經(jīng)典的教育小故事MicrosoftWord文檔(4)

1、經(jīng)典的教育小故事1、有 48 位校長(zhǎng)參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí), 人人躊躇滿志 , 個(gè)個(gè)覺(jué)得學(xué)到了很多東西, 回到學(xué)校一定要好好干一場(chǎng)。這時(shí),他們的教授組織了一項(xiàng)考試: 教授讓每個(gè)校長(zhǎng)拿出一張紙, 用簡(jiǎn)筆畫 , 畫自己未來(lái)的學(xué)校, 讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)們沒(méi)有異議, 埋頭作畫 , 很快作畫完畢。教授把校長(zhǎng)們的畫認(rèn)真看了一遍 , 什么也沒(méi)有說(shuō) , 當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問(wèn)題 : 第一個(gè)問(wèn)題是 : 畫到人的請(qǐng)舉手 ?48 位校長(zhǎng)中只有 12 位舉手 , 大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等, 就是沒(méi)有人。接著 , 教授問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題 : 畫出了學(xué)生的請(qǐng)舉手 ?只有 4

2、人舉手 , 其中有一位校長(zhǎng)在圖中畫了兩排人。他解釋說(shuō): 第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) , 第二排畫的是老師 , 但沒(méi)有畫學(xué)生 ; 接著, 教授問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題 : 畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請(qǐng)舉手?舉手的人很少。第四個(gè)問(wèn)題是: 畫出了學(xué)校特色的請(qǐng)舉手?基本上沒(méi)有人。四個(gè)問(wèn)題提問(wèn)了 , 教授當(dāng)時(shí)沒(méi)有作什么解釋, 但校長(zhǎng)們震驚了。這是個(gè)真實(shí)的故事。去年刊登在中國(guó)教育報(bào)上, 題目就是畫學(xué)校 , 畫出了震驚。請(qǐng)大家思考一下 , 是什么讓校長(zhǎng)們震驚了 ? 當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念 , 在培訓(xùn)課上 , 校長(zhǎng)們?cè)缫讯炷茉?, 爛熟于心 , 在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)都沒(méi)

3、有障礙 , 然而落在一幅畫上時(shí) , 卻很少體現(xiàn)出來(lái)。這說(shuō)明什么?這說(shuō)明 : 觀念理解容易 , 轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難 , 如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西, 那就更是難上加難 ! 現(xiàn)在, 學(xué)校教育、家庭教育 , 新觀念很多。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo), 老師、家長(zhǎng)們 ,不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改 , 更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以學(xué)生為本, 家庭要以孩子為本! 2、有一位著名的節(jié)目主持人, 在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景, 一架飛機(jī)滿載乘客 , 飛行途中沒(méi)油了 , 可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘, 他問(wèn)參與做節(jié)目的孩子 , 你看這傘給誰(shuí)用 ?孩子幾乎不假思索回答 : “給我自己用”。這時(shí) , 臺(tái)下一片騷動(dòng) , 很多觀眾想

4、: 多么自私的孩子啊 ?可是主持人沒(méi)有急于下定義, 而是蹲下來(lái) , 耐心地問(wèn)孩子“為什么呢 ?”孩子滿臉淚水 , 清晰地說(shuō)道 : “我要跳下去 , 找到油后 , 回來(lái)救飛機(jī)上所有的人”。這位主持人是一個(gè)善于傾聽(tīng)者, 由于他的細(xì)膩 , 讓大家聽(tīng)到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白 , 也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定孩子的人感到慚愧。這個(gè)故事講的是 : 我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界, 與他們的思想一起漫游 ,而不是拔苗助長(zhǎng)似的牽引, 總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí), 生活中 , 孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛(ài)得多、強(qiáng)得多。孩子的同情心比大人強(qiáng), 孩子的神圣感比大人強(qiáng) , 孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大

5、人強(qiáng)。有這樣一個(gè)調(diào)查 : 北師大一位教授問(wèn)參加會(huì)議的師生: 樹上有五只鳥 , 獵人開(kāi)槍打死一只 , 還有幾只 ?結(jié)果被調(diào)查的師生中 ,99%回答一只也沒(méi)有了 , 因?yàn)槎紘樑芰?, 但有一名小學(xué)生作了精彩的回答, 還有三只 , 因?yàn)槲逯圾B是一家人 , 打死了爸爸 , 嚇跑了媽媽, 還剩下三只不會(huì)飛的鳥寶寶。新課改明確規(guī)定 : 教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生, 傾聽(tīng)學(xué)生 , 向?qū)W生學(xué)習(xí) , 要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志; “蹲下身子”是聰明家長(zhǎng)睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子 , 你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界, 真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我們的家長(zhǎng), 一定要善

6、于蹲下身子欣賞孩子, 傾聽(tīng)孩子 ,向孩子學(xué)習(xí) , 要和孩子一起成長(zhǎng) ! 3、媽媽第一次參加家長(zhǎng)會(huì) , 幼兒園的老師對(duì)她說(shuō) : “你的孩子可能有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看。”回家的路上, 孩子問(wèn): “老師說(shuō)了些什么 ?”她告訴兒子 : “老師贊揚(yáng)了你 , 說(shuō)你原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘, 現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽, 因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了。” 第二次 , 小學(xué)老師說(shuō) : “這次數(shù)學(xué)考試 , 你兒子考了 10 分。我們懷疑他智力上有障礙 , 你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞? 她流了淚 , 然而回到家 , 她對(duì)兒子說(shuō): “老師對(duì)你很有信心 , 老

7、師說(shuō)你并不是一個(gè)壞孩子, 只要能細(xì)心些 , 一定會(huì)趕上你的同桌?！边@時(shí) , 她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮, 沮喪的臉也舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué) , 兒子比平時(shí)去的都早。第三次 , 初中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí) , 媽媽直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到老師點(diǎn)她兒子的名字。臨別去問(wèn)老師 , 老師告訴她 : “按你兒子現(xiàn)在的成績(jī) , 考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門 , 發(fā)現(xiàn)兒子在等她 , 她扶著兒子的肩膀 , 心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子 : “班主任對(duì)你非常滿意 , 她說(shuō)了 , 只要你努力 , 很有希望考上重點(diǎn)高中。” 高考結(jié)束后 , 兒子被清華大學(xué)第一批錄取了。他哭著對(duì)媽媽說(shuō): “媽媽 , 我一直

8、知道我不是一個(gè)聰明的孩子, 是您” 賞識(shí)和寬容孩子 , 體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn), 鼓勵(lì)孩子克服不足, 充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) : “要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣, 小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！币虼?, 作為父母 , 你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn), 在孩子受到挫折的時(shí)候 , 給他們一些寬容和理解 , 讓孩子從中獲取無(wú)窮的力量, 從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆, 一步步走向成功的彼岸。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不足 , 比如考試成績(jī)不理想或者遇到別的挫折時(shí), 應(yīng)該給孩子一些寬容。你可以說(shuō) : “孩子 , 你已經(jīng)很不錯(cuò)了 , 再努力一點(diǎn) , 你會(huì)越來(lái)越好的。” 當(dāng)從別人那里聽(tīng)說(shuō)你孩子

9、有不足時(shí), 不要批評(píng)和責(zé)備孩子 , 而應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō): “并沒(méi)有什么問(wèn)題 , 只要努力 , 你很有希望?！?4、在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中, 生活著一種叫雕鷹的鳥。它不僅飛行時(shí)間長(zhǎng)、速度快 , 有“飛行之王”的美譽(yù) , 而且動(dòng)作敏捷 , 捕食能力特別強(qiáng)凡它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物 , 幾乎沒(méi)有一個(gè)能逃脫它的追捕, 最終都成了它的美味佳肴。但是,雕鷹的這些本領(lǐng)并不是與生俱來(lái), 而是從小訓(xùn)練的結(jié)果。據(jù)說(shuō), 幼鷹出生不久 , 母鷹就開(kāi)始帶著它進(jìn)行短距離、低高度的試飛, 這比爬行強(qiáng)不了多少。幼鷹要經(jīng)過(guò)成百上千次這樣的訓(xùn)練, 否則, 就不能獲得母鷹的食物。在此基礎(chǔ)上 , 母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上, 然后用翅

10、子一個(gè)個(gè)把它們摔下去, 有的幼鷹由于基本功不扎實(shí) , 就變成了這個(gè)環(huán)節(jié)的犧牲品。接下來(lái)的訓(xùn)練就更殘酷, 那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來(lái)的幼鷹將面對(duì)著更加嚴(yán)峻地考驗(yàn): 母鷹折斷它們正在生長(zhǎng)的翅膀上的大部分骨骼, 然后再將他們從高處摔下。曾有獵人出于憐憫 , 把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。結(jié)果這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)懸崖摔練的雕鷹 , 長(zhǎng)大后最多只能飛到房梁便要落下來(lái), 因?yàn)樗鼈兊某岚蛭唇?jīng)過(guò)鍛煉,缺乏力氣 , 失去了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng)。其實(shí), 母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼, 又狠心地摔下去 , 讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔 , 獨(dú)自求生 , 正是決定幼鷹命運(yùn)的關(guān)鍵所在雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng) ,

11、只要在骨折后能忍著疼痛不停地振翅飛翔, 這翅膀不斷充血 , 不久便能痊愈 , 痊愈后的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。母鷹深知, 如果不這樣訓(xùn)練 , 幼鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無(wú)緣了 , 并且因?yàn)椴恫坏绞澄锒鵁o(wú)發(fā)生存。不言而喻, 母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹 ! 5、暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨 , 一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海邊走著, 一邊注意到, 在沙灘的淺水洼里 , 有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。它們被困在淺水洼里, 回不了大海了 , 雖然近在咫尺。被困的小魚, 也許有就幾百條 , 甚至幾千條。用不了多久 , 淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干, 被太陽(yáng)蒸干 , 這些小魚都會(huì)干死的。男人繼續(xù)向前走著。他

12、忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩, 走得很慢 , 而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去他在撿起水洼里的小魚, 并且用力仍回大海。這個(gè)男人停下來(lái) , 注視著這個(gè)小男孩 , 看他拯救這小魚們的生命。終于, 這個(gè)男人忍不住走過(guò)去 : “孩子 , 這水洼里幾百幾千條小魚 , 你救不過(guò)來(lái)的?！?“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭? 那你為什么還在扔 ?誰(shuí)在乎呢 ?” “這條小魚在乎 ! ”男孩一邊回答 , 一邊拾起一條扔進(jìn)大海?！斑@條在乎, 這條也在乎 ! 還有這一條、這一條、這一條” 點(diǎn)評(píng): 愛(ài)心是最寶貴的 , 正如, 古人所講“不以善小而不為, 不以惡小而為之”,我們?cè)诤⒆拥男撵`中及早地播下愛(ài)的種子最重要。

13、6、就在今天下午 , 加侖讓我知道了他是一個(gè)怎樣的人。課間, 三四個(gè)男孩正在逗弄可憐的可羅西就是那個(gè)一頭紅發(fā)、殘了一只手臂、還有一個(gè)賣菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他, 用栗子皮砸他的臉 , 惡意地模仿他殘臂的姿勢(shì) , 取笑他是個(gè)殘廢 , 是個(gè)怪物。在忍無(wú)可忍的情況下, 可羅西憤怒了 ,他抓起一個(gè)墨水瓶用盡力氣向一個(gè)侮辱他的同學(xué)砸去。那個(gè)同學(xué)躲開(kāi)了, 墨水瓶正好砸在前來(lái)上課的老師身上。大家趕緊跑到自己的座位上 , 嚇得不敢出聲。老師臉色蒼白地走上講臺(tái), 用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問(wèn)道 : “這是誰(shuí)干的 ?”沒(méi)有人回答。老師又提高了聲音問(wèn) : “誰(shuí)干的 ?” 可憐的可羅西的不幸感動(dòng)了加侖, 他突然站起來(lái)堅(jiān)定

14、的說(shuō) : “是我?！?老師看了看他 , 又看了看在坐的學(xué)生 , 然后平靜地說(shuō) : “不是你?！?頓了頓 , 他又說(shuō)“這一次我不會(huì)罰那個(gè)犯錯(cuò)的人。站起來(lái)吧! ” 可洛西站了起來(lái) , 抽泣著說(shuō) : “他們?cè)椅?, 還侮辱我 , 我氣昏了頭 , 才扔” “坐下吧?！崩蠋熣f(shuō) , “欺負(fù)他的人站起來(lái)?！?四個(gè)人耷拉著腦袋站起來(lái)。“你們幾個(gè) , 竟然去侮辱一個(gè)根本沒(méi)有冒犯你們的同伴, 竟然去挖苦嘲弄一個(gè)本來(lái)就不幸的人 , 竟然去攻擊一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)能力的人。你們這是卑鄙的行為! 是懦夫! ” 說(shuō)完, 他走下講臺(tái) , 來(lái)到耷拉著腦袋的加侖的面前, 對(duì)他說(shuō): “你是一個(gè)高尚的人?！?加侖附在老師的耳旁 , 不知說(shuō)

15、了些什么 , 然后老師就對(duì)那四個(gè)頑皮的同學(xué)說(shuō): “這次原諒你們。” 7、一件難忘的事1966 年, 我在泰國(guó)。那時(shí) , 我住在一棟帶花園的房子里, 養(yǎng)著一條很漂亮的德國(guó)純種狼狗。一天下午 , 我正在客廳里看報(bào)紙 , 忽然聽(tīng)到狼狗拼命地狂吠。我猜想一定有不速之客來(lái)了。于是, 我打開(kāi)房門 , 來(lái)到院子里 , 隔著白色鐵門向外望去 , 先是看到一位穿著破舊衣裳的中年婦女, 后又看到一個(gè)六七歲的小男孩。我下意識(shí)地想到他們是來(lái)討錢的 , 于是厭惡地?fù)]揮手。正要轉(zhuǎn)身的時(shí)候, 那位中年婦女用泰語(yǔ)輕輕地問(wèn)我: “夫人 , 我是收廢品的 , 有舊報(bào)紙賣嗎 ?” 我這才想起書房里堆著一地的舊報(bào)紙, 便喊住狼狗 ,

16、 打開(kāi)院門 , 讓母子倆進(jìn)來(lái)搬報(bào)紙。我順口問(wèn) : “這是你兒子嗎 ?”“我們一起生活 , 就算是吧 ! ”我明白了 , 他們并沒(méi)有血緣關(guān)系 , 卻能相依為命地生活在一起。望著臉色蠟黃的小男孩, 我有意多給了 30 泰銖, 并擺出一副慈善家的面孔送母子倆出了院門。過(guò)了一會(huì)兒 , 我再次聽(tīng)到狼狗吠的聲音。當(dāng)我又站在白色鐵門前的時(shí)候, 看到剛剛走不多時(shí)的中年婦女和那小男孩。沒(méi)等她開(kāi)口, 我便不耐煩地說(shuō) : “報(bào)紙賣完了 ,錢也多給了 , 你們還來(lái)干什么 ?” 那婦女沒(méi)有說(shuō)什么 , 緩緩攤開(kāi)手舉起來(lái) , 掌心里托著一條項(xiàng)鏈。我一怔, 細(xì)細(xì)看去, 正是我遺失的那條金項(xiàng)鏈。我連忙接過(guò)來(lái), 托在手上 , 沉

17、甸甸的 , 像捧回了我的愛(ài)。要知道, 這是我和我先生結(jié)婚12 周年的紀(jì)念品。這時(shí)中年婦女輕輕地說(shuō) : “項(xiàng)鏈?zhǔn)枪趫?bào)紙堆里的, 小孩發(fā)現(xiàn)了 , 央我快快地送回來(lái)?！?我點(diǎn)點(diǎn)頭 , 忙從口袋中掏出100泰銖送給小孩子 , 似乎只有這樣才能表達(dá)我的一半歉意和一半謝意。母子倆按照泰國(guó)人的禮節(jié), 雙手合十 , 謝絕了。夕陽(yáng)西下 , 我望著她們一跛一跛的步履 , 心里說(shuō)不出是什么滋味。8、給予是快樂(lè)的保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車, 是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜, 他從辦公室里出來(lái) , 看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問(wèn)道: “先生 , 這是你的新車嗎 ?” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō) : “我哥哥送過(guò)

18、我的圣誕禮物?！?小男孩吃驚地瞪大了眼睛 : “你是說(shuō) , 這兩車是你哥哥白送給你的?天哪, 我真希望” 保羅當(dāng)然知道他希望什么, 他會(huì)希望也有這樣一個(gè)哥哥。但是, 那小孩接下去的話卻讓保羅十分驚訝?！拔蚁Ｍ麑?lái)我也像你哥哥那樣。” 保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩不由自主地問(wèn)了一句: “你愿意坐我的車兜一圈嗎?” “當(dāng)然 , 我非常愿意。” 車開(kāi)了一段路 , 小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái) , 眼里閃著亮光 , 說(shuō)道: “先生 , 你能把車開(kāi)到我家門口嗎 ?” 保羅笑了 , 這回他知道小男孩想干什么了, 這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下,他是坐新轎車回家的。但是, 這會(huì)保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求說(shuō) : “你能把車停在那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎?” 車停后 , 小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)屋。不一會(huì)兒, 他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上, 然后指著車對(duì)弟弟說(shuō) : “弟弟 , 看那新車 , 是不是跟我剛才告訴你的一樣?這是他哥哥送給他的圣誕禮物, 你等著 ! 有一天我也會(huì)送你一輛新車 , 到那時(shí), 你就可以坐在這車?yán)?,