知識梳理┃語文五年級（上）課文26《憶讀書》

1、功能介紹 部編小學(xué)語文習(xí)題收錄于話題參考答案一、給我會寫的字注音并組詞。舅：jiù（舅舅、舅父、舅媽）津：jn（天津、津貼）斬：zhn（斬首、斬斷）限：xiàn （限制、無限）凱：ki（凱旋、凱歌）葛：g（姓葛、諸葛）述：shù（講述、述說、敘述）賈：ji（姓賈、賈道）衰：shui（衰老、衰弱、衰敗）刊：kn（刊物、報刊、創(chuàng)刊）瑣：su（瑣事、瑣細(xì)、煩瑣）樸：p（樸實、樸素、簡樸）篇：pin（詩篇、篇幅、篇目）某：mu （某人、某個、某事）二、給我會認(rèn)的字注音并組詞。滸：h（水滸、滸苔）傳：zhuàn（傳記、小傳）著：zhuó（著力、沉著、著手

2、）魯：l（粗魯、魯迅、魯班）煞：shà（天煞、地煞）寇：kòu（敵寇、賊寇）卷：juàn（試卷、卷子）栩：x（稱栩、栩栩如生）呻：shn（呻吟、呻喚）三、多音字傳：chuán（傳說）zhuàn （傳記）煞：shà（地煞）sh（煞住）卷：juàn（試卷）jun（卷起）抹：m（抹殺）mò（抹墻）má（抹布）四、近義詞期待期盼 明白了解 催促督促決定決心 居然竟然 欣賞觀賞興趣樂趣 起初起先 厭煩厭倦快樂開心 思考思索 消遣解悶   煩瑣瑣碎 栩栩如生惟妙惟肖   

3、60;  津津有味饒有興趣 朦朦昽朧模模糊糊五、反義詞明白納悶 厭煩喜歡 快樂難過生動呆板 煩瑣簡單 華麗質(zhì)樸淺顯深奧 津津有味索然無味六、理解詞語津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管兇殺的星。水滸傳 中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑時間；消閑解悶兒。煩瑣：繁雜瑣碎。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。索然無味：形容沒有興致，沒有趣味。堆砌：比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語。無病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻

4、文藝作品缺乏真情實感，矯揉造作自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。不能自已：自己不能控制住感情或行為。風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩文。七、句子解析1.倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分”的三國演義?！安皇嵌恰边@句一方面寫出了作者很小的時候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是三國演義之類的書。2.那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性

5、的蕩寇志強(qiáng)多了。“湊成”有拼湊而成的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有將就湊合的意思，“湊滿”有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定水滸傳著力刻畫的人物性格極生動，又指出水滸傳的一百零八人并非個個性格鮮明，但比沒有人物個性的蕩寇志強(qiáng)得多。是一種客觀中肯的評價。3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少?！翱偠灾薄敖y(tǒng)而言之”連用起突出強(qiáng)調(diào)的作用，有自豪之感。4.讀書好，多讀書，讀好書。從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經(jīng)驗的總結(jié)，也是對兒童的殷切期望。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感

6、以及對讀書的認(rèn)識，希望我們少年兒童認(rèn)識到“讀書好，多讀書，讀好書”。2.作者是按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的?文中表明順序的詞語有哪些?作者是按照時間順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的。表明順序的詞語有:“七歲時”“十二三歲時”“1980年”。3.作者說：“讀書是我生命中最大的快樂?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F(xiàn)出來？三國演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場；水滸傳讓作者大加欣賞；紅樓夢讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”。4.結(jié)合冰心老人的選擇和自己的閱讀經(jīng)驗，說說什么樣的書才是好書呢？能感染人、

7、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。九、課文分段第一部分 (1 )：點(diǎn)題。開篇點(diǎn)題，引出讀書的話題。第二部分 (2-8)：讀書經(jīng)歷。回憶讀書經(jīng)歷，點(diǎn)出讀書是人生最大的快樂。第三部分 (9-10)：擇善而讀。以豐富的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選好書。第四部分 (11-12段)：讀書感悟?？偨Y(jié)全文，告訴我們“讀書好”，要“多讀書，讀好書”。十、課文主題本文作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認(rèn)識，告訴青少年“讀書好”，勉勵青少年“多讀書，讀好書”。十一、教材課后習(xí)題1.說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。

8、答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時讀三國演義，引起對章回小說的興趣;然后讀了水滸傳，覺得里面的人物性格生動、個性鮮明，比蕩寇志強(qiáng)多了;十二三歲時讀紅樓夢，中年時再讀，體會大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的書才是好書。2.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。這句話是作者的閱讀體會，讀了這句話，我也深有同感。我們在課堂上學(xué)習(xí)的知識是有限的，要想擴(kuò)充知識面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會讀上一個小時。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗到從未有過的快樂。以后我還會堅持閱讀，讓閱讀伴我成長。 3.你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學(xué)討論，說明理由。我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學(xué)過那個字的一一半。 我不贊同這種讀書方法。字音讀不對，自然也很難理解這個字以及與之相關(guān)的詞語、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們在讀書