【精選】政教處范文班主任培訓(xùn)材料：怎樣開好主題班會(huì)

1、政教處范文之班主任培訓(xùn)材料：怎么樣開好主題班會(huì) 一首好歌,能催人奮進(jìn);一幅好畫,能熏陶性情;一句名言,能凈化人的心靈;同樣,一次好的班會(huì),能打動(dòng)人心,讓人終身受益。我們有些班主任害怕開班會(huì)，常聽他們說“不知從何下手”“耽擱了學(xué)習(xí)時(shí)間”，因而有些班級班會(huì)開得死氣沉沉，甚至班會(huì)課成了自習(xí)課。事實(shí)上所謂主題班會(huì)確實(shí)是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)展的全班同學(xué)的自我教育活動(dòng)。一節(jié)好的主題班會(huì)，能夠引起全班同學(xué)的觸動(dòng)或共鳴，到達(dá)不錯(cuò)的溝通和教育效果，既培養(yǎng)了班風(fēng)，又有益于處理實(shí)際咨詢題，我們班主任為何何樂而不為呢？下面我就把本人開班會(huì)的一些心得與大家交流一下：一、一定要選好主題。主題要有明確的目的性

2、、較強(qiáng)的針對性，這是我每次開班會(huì)時(shí)首先要考慮的咨詢題。在班主任的心目中，可選擇的主題實(shí)在是太多了：學(xué)校、年級開展的活動(dòng)、班級存在的咨詢題、同學(xué)們關(guān)懷的事情等等，這些都是特別好的素材。作為班主任，應(yīng)該圍繞班集體方方面面的建立有一個(gè)主題班會(huì)的藍(lán)圖規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校年級要求，每學(xué)期開多少次？什么時(shí)候開？每一次的主題是什么？要到達(dá)什么目的？規(guī)劃好了，主題的選擇就不會(huì)有盲目性和隨意性，而計(jì)劃性和針對性加強(qiáng)了，對開好主題班會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。另外，目的不能太多，我認(rèn)為每次只要一個(gè)目的，處理一個(gè)咨詢題就已經(jīng)足夠，絕不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，搞“大雜燴”，太多的目的只能分散學(xué)生留意力，不能到達(dá)預(yù)期效果。二、做好充足

3、預(yù)備工作。一節(jié)班會(huì)課就象一臺(tái)進(jìn)展現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因而從班會(huì)的開場到完畢的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開會(huì)前都要做好縝密的安排。我每次班會(huì)前一般要做好“材料”“程序”“課件”等三個(gè)方面的預(yù)備：主題一確定，就應(yīng)該依照這個(gè)主題來預(yù)備大量的、充分的材料，這是開好班會(huì)的根底。材料越多越好，名言警句，感人事跡，哲理故事，還有與之相關(guān)的音像材料、圖片、勵(lì)志歌曲等等。這個(gè)工作建議大家平時(shí)上網(wǎng)多積累，建一個(gè)素材庫，把本人班級的各種相片、攝像、榮譽(yù)證書等素材儲(chǔ)藏起來，做課件時(shí)就方便多了。所謂的程序，指的是主題班會(huì)的開會(huì)程序，涉及的咨詢題主要有時(shí)間多長？誰主持會(huì)議？誰發(fā)言？內(nèi)容是什么？什

4、么時(shí)候討論？什么時(shí)候提咨詢題？等等。把開會(huì)的程序設(shè)計(jì)好，在操作中就不會(huì)亂。我在預(yù)備程序設(shè)計(jì)時(shí)一定要和學(xué)生們溝通商量，并一定落實(shí)好發(fā)言的的學(xué)生和內(nèi)容，也可提早告知大家或先找好“托兒”，讓大家有足夠的時(shí)間預(yù)備。課件的預(yù)備是前面各方面預(yù)備的充分表達(dá)和實(shí)現(xiàn)，因而需要花費(fèi)班主任大量的精力和時(shí)間，好在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班會(huì)課件的資源共享，大家能夠互相參考、借用，但最好依然結(jié)合本人本班實(shí)際進(jìn)展內(nèi)容、圖片，甚至程序等方面的修正或再制造。平時(shí)多閱讀三個(gè)年級各班的班會(huì)課件是一個(gè)積累的好方法，既學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)歷，又預(yù)備了素材。總之，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，我們班主任在班會(huì)前多預(yù)備充足些，開會(huì)時(shí)間盡管短，但對學(xué)生

5、的妨礙卻特別深遠(yuǎn)。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)。我班大多班會(huì)都是由學(xué)生參與組織、施行和主持，我只是充當(dāng)幕后導(dǎo)演的角色。從主題選擇到程序設(shè)計(jì)籌劃等班委會(huì)成員與班主任一起商量討論，并互有分工：班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)主持年級、學(xué)校布置的一些主題班會(huì)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流、競爭等方面的主持，文藝專長生們負(fù)責(zé)主持班級日常學(xué)習(xí)生活、思想中一些有爭議的現(xiàn)象和咨詢題的討論。各小組組長預(yù)備每次班會(huì)的發(fā)言人員和發(fā)言稿?？紤]到高三的實(shí)際，我除了是總指揮外，主動(dòng)承擔(dān)班會(huì)課件的合成或制造。主題班會(huì)本身確實(shí)是要讓學(xué)生到達(dá)“自我教育”的目的，假如能讓他們參與整個(gè)過程，就能到達(dá)更好的教育效果。例如在十月份月考總結(jié)班會(huì)上，我本身制

6、造了一個(gè)“月考”課件，但是第9組同學(xué)拿u盤上臺(tái)要借用班主任的筆記本電腦。原來她們利用課余時(shí)間，本人對本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況做了一個(gè)總結(jié)課件。畫面、內(nèi)容、效果遠(yuǎn)甚于我的總結(jié)。學(xué)生們用她們本人的目光和考慮，客觀分析本人小組中成員的缺乏和長處，并互相鼓舞，贏得了滿堂喝彩，同時(shí)也教育了其他小組的同學(xué)，并用本人的才能，給全班同學(xué)留下難忘的回憶。四、要擅長抓住教育契機(jī)。學(xué)校盡管每二周才要求一次班會(huì)，事實(shí)上我們特別多班主任平時(shí)開得遠(yuǎn)不止這么多，為什么？那確實(shí)是班會(huì)必須抓住教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能獲得特別好的效果。例如，上學(xué)期我們班施筱雯同學(xué)上課偷吃零食被教師發(fā)覺，我就罰她預(yù)備一個(gè)有關(guān)吃零食的

7、班會(huì)，結(jié)果她本人制造了一個(gè)像模像樣的課件，標(biāo)題叫做大家都來說說吃零食，內(nèi)容從什么是零食、零食的品種和營養(yǎng)價(jià)值、零食對女生的利與弊、零食對衛(wèi)生和紀(jì)律的妨礙，學(xué)校、班級的相關(guān)規(guī)定等方面層層展開討論。這次班會(huì)，既讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)提高了認(rèn)識(shí)，也讓其他同學(xué)從中接受了教育，另外，我還發(fā)覺了一名主持人才。后來我班有特別多班會(huì)，我都交給施筱雯主持，也鍛煉了她的播音主持專業(yè)才能。五、重過程、輕結(jié)果。班會(huì)雖有益于班級工作的開展，但我們絕對不能急于求成，盼望開一個(gè)班會(huì)就能處理所有咨詢題，或提高所有人的認(rèn)識(shí)，那是不實(shí)在際的。因而我在引導(dǎo)對一些有爭議的咨詢題或現(xiàn)象進(jìn)展議論時(shí)，不一定要下一個(gè)絕對“對”或“錯(cuò)”的結(jié)論。只要能觸動(dòng)學(xué)生對咨詢題進(jìn)展積極考慮、劇烈辯論就到達(dá)目的了。比方說有關(guān)“吃零食”的這個(gè)班會(huì)，學(xué)生們討論之強(qiáng)烈，語言、觀點(diǎn)、論據(jù)之幽默，實(shí)在難分高低，盡管最后“吃”和“不吃”兩種觀點(diǎn)的爭論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，構(gòu)成了良好的風(fēng)氣。六、莫忘會(huì)后總結(jié)和反應(yīng)。