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1、小學班主任競聘演講稿(一)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:大家好!我今天要競聘的是班主任崗位,面對著這個充滿挑戰(zhàn)性的工作,我先 談一談自己競聘這個崗位具備的條件:第一、我熱愛教育事業(yè),熱愛班主任這個繁忙而又充實的工作。第二、我擔任過十五年的班主任,十五年的工作實踐,使我在班級管 理方面,摸索出了一套自己的方法。第三、我目前正在積極努力地攻讀本科學歷。我具有做一個優(yōu)秀班主 任的素質(zhì),因為我是一個有責任心、有愛心而又有耐心的教師,我有高尚 的品格,我有精深的專業(yè)知識和扎實的教育理論功底,有很好的協(xié)調(diào)能力。 我將以民主科學的方法管理班級,以形成一個有明確的奮斗目標,有強大 的凝聚力,有嚴格規(guī)范的管理的優(yōu)秀班
2、集體。努力做到以下幾點:一、關(guān)心愛護每一個孩子愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管 理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學生。二、加強思想教育,實行自我管理小學生天生幼稚,辨別是非能力較差。因此,作為班主任要創(chuàng)設(shè)更多 教育機會,使學生在教育中體驗到什么是好,什么是壞,什么事應(yīng)該做, 什么事不應(yīng)該做。教育他們既要及時,又要注意小孩子的年齡特點。生硬 說教大聲斥責,收效不大。因此,我每天都會利用好早讀課時間,及時把 班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情,和孩子們一同分析,引導(dǎo)他們學會辨別好 壞。對做得好的學生給予表揚,獎勵。對做了錯事的學生提出要求,寄予 希望。把班級的每件事情細化,并加以
3、落實,做到人人有事做,事事有人 做,讓每位學生人人參與管理與自我管理。三、落實班級崗位,鍛煉孩子的能力每個小學生都希望受到老師的贊賞,同時也都希望有表現(xiàn)自己的機會。 他們有很強的上進心和自尊心。我抓住學生的這些特點,在班中實行了班 干部輪流值班制度。開學初,民主選舉了十個小干部,每天兩個小干部負 責管理班級,每個小干部每周剛好輪到值日一天。輪到的那一天,這兩個 小干部要互相分工與合作管理班級一天的所有事情,早上提前20分鐘到學 校,組織值日生做好值日工作,然后認真早讀,檢查同學的出勤,整理好 講桌,對衛(wèi)生、安全等方面查一遍。課間提醒同學們注意文明和安全,發(fā) 現(xiàn)有什么處理不了的事及時報告老師。四
4、、建立競爭機制,形成競爭氛圍讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改 革開放的現(xiàn)代社會,我們更應(yīng)增強學生的競爭意識,培養(yǎng)學生的自尊心、 自信心、上進心和經(jīng)受挫折的能力。這樣才能使學生將來能適應(yīng)社會的發(fā) 展。因此我在班級中建立競爭機制,創(chuàng)造競爭氣氛。五、重視行為習慣的培養(yǎng)各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),我覺得培養(yǎng)良好的習慣 關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一 個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。六、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家 長的理解和支持。我把家長的電話號碼都記下來,發(fā)現(xiàn)學
5、生在學習和生活 中的異常情況及時和家長進行溝通。各位評委,如果你們愿意給我一份信任,那你們的信任將帶給我無形 的精神力量!此次競爭上崗將是我工作中又一個新的起點!我一定會積極進取、踏實工作,按時、按質(zhì)、按量完成或超額完成學 校交給的任務(wù)。我的演講完畢,謝謝大家!小學班主任競聘演講稿(二)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:我*年畢業(yè)于*師范學校,至今工作已滿11年。在這11年中, 我做了 4年的班主任。與學生親密接觸,在給予他們知識的同時,幫他們 認識世界、懂得做人的道理,同時贏得學生的信賴與敬仰,這是我一直美 好的回憶與一成不變的期待。因此,本學年我競聘的崗位是一年級班主任 職務(wù)。班主任,應(yīng)該是最能夠影響學生人格形成的重要因素之一。我想以自 己正直、善良的人格,去感染孩子們。這是我申報班主任之職的首要理由。對于班主任,我更樂于從一年級開始帶一個班。這樣,既利于在一個 班級中進行某些習慣的培養(yǎng),開展某個教研專題的實驗研究。也有利于教 育教學的一貫性和連續(xù)性。這是我申報班主任之職的第二條原因。其三,課程改革已進行了一段時間,我們口頭上都在說“新課改”,但 對于其中的理念、完整的知識體系未見得真正熟悉。只有實踐了,經(jīng)歷了, 才有可能把握新課改的精髓,從而提高課堂教學質(zhì)量及自身的教學能力。其他諸多理由,不再贅述。如果這次競聘
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