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1、對(duì)如何完善本科高校信息員制度的幾點(diǎn)建議 對(duì)如何完善本科高校信息員制度的幾點(diǎn)建議 【摘 要】本科高校中信息員制度,更多時(shí)候只能給它形式上的定義,而不能從實(shí)質(zhì)定義上去落實(shí)好它。信息員制度中存在的“阻礙因素使很多高校在如何提高教學(xué)質(zhì)量中忽略了這個(gè)“有力武器。一套完善的信息員制度對(duì)本科高校教學(xué)質(zhì)量的提高有積極的促進(jìn)因素。 【關(guān)鍵詞】信息員;完善;教學(xué)質(zhì)量 任何一種制度只有在最適合它的“土壤中才能見證最美麗的花和最有價(jià)值的果實(shí)。一種制度的產(chǎn)生有它積極因素的同時(shí),必然會(huì)帶來不可防止的消極因素。本科高校中,信息員制度亦是如此。信息員制度是指學(xué)校及時(shí)、便捷地從學(xué)生那里了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)情況

2、等方面的意見和建議,從而密切師生聯(lián)系、增強(qiáng)師生交流,以提高教學(xué)質(zhì)量、改良教學(xué)管理的一項(xiàng)制度【1】。本人作為一名信息員,在感受它帶來“豐碩果實(shí)的同時(shí),也悄然被它的“枯枝敗葉所傷感。為了讓這棵生命力持久的“旺才之樹碩果累累,現(xiàn)對(duì)如何完善信息員制度【2】,做如下探討。 1.信息員的門檻要提高 擔(dān)任信息員要有有較高的政治覺悟,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,具有較強(qiáng)的責(zé)任感,工作熱情高,能客觀公正的評(píng)價(jià)事物,有一定的文字表達(dá)能力、溝通能力和區(qū)分是非的能力,同時(shí)要有一定的親和力。對(duì)學(xué)校的開展規(guī)劃、教學(xué)改革、教學(xué)條件、教學(xué)保障等能給與合理有效地意見。能滿腹熱情的投入到學(xué)校教學(xué)進(jìn)程中來。很多后期的阻礙因素就是在這一步上“絆腳

3、的。 2.信息員的產(chǎn)生要有嚴(yán)格的程序 首先由各二級(jí)學(xué)院的導(dǎo)員經(jīng)過嚴(yán)格甄選,推選出符合條件并且有意向擔(dān)任學(xué)生教學(xué)信息員的一名學(xué)生,然后遞交申請(qǐng)書。由學(xué)生處、教務(wù)處及學(xué)生管理部門經(jīng)審核最終確定一名學(xué)生擔(dān)任學(xué)教會(huì)的主席。各院再經(jīng)導(dǎo)員推薦,推選出一名學(xué)生擔(dān)任該院的信息員組長(zhǎng)。各那么通過民主選舉的方法,各同學(xué)本著能勝任該職務(wù)并且能讓自己信任的原那么,根據(jù)自己的意愿選出符合條件的同學(xué),票數(shù)最多的同學(xué)那么擔(dān)任本的學(xué)生教學(xué)信息員。由各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的學(xué)生信息員必須都是在自愿的前提下,只有這樣,他們才會(huì)有興趣并積極的完成各項(xiàng)工作。同時(shí)每個(gè)只允許有一名學(xué)教會(huì)的成員。學(xué)教會(huì)以每一級(jí)為單位,就是大一到大四每一年級(jí)都有一個(gè)

4、學(xué)教會(huì),都分別管轄每一級(jí)的教學(xué)工作。所有的學(xué)生信息員必須都要填寫一份學(xué)生教學(xué)信息員申請(qǐng)表,申請(qǐng)表將由學(xué)生管理部門保管。 3.信息員的職責(zé)要明確 第一,一線教學(xué)信息的傳達(dá)。信息員主席由學(xué)生管理部門直接分配任務(wù),然后主席再依次傳達(dá)給各學(xué)院的信息員組長(zhǎng),組長(zhǎng)再依次傳達(dá)給各信息員,信息員就讓同學(xué)及時(shí)關(guān)注教務(wù)系統(tǒng)的最新動(dòng)態(tài),確保更多同學(xué)了解教學(xué)信息的最新動(dòng)向,這樣既能保證教學(xué)信息及時(shí)有效的傳達(dá),同時(shí)又能責(zé)任到人,哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人,從而提高了教學(xué)信息的傳達(dá)速率與質(zhì)量。信息員主席要定期開展會(huì)議,一來總結(jié)工作中的缺陷和漏洞,二來提出改良的措施。每次會(huì)議完后,主席將會(huì)議記錄上交給學(xué)生教育部門。

5、第二,參與教學(xué)監(jiān)督。各信息員負(fù)責(zé)監(jiān)督各任課老師,監(jiān)督任課老師的出勤率、遲到率、教學(xué)態(tài)度等,每?jī)芍苤辽賹懸环莘错懕恚瑢⒈硗兜街付ǖ攸c(diǎn)的意見箱內(nèi),反響表中反響的信息必須具有真實(shí)性并且反映大多數(shù)同學(xué)的意向,不能為了個(gè)人“恩怨就隨意捏造不存在的事實(shí)污蔑老師從而到達(dá)“報(bào)復(fù)的目的。對(duì)屢次反映有問題的老師,學(xué)生教學(xué)管理部門必須派有關(guān)人士“實(shí)地考察后再?zèng)Q定對(duì)策。第三,師生互動(dòng)的“橋梁。將同學(xué)普遍反映的學(xué)習(xí)問題及時(shí)向老師匯報(bào),這樣老師就能掌握同學(xué)們的知識(shí)“盲點(diǎn)在哪,從而上課就會(huì)有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。對(duì)同學(xué)們反響比擬大的老師可以通過合理的方式轉(zhuǎn)達(dá),協(xié)助老師及時(shí)認(rèn)清教學(xué)中存在的問題從而采取有效措施改

6、良。第四,參與教學(xué)改革。平常通過與同學(xué)交流,了解同學(xué)對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方案等的看法,然后搜集有用的信息,經(jīng)組織整理后通過“提案“的形式遞交給學(xué)生教育部門,最終通過與學(xué)校、各二級(jí)學(xué)院教學(xué)部門及老師商討各方案的可行性。這樣通過反映學(xué)生的心聲,不僅表達(dá)出學(xué)生是教育的主體的觀念,同時(shí) 受益群眾“的心聲將更具有價(jià)值,提高了教學(xué)的目的。 4.如何落實(shí)信息員的評(píng)估工作 教務(wù)處通過信息員上交反響單的數(shù)量和質(zhì)量,學(xué)生教學(xué)部門根據(jù)信息員工作的質(zhì)量共同給予一定的分?jǐn)?shù),記為分?jǐn)?shù)1。每學(xué)期末,每位任課老師將會(huì)得到一份關(guān)于該學(xué)期參與自己教學(xué)的學(xué)生教學(xué)信息員的調(diào)查表,根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容給予合理的分?jǐn)?shù),經(jīng)去掉一個(gè)最高分,去掉一

7、個(gè)最低分,然后取其平均值的方法得到一個(gè)分?jǐn)?shù),記為分?jǐn)?shù)2。學(xué)教會(huì)的每位人員,也將會(huì)得到一份關(guān)于每位信息員的調(diào)查問卷,每位信息員填除自己以外的其他信息員的信息,同樣根據(jù)去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最高分,然后取其平均值的方法,得到每位信息員的又一個(gè)分?jǐn)?shù),記為分?jǐn)?shù)3。內(nèi)也將對(duì)班內(nèi)信息員進(jìn)行評(píng)分,取其平均值,記為分?jǐn)?shù)4。將分?jǐn)?shù)1乘以0.3,分?jǐn)?shù)2乘以0.3,分?jǐn)?shù)3乘以0.2,分?jǐn)?shù)4乘以0.2,然后再加和。這個(gè)分?jǐn)?shù)就是每位信息員的最終考核分?jǐn)?shù)。 5.如何定位信息員 對(duì)信息員,要有一定的獎(jiǎng)懲措施。根據(jù)每位信息員的最終分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名,前六名將頒發(fā)學(xué)校授予的“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員證書。第一名將獲得300元人民幣,第二

8、、三名將獲得200元人民幣,第四、五、六名將獲得100元人民幣。同時(shí)在獎(jiǎng)學(xué)金考評(píng)時(shí),每位信息員都會(huì)在平均分的根底上加0.5分,對(duì)獲得“優(yōu)秀教學(xué)信息員的學(xué)生加1分。同時(shí)獲得第一名的信息員可擔(dān)任下一屆的學(xué)教會(huì)主席,每個(gè)學(xué)院中信息員分?jǐn)?shù)最高的可擔(dān)任下一屆該學(xué)院的信息員組長(zhǎng)。根據(jù)名次,學(xué)生教育管理部門可不經(jīng)過再次選舉直接錄取前30%的信息員繼續(xù)擔(dān)任下一屆信息員。對(duì)不反響真實(shí)情況隨意污蔑老師或在教學(xué)工作中有破壞意圖者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)后立即解聘,并根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重性給予相應(yīng)的懲罰,各部門可再推選一名學(xué)生補(bǔ)缺“空位。 作者覺得,一套完善的信息員制度不僅要有文理解釋,更要有論理解釋。既需要用過于死板的條條框框來管理,也需要用靈活的觀念去引導(dǎo),用新的理念、科學(xué)的理念更一步完善。我們期待信息員制度能帶著更多高校在新的起

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