高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的優(yōu)化研究

1、    高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的優(yōu)化研究    陳博【摘要】經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了人才質(zhì)量需求的提高，如何通過(guò)人才培養(yǎng)的途徑提高人才質(zhì)量成為社會(huì)發(fā)展中關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。而大學(xué)生作為人才的主要來(lái)源，通過(guò)在大學(xué)期間對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提高其綜合競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)人才培養(yǎng)中的重要舉措。本文通過(guò)探討大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題展開(kāi)關(guān)探討分析，找到有效的優(yōu)化措施不斷提高大學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);優(yōu)化措施;實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)一、目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題（一）學(xué)校的重視程度不足在我國(guó)目前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教育中存在著重

2、視程度明顯不足的問(wèn)題。一方面來(lái)說(shuō)由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程處在探索時(shí)期，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，教學(xué)完全依靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在著很大的差距。另一方面來(lái)說(shuō)，由于受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程的投入有所不足。不能考慮到學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)需求和相關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，多照搬照抄已有的教學(xué)模式，缺少重視。并且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程中多流于表面，沒(méi)有真正落實(shí)，讓學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，感受到其對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。（二）學(xué)生的重視程度不足大學(xué)生主要還是受傳統(tǒng)的擇業(yè)觀影響，找個(gè)穩(wěn)定的工作安心上班，特別是在經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好的背景下，很多學(xué)生更愿意通過(guò)擇業(yè)、報(bào)考公務(wù)員、進(jìn)一步

3、深造等途徑實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)及外在環(huán)境的影響，心理上有意回避創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。即使有的大學(xué)生申請(qǐng)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也缺乏足夠的熱情，在實(shí)踐的過(guò)程中因經(jīng)費(fèi)、能力、精力等原因放棄了，導(dǎo)致項(xiàng)目無(wú)法繼續(xù)下去，失去了應(yīng)有的作用。（三）教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和力度不足在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，監(jiān)督者和管理者，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起著決定性的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師大多從事課堂教學(xué)，理論經(jīng)驗(yàn)豐富，卻缺少一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題不能全面的指導(dǎo)，這在一定程度上影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程的質(zhì)量。而且從大多數(shù)學(xué)校來(lái)看，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)僅限于

4、課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生在課后存在的一些局限，不能夠起到很好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，不能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的參與性，讓學(xué)生自主地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程的學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練優(yōu)化的策略（一）建立健全的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的管理體系針對(duì)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的管理過(guò)程中，學(xué)校重視程度不足這一方面問(wèn)題，學(xué)校可以將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的計(jì)劃納入人才培養(yǎng)的方案中，通過(guò)具體的方案實(shí)施來(lái)提高對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重視。一方面加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與研究，找到適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法。另一方面通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)生與教師對(duì)于創(chuàng)新

5、創(chuàng)業(yè)的重視程度來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的提升。在對(duì)相關(guān)教師的培養(yǎng)過(guò)程中，注重加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。可以選用參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程的教師進(jìn)行指導(dǎo)，或者是注重對(duì)于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)工作。并且在管理過(guò)程中，通過(guò)多樣性的管理方式，提高教師隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為青年教師培訓(xùn)的必備內(nèi)容，并作為競(jìng)崗、職稱評(píng)定、升遷的重要參考依據(jù)，提升教師對(duì)該訓(xùn)練計(jì)劃的重視程度。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升中，通過(guò)加強(qiáng)校園宣傳，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)健全完善的管理體系。高效、高質(zhì)、有序的安排該訓(xùn)練項(xiàng)目，只有從高校、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面完善人手才能真正發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的效果。（二）多樣化的活

6、動(dòng)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍在教學(xué)活動(dòng)中，要想學(xué)生提升相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)思，對(duì)校園文化氛圍的建設(shè)至關(guān)重要。在校園建設(shè)中可以創(chuàng)辦相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)生只要是有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的想法都可以進(jìn)行討論和溝通，形成一個(gè)具體的方案。學(xué)校還可以就學(xué)生近期的方案進(jìn)行定期的評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生盡最大的可能性投入到創(chuàng)新創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程中，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（三）加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作交流在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中加強(qiáng)企業(yè)之間的交流合作，能夠讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難和收獲。通過(guò)這種建立校企合作基地的方式能夠有效地利用企業(yè)中相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源，通過(guò)企業(yè)的相關(guān)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，傳授一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感受與體會(huì)，來(lái)提升學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的應(yīng)變能力與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平。結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是學(xué)生提高自身綜合能力，緩解就業(yè)壓力，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需求的重要方式。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)課程是高校