《無聲的朋友》說課稿_8349

1、精品教學(xué)教案生活，有你更精彩無聲的朋友說課稿龍泉驛區(qū)大面小學(xué)牟世美鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，我們的生活因愛護(hù)公用設(shè)施而更加精彩！今天，我想通過無聲的朋友這一主題讓孩子們學(xué)會愛護(hù)公用設(shè)施，懂得“愛護(hù)”是一種美好的品德。一、緊扣主題，悟教材無聲的朋友 是教科版四年級上冊第四單元 公共生活講道德 的第一個活動主題。這一主題包括“有它真方便”、 “聽聽它們的訴說”兩項內(nèi)容。本課從公用設(shè)施給人們帶來的方便入手，讓孩子們感受公用設(shè)施給我們生活提供了極大的方便，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們關(guān)注身邊的公用設(shè)施現(xiàn)狀。目的在于讓孩子們懂得愛護(hù)公用設(shè)施，從小做一個講文明有教養(yǎng)的人。愛護(hù)公用設(shè)施與本單元后面的遵守公共

2、秩序、注意公共安全、愛護(hù)公共環(huán)境都是社會文明的具體表現(xiàn)，都是做一個講文明有教養(yǎng)的人所必備的素質(zhì)。這個主題與生活聯(lián)系密切，易于幫助孩子們樹立公德意識，也為培養(yǎng)學(xué)生更為抽象的公共道德做好鋪墊。二、分析了解，知學(xué)情四年級的孩子年齡較小，純真、善良，可塑性、模仿性很強(qiáng)，正是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的好時期。在他們的生活中，雖然享受到了公用設(shè)施提供的方便，但也存在不文明、不道德的現(xiàn)象，對他們進(jìn)行以此為主題的教育，目的在于培養(yǎng)孩子們的公共意識和文明水平。三、深入分析，立目標(biāo)根據(jù)教材的特點和對學(xué)情的分析，依據(jù)新課標(biāo)要求，我擬定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道在我們學(xué)校和居住地區(qū)有哪些公用設(shè)施 , 了解公用設(shè)施與我們生活有著

3、密切關(guān)系。2、調(diào)查公用設(shè)施現(xiàn)狀，知道如何愛護(hù)公用設(shè)施。3、懂得愛護(hù)公用設(shè)施是每個公民應(yīng)有的品德，能自覺愛護(hù)公用設(shè)施。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo) 1、2學(xué)習(xí)難點：目標(biāo) 3精品教學(xué)教案為了更好的完成以上目標(biāo)，課前我將制作多媒體課件，布置學(xué)生收集或者繪制公用設(shè)施圖片。四、依據(jù)目標(biāo)，定方法道德養(yǎng)成是一個“知”、“情”、“意”、“行”連貫而統(tǒng)一的過程，在思想品德教育中應(yīng)更加注重孩子們的道德情感體驗。 因此在無聲的朋友一課的設(shè)計中我以 “生活化、活動化、自主化、情感化 ”作為教學(xué)的基本理念，主要采用了組織活動、創(chuàng)設(shè)情境、對話交流的教法。陶行知先生曾說： “好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的

4、過程中，我將課堂充分地交給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下“潤物細(xì)無聲”地明白事理，形成行為。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實地調(diào)查、合作交流、信息反饋與游戲相結(jié)合的方法，聯(lián)系生活實際，通過觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。五、活化課堂，說流程新課標(biāo)認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要從單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，注意引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀摩、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。為了更好地落實目標(biāo)，突出重點，突破難點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我設(shè)計了四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：“認(rèn)識我們的朋友”，了解生活中的公用設(shè)施。托爾斯泰說過：“成功的

5、教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫， 而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ” 在學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點。因此，一開課，我從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生興趣?！昂⒆觽?，你們喜歡交朋友嗎？都交了哪些朋友？” 這一貼近學(xué)生生活的提問， 將學(xué)生的注意力帶入課堂。通過師生之間的交流，學(xué)生有了一定的情感體驗，在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)而引出課題?！霸谖覀兊闹車?，還有這樣一群朋友，他們默默地為我們服務(wù)，卻不求回報。你們知道他們是誰嗎？”（板書課題） “他們就是 無聲的朋友 （學(xué)生齊讀課題）”。“瞧，他們來啦！”（課件出示公用設(shè)施圖片）“孩子們，你們認(rèn)識他們嗎？”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活，他們一邊看圖，一邊說名稱。這個時

6、候我精品教學(xué)教案順勢引導(dǎo)學(xué)生知道這些就是“公用設(shè)施”。讓學(xué)生在四人小組內(nèi)展示課前收集的公用設(shè)施圖片，加深了學(xué)生對公用設(shè)施的認(rèn)識。在這 7 分鐘的學(xué)習(xí)中，孩子們的生活經(jīng)驗被激活，積極性和主動性得到充分的調(diào)動，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二個環(huán)節(jié)：“夸夸我們的朋友”，明確公用設(shè)施的作用。新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在這種學(xué)習(xí)中獲得的知識才最直接，最有效。在孩子們認(rèn)識了公用設(shè)施后，我提出：“孩子們，剛才我們認(rèn)識了那么多公用設(shè)施，他們?yōu)槲覀兊纳顜砹四男┓奖隳?？”學(xué)生列舉生活中各種公用設(shè)施給我們生活帶來的方便。（如果此時學(xué)

7、生的思維擴(kuò)展不開，可以引導(dǎo)他們看教材中 52 頁的圖片了解公用設(shè)施的作用。 ）隨后，我提議孩子們即興表演：扮演公用設(shè)施，夸夸自己（說說它們的作用）。在這個環(huán)節(jié)中， 我讓學(xué)生充分的表演。 他們還分別扮演了路燈， 健身器，報欄等等各種公用設(shè)施。（板書：方便生活，美化環(huán)境）在這 14 分鐘的學(xué)習(xí)中，通過匯報和表演孩子們感受到了公用設(shè)施在生活中給我們帶來了無盡的便利，認(rèn)識到他們是我們離不開的好朋友。第三個環(huán)節(jié)：“聽聽朋友的訴說”，了解公用設(shè)施的“生存現(xiàn)狀”。配樂描述，創(chuàng)設(shè)情境。接下來，我讓學(xué)生看課本53 頁的插圖，讓學(xué)生感受公用設(shè)施正遭受著嚴(yán)重的破壞，學(xué)生此時的心情變得沉重。 緊接著（配樂）出示更多公

8、用設(shè)施遭到破壞的圖片?！懊鎸Υ饲榇司?，你想說什么呢？”這些慘不忍睹的畫面，使孩子們早已心潮澎湃，高高的舉起小手想表達(dá)自己最真實的感受。音樂是能很好傳達(dá)情感的方式，恰當(dāng)?shù)囊魳泛蛨D片相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、烘托氣氛，可以讓學(xué)生身臨其境的去感受設(shè)施遭受破壞的狀況 ,激起他們愛護(hù)設(shè)施的情感?！叭绻@些無聲的朋友遭到破壞后， 會給我們生活帶來哪些不便呢？” 指名學(xué)生回答后， 我進(jìn)行小結(jié)：“其實傷害了這些生活中無聲的好朋友， 最終受傷害的是我們的健康生活， 是我們自己。 嚴(yán)重的還會觸及法律。 ”隨后我出示更為嚴(yán)重的公用設(shè)施遭受破壞的調(diào)查結(jié)果。接著指導(dǎo)孩子們讀一讀課本54精品教學(xué)教案頁的法律小資料。讓學(xué)生知道人人都

9、應(yīng)自覺愛護(hù)公用設(shè)施。通過剛才 10 分鐘的學(xué)習(xí)，孩子們明白了傷害了這些生活中無聲的朋友，不僅給我們生活帶來了不便，還讓國家財產(chǎn)遭到破壞，甚至危及人民生命安全。讓孩子們懂得從小學(xué)法、知法、守法，從而為規(guī)范自己的道德行為打下良好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：“我為朋友做點啥”，規(guī)范行為，落實行動通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們明白了破壞公用設(shè)施不僅僅是不道德的行為甚至是違法行為，有了認(rèn)識接下來就應(yīng)該規(guī)范自己的行為。“面對朋友痛苦的呻吟 ,面對朋友無聲的哭泣 ,面對朋友無助的神情， 我們能為他們做點什么呢？” 孩子們暢所欲言， 有的說擦洗公用設(shè)施， 有的說繪制宣傳畫，還有的說勸阻、制止破壞公用設(shè)施的行為 。“瞧！他

10、們已經(jīng)行動起來了！ ”（課件出示維護(hù)公用設(shè)施的圖片） “讓我們也行動起來，用自己的實際行動愛護(hù)、珍惜公用設(shè)施，做文明、守法的小公民。”緊接著我讓孩子們選擇自己最喜歡的一種方式進(jìn)行商議，在課后開展“我為朋友伸援手”的活動。 “知行合一”是德育的最高境界，通過課堂上的學(xué)習(xí)，孩子們知道了破壞公用設(shè)施是不文明、不道德的行為。通過課后實踐，孩子們養(yǎng)成了愛護(hù)公用設(shè)施的習(xí)慣。進(jìn)而提升孩子們的公共道德和文明水平。第五個環(huán)節(jié)：總結(jié)本課，升華情感一滴水，能映出太陽的光輝。一件小事，足以看出一個人的品格。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。保護(hù)公用設(shè)施看似小事，但如果人人行動起來，我們的生活會更精彩。讓我們從現(xiàn)在就行動起來保護(hù)我們無聲的朋友！六、板書設(shè)計板書是文章主要內(nèi)容的高度濃縮和概括，是一個微型教案。本堂課我采用的是縱橫交錯式的板書?？v向以 “公用設(shè)施 ”的作用為內(nèi)容， 板書：“方便生活、美化環(huán)境 ”。