人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案笫一單元小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1小數(shù)乘整數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘整數(shù)。（教材笫24頁）教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,會(huì)正確計(jì)算。3 提高學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。難點(diǎn):理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教具學(xué)具導(dǎo)入練習(xí)投影片,例題主題圖。教學(xué)過程一導(dǎo)入1復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。師:我們學(xué)習(xí)過整數(shù)的乘法,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下整數(shù)乘法的意義是什么?（指名 說一說）在乘法算式中,各部分的名稱是什么?（因數(shù)、因數(shù)、積）2復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中由閔數(shù)交化引起積爽化的規(guī)律。因數(shù) 1515015001.50.15

2、閔數(shù) 22222積教師投影出題,學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生觀察.比較。第二欄與第一欄比較,因數(shù)有什么變化,積有什么更化?（第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原 來的10俗,第二個(gè)閔數(shù)不變,積也擴(kuò)大到原來的10借）從前三欄中你發(fā)現(xiàn)了什么?（一個(gè)岡數(shù)擴(kuò)大到原來的10借、10（）借,另一個(gè)閔數(shù) 不交,積也擴(kuò)大到原來的10借、100 f）第四欄,不計(jì)算能知道積是多少嗎?（一個(gè)因數(shù)縮小到原來的1/1（）,另一個(gè)因數(shù) 不交,積也縮小到原來的1/10）從后兩欄中你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)因數(shù)縮小到原來的1/1(). 1/100,另一個(gè)因數(shù)不變,積也縮小到原來的1/10、1/100)掌握了這個(gè)規(guī)律,對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)有很天的幫助。二教學(xué)實(shí)

3、施1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。投彩出示主題圖。觀察主題圖打解圖中的相關(guān)信息。3.5元4.6元6.4元2.8元提問:你晟喜歡哪種風(fēng)箏?如果你要買風(fēng)箏,你準(zhǔn)備買哪種?買幾個(gè)? 學(xué)生由發(fā)言,闡述向己的想法,教師扳書學(xué)生的不同選擇。數(shù)量/個(gè)3463請(qǐng)學(xué)生按風(fēng)箏的序號(hào)說出單價(jià)和數(shù)量。 單價(jià)/元箏箏箏箏風(fēng)風(fēng)風(fēng)風(fēng)A3.5B4.6C6.4D2.82 自主學(xué)習(xí)。提問:現(xiàn)在一位同學(xué)想買3個(gè)風(fēng)箏入請(qǐng)你當(dāng)一回售貨員,算一算總價(jià)是多少。 嘗試計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢?能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？四人一組，展開討論,探求計(jì)算方法。交流.分享計(jì)算方法。方法一：方法二：3.53 元 X 3=9 元3.55角

4、15;3=1元5角+ 3.59元+1元5角二1()元5角= 10.5 元10.5方法三：方法四：4元X 3=12元3.5元=35角5角×3=1元5角3512 -l 元 5 角二 10 元 5 角二 10.5 元X 3105105 角二 10.5 分析各種算法的算理。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行分析.評(píng)價(jià),董點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析第四種算法。 提問:上面四種算法中,你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單,這種算法的關(guān)鍵是什么?學(xué)生分析、對(duì)比、討論后,多數(shù)會(huì)認(rèn)為第四種方法比較簡(jiǎn)單,同時(shí)認(rèn)識(shí)到這種 算法的關(guān)縫是把小數(shù)3.5元換算成整數(shù)35角,也就是將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘 整數(shù)來計(jì)算。教師邊小結(jié)邊板書：3.5兀35角X

5、3X 310.5 元 " 105 角引導(dǎo)學(xué)生討論：把35變成35相當(dāng)于小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍?（小數(shù)點(diǎn)向右 移動(dòng)一位,因數(shù)擴(kuò)大到原來的10借）另一個(gè)岡數(shù)巫化了沒有?（沒有）一個(gè)閔數(shù)擴(kuò)大 到原來的10倍,另一個(gè)岡數(shù)沒有變化,那么新的積與原來的積比較發(fā)生了什么變 化?（積也擴(kuò)大到原來的10俗）那么要得到原來的積就要把新的積怎么樣?（縮小到原來的1/10）小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位）中。（4）分組繼續(xù)計(jì)算其他方案的總價(jià),并說一說小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的。 教師加入“總價(jià)” 一欄,并把學(xué)生算出的其他三個(gè)方案的風(fēng)箏總價(jià)填在表單價(jià)/元數(shù)量/個(gè)箏、箏箏箏風(fēng)風(fēng)風(fēng)風(fēng)A3.5

6、3B4.64C6.46D2.85總價(jià)/元10.53學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法。 感受計(jì)算過程。扳書:072X5二提問:（）.72不是整數(shù),該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立思考,然后嘗試列出豎式。 先將閔數(shù)0.72轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將0.72擴(kuò)大到它的IOO他也就 是乘IOoO72XlOO0.72 再按整數(shù)乘法的法則計(jì)算。0.1111 × 3.2+0.8888 × 0.6720.72X 5X 5360由于閔數(shù)0.72擴(kuò)大到它的10()住所以積360應(yīng)縮小到它的,也就是除以IooC0.72XlOO72×5×53.60÷100360將積化成晟簡(jiǎn)小數(shù)。

7、提問:與360相等的小數(shù)是多少?(36)算出積以后,可根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將積中小 數(shù)末尾的0去掉。小結(jié)算法。想一想:在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí),先做什么?再做什么?晟后做什么?在學(xué)生依 次說出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程時(shí),幫助學(xué)生歸納小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。 按整數(shù)乘法算出積。 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置并將結(jié)果化為晟簡(jiǎn)小數(shù)。三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1用豎式計(jì)算。80.823X 3X 42我會(huì)算。23.6X 5X 231.23× 63 把不對(duì)的算式改正過來。7.3X5二 3658.4X5=42.01.27X3=38.17.38.41.27×5×5× 336542.

8、038.14 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.24 2.4 92 9.22.7.38118 39.18.4 × 5=428.4X 542.01.27X3=3.811.27X 33.8 13. 7.3X5=36.57.3X 536.54. 0.8888教材習(xí)題第 2 頁做一做：!. 4.6×6=27.6（元）2. 6.4×7=44.8（元）4（）44.8 不夠第3頁做一做1282.8 12512.5想一想略2.4.64.60.460.46×3×30×30X3 0013.8138.01 38.01 38.00312.42.32.

9、053.1 3×7× 12× 6×5 386.846123093923156527.61 6 5.8 9練習(xí)一1.6.02 52.8 537.6 7.6 豎式略2提示:找出相應(yīng)的課本的單價(jià)再計(jì)算。3 5.25.2 264.4800 4800 48 48 4.8 4.85.0.33 X 4= 1.32（千米）扳書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)0. 72X5 =0. 72 '火到七旳倍A 72×5I × 5總結(jié):小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)的意義一樣。在計(jì)算時(shí),先按照整數(shù)乘法的法 則計(jì)算出積,再看岡數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如

10、果計(jì) 算出小數(shù)乘整數(shù)的乘積后,積為小數(shù),且末尾出現(xiàn)Q要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉小數(shù)末 尾的Q使小數(shù)成為最簡(jiǎn)形式。課后反思1創(chuàng)設(shè)情境一一激發(fā)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“購(gòu)買風(fēng)箏”的情境,自然地 引出了小數(shù)和整數(shù)相乘的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生感到自然.親切,使的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍 增。這樣,學(xué)生在探究用新的方法解決向己的問題時(shí),很輕松地理解并掌握了小數(shù) 乘整數(shù)的計(jì)算方法。2經(jīng)歷過程體驗(yàn)算法。本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué) 生充分感受計(jì)算教學(xué)中計(jì)算方法和計(jì)算法則的形成過程,而不單單是掌握計(jì)算結(jié) 果的方法。3注重交流理解算法。在本課的教學(xué)中,注重師生間的交流,把更多的時(shí) 間留給學(xué)生,讓學(xué)生充分表達(dá)向己的觀點(diǎn)與

11、計(jì)算方法,從而得到了許多有創(chuàng)造性的 解決辦法。2小數(shù)乘小數(shù)笫一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)。(教材笫56頁)教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生初步理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2 使學(xué)生能正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。3.提高學(xué)生的遷移、類推能力,初步了解數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。難點(diǎn):確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教具學(xué)具例題圖。教學(xué)過程一導(dǎo)入1. 說說1.2、0.8、0.56、0.04各表示什么意思。 2填空。×( ) ÷( )(1) 1.212().5656一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的1(),積()。一個(gè)岡數(shù)擴(kuò)大到原來的10借,另一個(gè)岡數(shù)擴(kuò)大到原來的10

12、()住積( )。二教學(xué)實(shí)施(一)投影出示教材第5頁例3圖。1 分析題意?？磮D,讀懂圖意。尋一誦從因申侏荘取T件粉學(xué)偉'自(2)提問;這個(gè)例題要我們解決什么問題;(算出一共需要多少千克油漆)解答這 個(gè)問題需要知道哪兩個(gè)條件?(需要知道這個(gè)宣傳欄的面積和毎平方米用的汕漆 的質(zhì)量)已知長(zhǎng)和寬求長(zhǎng)方形的面積,公式是什么?(長(zhǎng)方形的面積公式:SFb)2 嘗試計(jì)算。先計(jì)算長(zhǎng)方形的面積24X0.8。觀察思考。2.4X0.8這個(gè)算式中的兩個(gè)閔數(shù)都是小數(shù),怎樣計(jì)算呢?(揭示并扳書課題:小數(shù) 乘小數(shù))分組合作思考,嘗試計(jì)算。(4)集體交流。3 弄清算法和算理。組織學(xué)生楓書自己的計(jì)算過程。方法一：2. 4米

13、一24分米10.8米=8分米12 4X 8192平方分X-L 92平方米1 9 2方法二：2.4X 0.81.92分組派代表簡(jiǎn)述各自算法的道理。理解算法和算理。引導(dǎo)學(xué)生思考24X0.8中,兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù),同學(xué)們把這個(gè)式子轉(zhuǎn)化成了整 數(shù)乘法。你們用什么方法轉(zhuǎn)化的呢?(把兩個(gè)岡數(shù)都擴(kuò)大)2.4轉(zhuǎn)化成多少?(24)教師 板書:24。擴(kuò)大到原來的多少借?(1()倍)教師用彩筆從2.4到24畫個(gè)箭頭,并在箭頭 上標(biāo)明“擴(kuò)大到原來的1()信”。().8轉(zhuǎn)化成多少?(8)教師板書:8。擴(kuò)大到原來的多 少借?(1()倍)教師用彩筆從().8到8畫個(gè)箭頭,并在箭頭上標(biāo)明“擴(kuò)大到原來的10 倍”。整數(shù)乘法的積是

14、多少?(96)XlO2.424XlO× 0.8fX 8192一個(gè)閔數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)擴(kuò)大到原來的1()信，另一個(gè)閔數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)也擴(kuò)大到原 來的1()信,這樣積就擴(kuò)大到原來的IoXIo二10()佞要求原來的積該怎么辦?(縮小到 它的將192的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)原來的積應(yīng)該是多少?(192)2. 4XlOX () 82S 6 1 02÷1001.92<-（4）用同樣的方法計(jì)算一共用多少千克油漆。列式計(jì)算:1.92X0.9=1.728（千克）1. 9 2XlOOX 0> 91.728XlO÷10001 9 2X 917 2 8（二）出示例4。教師扳書:0.56X

15、0.04o引導(dǎo)學(xué)生回憶2.4×0.8和1.92X0.9的計(jì)算過程。提問24X0.8和1.92X0.9都是先按照什么方法計(jì)算的?（先按照整數(shù)乘法的計(jì) 算方法計(jì)算）積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的?（因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和就是積的小數(shù)位數(shù)）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算0.56×0.04o提問:在計(jì)算過程中,你遇到了什么問題?（乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠）怎么辦呢? 請(qǐng)同學(xué)們說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生明確:要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教師總結(jié)計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法。三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 先說出下面各題的積應(yīng)該是幾位小數(shù),再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。X () 38 136X 093 2 44. 6X 0 3 52 3 01 3 8

16、X 0 0 63 7 82 下列各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。02 51.0 64. 6X 4×2. 5X2. 71. 0 05 3 03 2 22 1 29 22 17301 2 4. 23 不用計(jì)算,說出下表中各欄的積有幾位小數(shù)。閔數(shù) 0.4 12.13 281.2 1.26閔數(shù) 60.5 0.26 3.3 0.084根據(jù)24X15=360填空。(2)2.4 × 1.5=(4) 024X0.15=(1)2.4 × 15=()(3) 0.24 X 1.5=()5 計(jì)算下面各題。(1)8.02X2.8(4) 1.36X3.7(2)2.8 × 0.65(5)

17、 1.8 X 3.4(3)0.25 X 0.08(6)3.6X0.74參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 兩位2. 7X () 30. 8 102 5X 4ZW兩位W7位3. 64.663×09X0350. 0 632 42 300 3 7 813 81.6 1NL064. 6X2.5×2. 7LO303 2 22 1?9 22. 6一5Z1 2. 4 23 位三位兩位兩位四位4. (1)36 (2)3.6 (3)0.36 (4)0.0365. (1)22.456 (2) 1.82 0.()2 (4)5.032 6 12 (6)2.664教材習(xí)題第 5 頁做一做20114.88 5

18、.778 0.27第 6 頁做一做:1. 17.02 0.72 0.0203 0.00842.7.212 3.6 2.64 0.48 0.132 0.421.08 大 小 扳書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)× 10X 0.8 ×81.9 2«_÷21 9 2總結(jié):小數(shù)乘小數(shù),可以分別按照它們與整數(shù)的進(jìn)位關(guān)系,化成整數(shù)后進(jìn)行計(jì) 算。然后看閔數(shù)擴(kuò)大到它的多少倍,再把積縮小到它的多少分之一。閔數(shù)中共有幾位 小數(shù),積中就有幾位小數(shù)。課后反思1 能合理地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,注重新舊知識(shí)的銜接,讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 出發(fā)（抓住小數(shù)乘整數(shù)的算法）,探究發(fā)現(xiàn)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。2在例

19、題的教學(xué)中,注重讓學(xué)生在充分感受和理解算理的基咄上,引導(dǎo)學(xué)生通 過對(duì)計(jì)算過程的觀察.比較,提煉出了計(jì)算法則。笫二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容倍數(shù)為小數(shù)的實(shí)際問題及驗(yàn)算。（教材笫7頁）教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生理解借數(shù)可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。2使學(xué)生從具體情境中領(lǐng)會(huì)有時(shí)用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系比較宜觀。3.讓學(xué)生通過驗(yàn)算檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):解決借數(shù)為小數(shù)的實(shí)際問題。 難點(diǎn):掌握驗(yàn)算方法,檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。教具學(xué)具例5主題圖,練習(xí)題投影片。教學(xué)過程一 導(dǎo)入1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)的一般方法,先請(qǐng)同學(xué)說一說,說得不完整的, 再請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。2把下面各數(shù)縮小到原來的1/IOOOo23.71230427二教

20、學(xué)實(shí)施創(chuàng)設(shè)故事情境,講述非洲野狗追鴕鳥的故事。隨之出示例5圖。1理解題意。結(jié)合故事情節(jié),表述題意。指名說出題中的條件和要解啓的問題。提問:你怎樣理解“駝鳥的晟高速度是非洲野狗的1 3借”這句話？（4）猜一猜:追得上嗎？2. 分析數(shù)量關(guān)系。找準(zhǔn)一借量。（非洲野狗的速度）說一說,你是怎樣確定一借量的。（“是”的后面是誰,誰就是一倍量）想一想,怎樣求鴕鳥的晟高速度。（用一倍量乘倍數(shù)）3 列式計(jì)算。教師板.書：56X1.3o請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,指名一人扳演,教師巡視。集體交流計(jì)算結(jié)果。4學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。投彩出示教材中的錯(cuò)例或教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)決。提問:你用什么方法說明你做對(duì)了呢？同學(xué)們說出各肖的驗(yàn)算方

21、法。(一是交換兩個(gè)閔數(shù)的位置,再做一遍;二是用計(jì) 算器驗(yàn)算)獨(dú)立驗(yàn)算。師:現(xiàn)在我們身邊沒有計(jì)算器,怎么辦?(用交換兩個(gè)因敎的位置,再算一遍的方 法進(jìn)行驗(yàn)算)教師提示驗(yàn)算格式。集體在練習(xí)本上驗(yàn)算,檢查自己的計(jì)算結(jié)果是否正確。(4)反饋。請(qǐng)計(jì)算有錯(cuò)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪兒了。集體觀察教材中的錯(cuò)例,說說錯(cuò)俁出現(xiàn)在哪兒。探究再發(fā)現(xiàn)。師:其實(shí)驗(yàn)算還有其他的方法,下面我們通過練習(xí)來找出另外一種驗(yàn)算方法。教師扳書:23 X 1 8037 × 0.425 × 1.067 × 0.860.6 × 0.3927 X 0.43每組做一題。集體訂正計(jì)算結(jié)果,教師扳書計(jì)算結(jié)果。2

22、3×1.8=41.40.37X0.4=0.14825X1.06=26.57 × 0.86=6.020.6 × 039=0.234 27 × 0.43=11.61引導(dǎo)學(xué)生觀察O 23X1.8,25 XI.06, W為笫二個(gè)閔數(shù)大于1,那么積一定大于第一 個(gè)岡數(shù)。0.37 X 0.4,7 X 0.86,0.6 X 039,27 × 0.43, R為第二個(gè)岡數(shù)小于1,那么積一定小 于笫一個(gè)閔數(shù)。三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1下面各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。27X1.8=0.625 X 0.6=262. 在O里填上“”“v”或“=” O123 X 0.80 123

23、1 × ().86013.18× 1.2 0 3.1826.3 X 2.10 26.33. 河馬的晟長(zhǎng)壽命是52歲,藍(lán)鯨的晟長(zhǎng)壽命是河馬的1.7俗。你能算出藍(lán)鯨的 晟長(zhǎng)壽命是多少嗎？4張老師到商店給7名同學(xué)買獎(jiǎng)品,一副羽毛球拍15.6元,如果每人一副,張老 師買獎(jiǎng)品共花多少元？5先計(jì)算,再填空。2- 0.4-3.2X <5= 1.7XVO. 15=!1.7-1(). 36-參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.不對(duì) 4.86 不對(duì) 15 2V V >>3 52X1.7=88.4（歲）4. 15.6X7二 109.2（元）5.6.4 16 5.44 0.68 （）.25

24、5 0.612 教材習(xí)題第7頁做一做:不對(duì)8不對(duì)2.808扳書設(shè)計(jì)俗數(shù)為小數(shù)的實(shí)際問題5 61.3X 1.3X 5 67 2.87 2. 8所以計(jì)峯正確n總結(jié):借數(shù)為小數(shù)的實(shí)際問題,解題思路和方法同整數(shù)乘法的實(shí)際問題一樣。 小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算,可以通過互換岡數(shù)的位置來驗(yàn)算,也可以利用計(jì)算器來驗(yàn)算。課后反思1. 通過創(chuàng)設(shè)情境,整節(jié)課營(yíng)造了 一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,縮短了師生之間 的距離,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。2課堂上,放手讓學(xué)生嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,小組討論,讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷探索新知的過 程,既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,同時(shí)又使學(xué)生解決問題 的能力得到提高。3所有的練習(xí)集知識(shí)性

25、、趣味性、拓展性為一體,學(xué)生通過練習(xí)既鞏周了本節(jié) 課所學(xué)知識(shí),也了解了課本以外的知識(shí)。笫三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)。（教材練習(xí)二第414題）教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法。2 熟練掌握確定積的小數(shù)位數(shù)的方法。3熟練應(yīng)用觀察法進(jìn)行檢驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能正確計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn):熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。練習(xí)題投影片,口算卡。教學(xué)過程一基本練習(xí)1 口算。1.2X3=8X0.6=125X0.8=2.7 X 2=2.5X4=36 X 0.2=2復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教具學(xué)具先讓一名同學(xué)說一說,其他同學(xué)再補(bǔ)充。在學(xué)生說出“看閔數(shù)中一共有幾位 小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小

26、數(shù)點(diǎn)”時(shí),教師可以提問：“如果積的小數(shù)位 數(shù)不夠,怎么辦丫3請(qǐng)學(xué)生說一說,不經(jīng)過計(jì)算,如何判斷積比第一個(gè)閔數(shù)大還是小。二鞏周練習(xí)1 根據(jù)笫一欄的積,寫出其他各欄的積。因數(shù) 24 240 24 2.4 24 24 2.4因數(shù) 15 15 150 15 1.5 0.15 1.5積360此題是應(yīng)用“閔數(shù)的變化引起積的巫化”來計(jì)算的練習(xí),在學(xué)生做題前,先引導(dǎo)學(xué)生觀察如何在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。為便于學(xué)生觀察,我們利用表格的形式,把6組 閔數(shù)按擴(kuò)大到原來的1()信.縮小到原來的1/1().縮小到原來的1/100的順序排 列,使學(xué)生在按從左到右的順序填積的過程中,清楚地知道如果閔數(shù)只擴(kuò)大到原來 的10借,那么積也

27、擴(kuò)大到原來的10倍,表中第二、笫三欄就是這種情況;如果因數(shù) 縮小到原來的1/1(),那么積也縮小到原來的1/1(),表中第四、笫五欄就是這種情況;如果閔數(shù)縮小到原來的1/100,那么積也縮小到原來的1/10,表中晟后兩欄就是這 種情況。15.00 元 /2. 計(jì)算下面各種商品的價(jià)錢。千克引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系來計(jì)算商品的價(jià)錢。重點(diǎn)要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出臺(tái)秤刻度盤上表示商品質(zhì)量的數(shù)。訂正時(shí),提程學(xué)生注意,不能先畫去積末尾的（）再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),而應(yīng)先在積里點(diǎn)上 小數(shù)點(diǎn)再畫去末尾的Q如2.50X2.8的結(jié)果。3 .計(jì)算下面的題。投影出示:0.27 X （）.03獨(dú)立完成。指名敘述怎樣寫豎式,每

28、一步如何計(jì)算,教師根據(jù)學(xué)生的回答扳書豎式,在點(diǎn) 小數(shù)點(diǎn)時(shí)提問:根據(jù)閔數(shù)的小數(shù)位數(shù),積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位?（4位）現(xiàn)在積的 位數(shù)是幾位?（2位）位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦?（用（）補(bǔ)足）怎么補(bǔ)?（補(bǔ)在積的前面）要補(bǔ)幾 個(gè)（）?（補(bǔ)2個(gè)0）（2）投影出示:0.27+0.3 4.5-1.28學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。訂正時(shí),針對(duì)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題給予幫助。如出現(xiàn)計(jì)算粗心,看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的,教師要提醒計(jì)算前要看清運(yùn)算符號(hào)再計(jì)算。 如出現(xiàn)計(jì)算小數(shù)加.減法的過程中不對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的,要引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加. 減法與小數(shù)乘法的不同。如計(jì)算方法掌握不好的,要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。4復(fù)習(xí)驗(yàn)算方法。剛才我

29、們做了許多題,要想檢驗(yàn)我們做得對(duì)不對(duì),有什么辦法呢？可以用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，還可以用觀察法,利用 積與閔數(shù)之間的大小關(guān)系來劌斷。學(xué)生用交換閔數(shù)位置的方法驗(yàn)算3.2X0.8和3.2X1.2的結(jié)果是否正確。學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，教師巡視。參考咎案基本練習(xí)1.3.6 4.8 IoO 5.4 10 7.22略3略鞏周練習(xí)I. 3600 3600 36 36 3.6 3.62.7 元 10.07 元 115.5 元3. 0.27 X 0.03=0.00810.27+03=0.57 4.5-1.28=3.224略 教材習(xí)題練習(xí)二4. 0.85X14=11.9（元）5 1.28X30=38.

30、4（ 千米）6. 1.1310.0464 740 1.5210.009 0.0108 驗(yàn)算珞7. 150X18.7=2805（噸）25.9 × 32=8288（m）8. 1.46 × 3.5=5.1 l（m） 5.1 l-1.46=3.65（m）9. 3.2 X 6.25=20（Cm 4.5 X 4.5=20.25（cm2） 4.23 X 5.9二24.957（cn）10 略II. 70.5X6.4=451.2（千米）12. < < > >13. (1)().8 X ().5=().4(元)(2)0.22 × 0.5=0.11(7L) (3

31、)略14； (4 案不唯 一)25.35=6.5 × 3.9=0.65 X 39 2.535=0.65 × 3.9=6.5 × 0.393積的近似數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容積的近似數(shù)。（教材第H頁）教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維的靈活性,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況,多角度地思考問題,靈活地取積的近似數(shù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道求積的近似數(shù)的冃的,會(huì)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。難點(diǎn):能根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度思考,靈活地取積的近似數(shù)。教具學(xué)具表格。教學(xué)過程一導(dǎo)入投影出示準(zhǔn)備好的表格。保留聲位小保飯位

32、小保留整數(shù)1.4862.9034.765按要求用“四舍五入”法求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。指名回答。并請(qǐng)兩三名同學(xué)說一說怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似 數(shù)。°二教學(xué)實(shí)施1. 教學(xué)教材笫11頁的例題6。出示例題6:人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的哩覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45 1, 狗約有多少個(gè)嘎覺細(xì)胞?（得數(shù)保留一位小數(shù)）分析:題冃的已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計(jì)算?（0.049 × 45）提問:為什么用乘法計(jì)算?（根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義:求0.049的45俗用乘法 計(jì)算）（4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,教師講評(píng)。（董點(diǎn)突出積得近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值）提問:我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多,如

33、果我們根據(jù)“四舍五入”法把得 數(shù)保留一位小數(shù),那該怎么做?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相討論一下。？匯報(bào):把得數(shù)2.205保 留一位小數(shù),我們只要把小數(shù)部分的第二位開始省略掉。岡為小數(shù)部分的第二位 是Q所以就可以把（）和5省略掉,即2.2。2. 練習(xí)。完成教材第11頁“做一做” o生完成在練習(xí)本上,抽生楓演,并說出四舍五入的方法。3.小結(jié)。在實(shí)際計(jì)算中,小數(shù)乘法乘的積往往不需要保留很高的小數(shù)位數(shù)。這時(shí)可根 據(jù)需要和題目要求取近似數(shù),取近似數(shù)的一般方法是:如需要保留一位小數(shù),就看 第二位小數(shù)是幾,需要保留兩位小數(shù),就看第三位小數(shù)是幾然后采用“四舍五 入”法進(jìn)行取舍。三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 計(jì)算下面各題。得數(shù)保留一

34、位小數(shù):0.12 X 0.60.74 X 0.2得數(shù)保留兩位小數(shù)：1.06 X 2.70.86X132新年就要到了,老師布置教室需要如下物品。燈籠：8個(gè)拉花:12個(gè)彩燈:6個(gè)請(qǐng)你們到附近的市場(chǎng)去作調(diào)查,然后設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)買方案。各市場(chǎng)單價(jià)表市場(chǎng)單價(jià)/元品籠花燈物燈拉彩甲市場(chǎng)乙市場(chǎng)總價(jià)/元設(shè)計(jì)方案品 籠花燈計(jì) 物 燈拉彩合近似數(shù)（保留整 數(shù)）參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.0.10.12.86 1.12 2略教材習(xí)題第 11 頁做一做:1.07 0.77 2. 3.85×2.59.63（元）板書設(shè)計(jì)積的近似數(shù)求積的近似數(shù),先按照小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法則計(jì)算出積,然后看需要保留數(shù)位 的下一位,再

35、按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果,用約等號(hào) y 表示。注意,求近似 數(shù)時(shí)小數(shù)末尾的0不能去掉,否則精確度就發(fā)生改更如3.496保留兩位小數(shù)約為3.50o 課后反思1學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生,但是，“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn) 單,卻比較枯燥,我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理,并通過解決問題呎引 學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,自然引出“四舍五入”法。2在教學(xué)中始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活 動(dòng)中,給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間,培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。3. 在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,注意習(xí)題的形式多樣,難度適當(dāng),既鞏周了本課所學(xué)知識(shí),又 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,

36、進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的教育理念。4整數(shù)乘法運(yùn)算律推廣到小數(shù)笫一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。(教材第12頁)教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。2使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3 .培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法。難點(diǎn):運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具學(xué)具投影片。教學(xué)過程 導(dǎo)入1簡(jiǎn)算下面各題。25×32×418×36+18×64學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。訂正時(shí),請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程,為什么要這樣計(jì)算,應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。2回憶在整數(shù)乘法中學(xué)過

37、哪些運(yùn)算定律,定律的內(nèi)容分別是什么,用字母怎樣 表示。教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容扳書。3提問。三種運(yùn)算定律中數(shù)的范圍是什么?(這些數(shù)的范圍都是整數(shù))4觀察下面各組算式,它們有什么關(guān)系？教師板書：()7 ×1.2O1.2× 0.7(0.8 × 0.5) × 0.400.8 × (0.5 × ().4)(2.4+3.6) × 0.502.4 × 0.5+3.6 × 0.5每組算式兩邊的結(jié)果是不是相等？引導(dǎo)學(xué)生得出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也適用。講述:現(xiàn)在我們知道乘法的交換律.結(jié)合律和分配律對(duì)于小數(shù)也適用了。在

38、運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí),數(shù)的適用范圍從整數(shù)拓展到了小數(shù)。二教學(xué)實(shí)施1乘法結(jié)合律的應(yīng)用。教師板書：025X478X4先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,然后交流討論計(jì)算過程。提問。這道題怎樣做比較簡(jiǎn)便?(先算0.25X4比較簡(jiǎn)便)應(yīng)該怎么做?應(yīng)用哪條乘法 運(yùn)算定律?(應(yīng)用乘法交換律,把原算式改寫成0.25X4X4.78)教師根據(jù)學(xué)生的回啓,把每一步的計(jì)算過程寫在黑板上。0. 25X4. 78X4-' '25×4 X4. 78= 1X4. 78=4. 78指名學(xué)生人敘述計(jì)算過程,說出每一步應(yīng)用了哪條運(yùn)算定律。2. 乘法分配律的應(yīng)用。教師扳書:0.65 × 202想一想:在整數(shù)乘法計(jì)算

39、中,這樣的題怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?(應(yīng)用乘法分配律) 說一說:同桌互說每一步應(yīng)該怎樣做,應(yīng)用了哪條運(yùn)算定律。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。0. 65X202!二() G5*(0()()U)65X200 + () 65X2= 130+1. 3131.3三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1根據(jù)運(yùn)算定律填空。(1) 3.6 × 2.78=()×()(2) 0.5 × 43.7 × 0.6=43.7 × () × (3) 0.265 × 102=() × 100+() X 2(4) 3.27 × 1.5+1.5 × 6.73= 1

40、.5 × () X (2下面的算式對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。(1) (10.5-5.5)X2.34= 1(15 × 2.34+5.5X234(2) 46.28 × O.5+O.5=46.28 × 1=46.28=24.57+12.87 =37.443用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。(1) 2.69 × 99(3) 3.17 × 5.6+3.17 × 4.4(2) 1.25 × 2.3 × 0.8(4) 103 × 2.4參考咎案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. (1)2.78×3.6(2)0.5 ×

41、 0.6(3) 0.265 × 100+0.265X2(4) 3.27+6.732. 不對(duì) 11.7 不對(duì)23.643(1)266.31(2)2.3331.7(4)247.2教材習(xí)題第 12 頁做一做:1. 1.69 4.2 2.5 0.4 0.77 7.2 2.8 8.42.0.0102 45.45 475 270.27扳書設(shè)計(jì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)(7× 1.201.2X0.7(0.8 × 0.5) × 0.400.8 × (0.5 X 0.4)(2.4+3.6) X 0.502.4 × O.5+3.6 X 0.50. 25&

42、#215;4. 7SX I-2 ，、I= 1X4. 78-4. 780. 65X202：o/65X (2OO÷2 )： =0. 65X200 + (). 65X2 130÷l. 3131. 3總結(jié):整數(shù)乘法的交換律.結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法也適用。計(jì)算連乘 時(shí)可應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律將積為整數(shù)的兩個(gè)數(shù)先乘,再乘另一個(gè)數(shù)。計(jì)算一 步乘法時(shí),可將接近整十、整百、整千數(shù),拆成整十、整百、整千和一位數(shù)相加減 的算式,再應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。課后反思1通過讓學(xué)生觀察、計(jì)算,肖己找出每組中兩個(gè)算式的關(guān)系,肖己探究出整數(shù) 乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對(duì)于小數(shù)乘法也適用,提高了學(xué)生的

43、推理能力。2在討論怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律時(shí)，首先通過笫1小題討論歸納出簡(jiǎn)便計(jì)算的基 本思考方法是一看.二想.三算,然后推廣運(yùn)用。這樣賦予每個(gè)例題不同的教學(xué) 側(cè)重點(diǎn),既使學(xué)習(xí)內(nèi)容不重復(fù),學(xué)生學(xué)習(xí)起來不感到枯燥,又使運(yùn)算定律的推廣落 到了實(shí)處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法的練習(xí)。(教材第1314頁)教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2使學(xué)生能夠按照要求正確地取積的近似數(shù)。3 使學(xué)生會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。難點(diǎn):能正確地取積的近似數(shù),會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教具學(xué)具投影片。教學(xué)過程一基本練習(xí)1復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。說一說小數(shù)乘法

44、的計(jì)算方法。2. 復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律。回憶所學(xué)過的乘法運(yùn)算定律。(乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律)具體說出運(yùn)算定律的內(nèi)容是什么,怎樣用宇母表示。3. 復(fù)習(xí)取積的近似數(shù)的方法。請(qǐng)學(xué)生說出取積的近似數(shù)的方法。二鞏周練習(xí)1 口算。0.12 X 0.2X52.1 × 0.1 X 0.42.3 X 0.4 XlO4×13×2.50.7 X 0.4-0.154.7 × 2+4.7 X 8學(xué)生獨(dú)立完成,限時(shí)1分鐘。教師巡視并集體訂正。2 計(jì)算下面各題。(1)24.8 × 0.036(2)71.2 × 28.50.25 X 394(得數(shù)保留一位小數(shù)

45、)(3) 0.28 X 47(4)46X6.3(6)17.6 X 22.92(得數(shù)保留兩位小學(xué)生獨(dú)立解答,指名MMo集體訂正時(shí),請(qǐng)有錯(cuò)誤的同學(xué)找出錯(cuò)閔,請(qǐng)同學(xué)們說一說怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn) 的位置,以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。3計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的一定要簡(jiǎn)算。 (1)0.96X101 3.69 X 9+3.69(3)4.6 ×3.18× 0.23(4)2.5 × 3.2(5) 2.14 × 1.25X0.8(6)8.16X1.02+7.34 下列各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。(1)(3)02 57. 66. 9× 0. O3G× 0. 33

46、 5X 2. 80. 1 5 3 8 05 5 22 2 81 3 85 解決實(shí)際問題。新世紀(jì)紡織廠一臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織布68米。照這樣計(jì)算,7臺(tái)織布 機(jī)8小時(shí)共織布多少米？育新小學(xué)自然教室的面積是60.7平方米,多功能廳的面積是肖然教 室的32倍。育新小學(xué)多功能廳的面積有多大？張大媽和李大爺買米,一種大米每千克價(jià)錢是196元,李大爺買了 24千克,張大媽買T 18千克。他們兩人各付多少元？參考答案鞏周練習(xí)1.0.12 0.084 9.213 0.13 472. (1)0.8928 2029.2 (3)13.16(4)26.208 (5)1.0 (6)403.393(1)96.96 (2)36.

47、9 3.36444 8 24 (6)15.62324.不對(duì)0.015(2)不對(duì)2.66 (3)不對(duì)19325(1)380.8米(2) 194.24平方米 張大媽應(yīng)付35.28元 李大爺應(yīng)付47.04 元 教材習(xí)題練習(xí)三1. (1)1.7 3.112.2 1.03 035 0.272. 21X2.8460(米)3 6X5.85 35(噸)4. 1.2 76.44 9.32157.5 03 55 2.5X3+5X2=17.5(元)6. 24X5X13=156(元)7. 不對(duì)9396 不對(duì)26.748.16X54.5=872(棵)9.17.17 6.615 70 35.7110.1200 ×

48、; 0-03=36(元)11 30 X 24.5 X 31 =22785(千克)5解決問題一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容連乘、乘加、乘減。（教材笫1516頁）教學(xué)冃標(biāo)1使學(xué)生掌握運(yùn)用小數(shù)的連乘、乘加、乘減解決問題。2 提高學(xué)生的遷移和類推能力。3 提高學(xué)生的小數(shù)混合運(yùn)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):熟練地計(jì)算連乘.乘加.乘減題。難點(diǎn):用不同方法解決同一問題。教具學(xué)具投影片。教學(xué)過程 導(dǎo)入3×4×1028X2+1545 × 3-26說一說這些題含有什么運(yùn)算,該怎樣計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生明確這些都是整數(shù)連乘.乘加、乘減題。如果我們把上面這些整數(shù) 連乘、乘加、乘減題稍做修改,改成小數(shù)連乘、乘加、乘減題,

49、你會(huì)計(jì)算嗎？今天,我們共同學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘.乘加.乘減題的計(jì)算方法,看誰能用以前學(xué) 過的知識(shí)把新知識(shí)學(xué)得又對(duì)又快。二教學(xué)實(shí)施出示教材第15頁例8。引導(dǎo)學(xué)生審題,從情境中知道哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生讀題并匯報(bào):從情境中知道,媽媽帶了 10()元去購(gòu)物,買了 2袋大米,每袋 30.6元,還買了 0.8kg肉,每千克26.5元。問題是求剩下的錢還夠買一盒1()元的雞 頁嗎,或者還夠買一盒20元的雞頁嗎。師:你們找出的這些信息怎樣表示呢？學(xué)生整理如下：媽媽買了 2袋大 米和一塊肉，還想 買一盒雞蛋?？纯?剩下的錢夠不夠。單價(jià)數(shù)量大米30.62肉26.50.8雞蛋101總價(jià)師:怎樣解決問題呢？集體交流,各組匯報(bào)

50、解題思路。 方法1：我用計(jì)算器計(jì)算。方法2：我用估算來解決。 1袋大米不到31元2袋不到62元;肉不到27元;買一盒10元的雞込總共不超過 62+27+10=99(元),1 ()0 元夠 了。 1袋大米超過30元,2袋超過60元;1血肉超過25元,()8鈕也就超過25 × 0.8=20(元)。如果買20元的雞罷總共就超過IOO元,所以不夠買一盒20元的 雞頁。出示教材第16頁例9：引導(dǎo)學(xué)生審題,從情境中知道哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生讀題并匯報(bào):從情境中知道,坐出租車行了 63km,問題是求要付車費(fèi)多少錢。師:要解決此類問題,首先要知道出租車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)你說一說出租車的收 費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么。學(xué)生整

51、理如下:收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3km以內(nèi)7元;超過3kg每千米1.5元（不足Ikm按 Ikm計(jì)算）。師:知這收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)后,該怎樣計(jì)算所需費(fèi)用呢？學(xué)生思考后口述:所需費(fèi)用等于起步價(jià)加起步價(jià)以外路程的出租車費(fèi)。教師扳書:所需費(fèi)用=起步價(jià)+起步價(jià)以外路程的出租車費(fèi)。師:起步價(jià)是多少錢？生：7元。師:起步價(jià)以外路程是多少？生：6.3-3=3.34（千米）。（不足1千米按1千米計(jì)算）師:求起步價(jià)以外路程的出租車費(fèi)該算什么呢？生:用起步價(jià)以外的路程Xl5,列式為4X1.5=6（元）,晟后加上起步價(jià)就得出所 需費(fèi)用,列式為6+7= 13（7G）O（4）師:你們還有別的計(jì)算方法嗎？生:還可以先把7千米按每千米1.5元計(jì)算,

52、再加上前3千米少算的即可。 列式為 1.5X7=1（）.5（元）前 3km 少算:7-1.5 × 3=2.5（元）應(yīng)付:10.5+2.5=13（元）總結(jié)計(jì)算乘坐出租車所需費(fèi)用的方法,然后完成下表。出租車價(jià)格表行車的里程km 12345678910出租車費(fèi)/元三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1計(jì)算下面各題。26 × 0.73+15.122.06 X 1.5-120.62 × 0.7 × 1.282.頭大象每天吃青草0.38噸。照這樣計(jì)算,3頭大象一周（7天）吃青草多少噸? 3修一條公路,巳經(jīng)修了 50.4千米,剩下的比修好的2.1借少1.6千米。還剩下 多少千米沒修？參考

53、咎案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.34.11.97 0.555522. 0.38 × 3 × 7=7.98（噸）3 50.4X2.1-1.6=104.24（千米）課后反思1通過探索不同的解題思路,使學(xué)生體會(huì)到了小數(shù)的混合運(yùn)算也是解決生活 中實(shí)際問題的重要工具。2 通過讓學(xué)生用肖己的話表述解咎過程,逐步提高了學(xué)生的概括能力。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)笫二單元位置教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容位置。（教材第1923頁）教學(xué)冃標(biāo)1.結(jié)合具體情境,使學(xué)生明確豎為列,橫為行,在描述位置時(shí)要先說列后說行,會(huì) 用數(shù)對(duì)表示位置,并能用語言描述數(shù)對(duì)表示的位置。2使學(xué)生能在方格紙上準(zhǔn)確找出指定的位置,能夠用語言描述路線

54、圖。3使學(xué)生初步建立坐標(biāo)系的概念,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):用數(shù)對(duì)表示指定的位置。難點(diǎn):在方格紙上畫出指定圖形或地點(diǎn)的位置。教具學(xué)具電腦課件,實(shí)物投影。教學(xué)過程一 導(dǎo)入明確課題:位置。（板書課題）提問:假如學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì),你的家長(zhǎng)要來班里開會(huì),你怎樣告訴他們哪個(gè)是 你的座位呢？學(xué)生自由發(fā)言。提問:生活中還有哪些需要確定位置的例子呢？學(xué)生舉例:電影院、劇場(chǎng)和看球賽的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等。師:以上這些,只要說明是第幾排第幾個(gè)就能確定座位。二探究新知1 教學(xué)教材第19頁例1。教師出示教材第19頁例1的圖片。學(xué)生觀察思考:指出張亮是哪一個(gè)同學(xué)?（第2列,笫3行）教師講解:豎為列,橫為行,我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí),一般要先說列,再說行。提問:圖中有幾列,幾行?（6列,5行）你能說出周明的位置嗎?（第1