi)容和方法，使學(xué)校德育工作與課程改革互相促進，實現(xiàn)課程改革與德育工作的整合。德育工作全員化、制度化，構(gòu)成我校老師“人人都是德育工作者”的育人特色。根本思路：加強政治、思想品德等德育根底型課程的建立力度，挖掘課程中的德育資源，突出學(xué)科作用和學(xué)生體驗歷練。架構(gòu)有校園生活課程、社會實踐課程及綜

5、合課程組成的“321”德育大課程體系，構(gòu)建起能合適學(xué)生個性開展、具有較高選擇性的從根底到探究的校本課程體系和運作形式。3、接著深化開展“兩綱”教育，提高德育工作的內(nèi)涵期望目的：兩綱教育為主旋律全面覆蓋學(xué)校的德育工作，對兩綱的施行推進系統(tǒng)的規(guī)劃、整體設(shè)計、分類指導(dǎo)，按部就班、標準有序、互動探究，構(gòu)成體驗訓(xùn)練相結(jié)合的活動體系并使之標準化、制度化，彰顯特色、爭創(chuàng)優(yōu)秀。根本思路：重點抓兩綱教育的學(xué)科浸透，使“兩綱”教育與二期課改嚴密結(jié)合，以正確的教育理念,科學(xué)的教育方法將“兩綱”教育有機地融入學(xué)校日常教育教學(xué)中。在課外活動中落實和推進“兩綱教育”，并用藝術(shù)品牌工程為兩綱增色。通過課題的引領(lǐng)和施行、社會

6、教育資源的整合更好的推進兩綱，培育學(xué)生的愛國主義精神、創(chuàng)新精神和實踐才能。4、完善學(xué)生評價方案，習慣學(xué)生個性主動開展期望目的：立足學(xué)生的開展情況，關(guān)注學(xué)生的開展差異，注重發(fā)揮學(xué)生的潛能和個性專長，充分運用學(xué)生成長手冊的評價功能，結(jié)合校本“bmsa”評價量表，使評價過程成為學(xué)生認識自我、教育自我、反思自我、超越自我的教育過程。根本思路：構(gòu)成評價主體的多元性，完善評價內(nèi)容多樣性的根本構(gòu)造、謀求評價方式的多樣性、力求評價語言具鼓勵性評價結(jié)果綜合性并逐步擴大記錄、評價的范圍。5、營建和諧育人氣氛，建立有特色的校園文化期望目的：注重校園文化建立的累積效果，對學(xué)生的情感、意志、信念、習慣等潛移默化的妨礙，

7、通過營建特色鮮明的校園育人文化氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和審美情趣，促使學(xué)生人格完善、情意豐富，具備應(yīng)有的社會責任感和社會才能。根本思路:抓好五大環(huán)節(jié)：整體規(guī)劃校園環(huán)境文化建立，強化班級文化、年級文化建立，注重社團文化建立，深化節(jié)慶文化建立，創(chuàng)設(shè)并深化“風箏藝術(shù)和風箏文化”自主開展工程的建立，構(gòu)建“師生與校園環(huán)境和諧共存，老師之間、師生之間和學(xué)生之間和睦互動”的和諧校園，并面向社會，構(gòu)成學(xué)校與社會間的和諧。6、充分發(fā)揮家庭、社會的教育作用，構(gòu)成 “四位一體”的育人框架期望目的：在現(xiàn)代學(xué)校制度建立的探究與實踐中, 注重家校聯(lián)絡(luò)、積極與社區(qū)交融互動、加強合作，學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成德育工作的合力，構(gòu)建起一座育人的立交橋，最終構(gòu)成社會,學(xué)校,家庭,學(xué)生自我"四位一體"的德育體系,樹立整體觀念,使思想道德教育真正深化學(xué)生的心靈，為學(xué)校可持續(xù)開展提供遠景。根本思路：接著做好“家校聯(lián)絡(luò)”、“家長委員會”、“家長開放日”、“家長學(xué)?！钡瘸Ｒ?guī)制度，以“在家庭教育中施行禮儀教育的研究”的課題研究為抓手，實在提高家庭教育的實效性，爭創(chuàng)“十一五”上海市家庭教育指導(dǎo)實驗基地。維護與“方松街道”、“中