小學(xué)語文組集體備課六

1、吉木薩爾縣第三小學(xué)語文組集體備課備課組成員：牛東禧 馬麗婭康曉娟備課教師：熱孜萬年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排2累計課時課題識字6教學(xué)媒體多媒體使用累計課時教學(xué) 目 標(biāo)知識技能1、初步認(rèn)識9個生字。2、正確，較流利地朗讀課文。3、初步感知詞語的反義關(guān)系。過程 方法正確，較流利地朗讀課文，陶冶美好的情操。初步感知詞語的反義 關(guān)系。情感 態(tài)度陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重點識字寫字。教學(xué)難點理解文中有關(guān)詞語。教法 學(xué)法談話法，討論法。教學(xué)內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控第一課時課時目標(biāo)；1、正確，較流利地朗讀課文。2、初步感知詞語的反義關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話引入1、講一講

2、平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例了。2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。二、朗讀課文1、初讀感知白讀課文，圈出主字學(xué)一學(xué)。朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評議。引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點2、再讀入情把白己最喜歡的句子讀給人家聽播放歌曲愛的奉獻。講講身邊助人為樂的人和事。朗讀單元引言。三、指導(dǎo)認(rèn)字1、小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音。2、小組自學(xué)要求認(rèn)識的字。3、交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。四、熟讀課文，鞏固識字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固生字，會寫8個字。2、流利地朗讀課文。3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人 的感情。學(xué)習(xí)重點：朗讀學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟?qū)W習(xí)方法：朗讀

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：iii字格小黑板，主字卡片學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞1、抽讀詞語卡片，評議糾正2、多種形式讀詞語。3、讀其他生字。4、組詞，擴展說話二、誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1、同桌讀2、自由選擇伙伴讀3、讀給伙伴聽4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思、想和韻味三、指導(dǎo)寫字1、結(jié)合范寫，觀察字形2、書空，描紅，臨寫3、展示，評議，提高四、擴展活動收集反義詞，試著組成兒句對子。板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思吉木薩爾縣第三小學(xué)語文組集體備課備課組成員：牛東禧馬麗婭康曉娟備課教師：熱孜萬年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排2累計課時課題22窗前的氣球教學(xué)媒體多媒體使用累計課時教

4、學(xué)目標(biāo)知識技能1. 認(rèn)識7個生字。正確書寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫 句子。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要表達(dá)的美好友情。過程 方法體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要表達(dá)的美好友情。悄感 態(tài)度懂得珍惜友情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)牛字新詞，正確書寫生字。教學(xué)難點通過朗讀體會課文所要表達(dá)的情感。教法 學(xué)法談話法、讀議結(jié)合法。教學(xué)內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控第一課時教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，識字寫字。課時目標(biāo)：1.認(rèn)識7個牛字。正確書寫8個字。會用“可愛的” “高興地”寫句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入新課，揭示課題。1. 談話導(dǎo)入

5、。小朋友請看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（氣球）平時，你們 在什么時候、哪些地方看到過氣球？（指名說，教師及時通過評價 指導(dǎo)學(xué)生）看來，氣球能給我們的住活帶來樂趣，增添歡快的氣氛。 不過，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的這個氣球，卻有著特殊的作用， 它呀，成了一劑治病的良笏。這到底是怎么回事呢？讓我們一起走 入課木，學(xué)習(xí)第22課窗前的氣球。2. 板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1. 在課文中圈畫出藍(lán)色通道里的7個生字。在白然段前標(biāo)上 序號。2. 口由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。（學(xué)生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。）3. 課件出示帶有拼音的要求認(rèn)識的字:科亞呆始猜拴

6、逗,學(xué) 生借助拼音，自山練讀。4. 同桌互讀生字。5. 指名領(lǐng)讀打亂順序的生字卡片，檢杏認(rèn)讀情況。6. 課件出示詞語：科利亞呆呆地開始猜出來拴著逗人，學(xué)生 自由練讀后指名讀。7. 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有牛字的句子。課件出示句子：（1）科利亞病了，住進了醫(yī)院。（2）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗八。（3）氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？（4）這下他猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。（5）他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，兒個同學(xué)站在四周， 嘰嘰喳喳地指手畫腳。（6）科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。8. 指名分口然段讀課文，檢查讀通讀順情況。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀

7、課文。1. 指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。（1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰”指的都 是哪些人？（學(xué)生讀后指名說。）（2）練習(xí)說話。課件出示：見不著、見不著、見不著病床上的科利亞。（3）在課文屮找岀表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語或句了，練習(xí)讀 第一、第二自然段。（4）課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶 的情境圖，指名配樂讀笫一、笫二自然段，教師相機指導(dǎo)。2. 指導(dǎo)朗讀第三白然段。（1）（課件演示一個氣球飄上來，在窗前停了一會兒，開始一上一 下動起來的情景。）看，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利 亞窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么冋事？課文 的笫三自然

8、段描述了這個情景，讓我們來讀一讀吧。這段中只有兩 個句子，第2句是個疑問句，注意讀出疑問句的語氣。（2）指名讀第三自然段，教師簡要評價。3.指導(dǎo)朗讀第四自然段。（1）過渡：是呀，這到底是怎么回事呢？讀完課文的第四口然段 就知道了。（2）指名讀第四白然段，教師相機指導(dǎo)。（3）比較句子。課件出示：科利亞的心情好了許多。科利亞的心情一下子好了許多。讀一讀，體會哪一句好，為什么？4. 指導(dǎo)朗讀第五自然段。（1）過渡：剛上課吋，老師說過，窗前的氣球有著特殊的作用， 它究竟代表著什么呢？大家一起來讀一讀課文的第五自然段。（2）齊讀第五自然段（板書：高興地笑了）。（3）結(jié)合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑

9、了，先在四人小 組里說一說，再完成填空練習(xí)。出示課件：相一相，說一說：科利亞，高興地笑了。學(xué)生小組討論，教師巡視、點撥。（4）指名學(xué)生匯報、交流。5. 小結(jié)。同學(xué)們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學(xué)的關(guān)心、朋友 的問候，我們相信，不久他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴 們一起快樂地學(xué)習(xí)。（四）指導(dǎo)寫字。1. 自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。2. 重點指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“床”“病”“周”。（1）岀示“床” “病”“周”，區(qū)別“廣”和“廣”。（2）學(xué)牛觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，說一說書寫時應(yīng)該注意什么？（3）教師邊范寫邊講解。（4）學(xué)生練習(xí)在寫字卡上寫字，教師巡視、指導(dǎo)。（5）展示交流。（五）小結(jié)。同學(xué)

10、們，今犬這節(jié)課，我們在短短40分鐘的時間里，認(rèn)識 了生字新詞，讀通了課文，還學(xué)會了如何寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，瞧， 我們的收獲冇多大呀！下節(jié)課，我們將結(jié)合課文，展開想象，繼續(xù) 體會同學(xué)z間真摯的友情，然后寫完剩下的幾個字。（六）布置作業(yè)。1. 繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍組一個詞。2. 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴 賽一賽。3. 想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想 在上面寫些什么，畫些什么？板書設(shè)計：22窗前的氣球 孤單難受真沒意思高興地笑了第二課時教學(xué)內(nèi)容：讀屮理解，拓展延伸，指導(dǎo)寫字，完成課示練習(xí)。 課時目標(biāo)：2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.

11、體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要表達(dá)的美好友情。 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 課件出示本課要求認(rèn)識的生字和熟字組成的新詞（科學(xué) 亞軍發(fā)呆開始猜想逗人拴著），指名學(xué)牛:認(rèn)讀，開火車讀。2. 討論：課文講了一件什么事。（二）讀屮理解，拓展延伸1. 出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉(zhuǎn)變。2. 細(xì)讀課文，明白心情變化的原因?？评麃喌男那闉槭裁磿l(fā)牛這么大的變化呢？自由讀笫三 至第五自然段，在文章屮找出依據(jù)并在四人小組中交流。3體會氣球蘊含的真摯情意。此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的 眼里，這只氣球述包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表 著什么呢？學(xué)生思考并交流匯報。

12、4.拓展延伸,表達(dá)情意假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什 么，畫些什么？學(xué)生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫。（三）有感情地朗讀全文。1. 小結(jié)并過渡：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么 得幸福，因為冇這么多同學(xué)關(guān)心他。雖然放在窗前的只是一個小小 的氣球，卻是同學(xué)們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片片真情。讓 我們一起再來讀一讀課文吧。2. 齊讀課文。（四）指導(dǎo)寫字1. 出示剩下的要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞。2. 教師重點范寫“始”“張”，學(xué)生觀察其余生字后書寫，教 師巡回指導(dǎo)。3. 展示、評議、修改。（五）完成課后練習(xí)課件出示課后練習(xí)題“讀讀寫寫”，學(xué)生讀句子，教

13、師指導(dǎo) 用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。（六）布置作業(yè)。1. 練習(xí)寫本課中的主字，每字寫2遍組一個詞。2. 找出課文中售歡的詞語，練習(xí)用詞說話。板15 設(shè) 計22窗前的氣球孤單難受真沒意思高興地笑了教 學(xué) 反 思吉木薩爾縣第三小學(xué)語文組集體備課備課組成員：牛東禧馬麗婭康曉娟備課教師：熱孜萬年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排2累計課時課題23假如教學(xué)媒體多媒體使用累計課時教學(xué) 目 標(biāo)知識 技能1、初步認(rèn)識本課9個牛字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛壞境的愿望。過程 方法能展開想象仿寫

14、句子，有感情地朗讀課文，背誦課文。情感 態(tài)度有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重點通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)難點“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀岀變化來感悟課文。教法 學(xué)法談話法、引導(dǎo)點撥法。教學(xué)內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控第一課時課時目標(biāo)：1、初步認(rèn)識木課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程：一、欣賞動1出i,導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你冇一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆t什么

15、嗎？3、板書課題：23、假如二、初讀課文、白主識字。1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢査學(xué)生學(xué)習(xí)牛字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固學(xué)牛識字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有牛字。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)牛讀課文。（接龍式讀）4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字型，擴詞，用詞說話。2、小組交流。a、你是怎樣記住這個字的？ b、哪個字容易寫錯？哪個字不容 易寫好？3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點的提示4、評議學(xué)生的寫字。第二課時課

16、時目標(biāo)：1、能正確、流利、冇感情地朗讀課文，背誦課文。2、能展開想彖仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語言。1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？3、分紐7習(xí)a、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在 組內(nèi)讀一讀。b、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。c、 你認(rèn)為這一小節(jié)屮哪個句子，哪個詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6、感悟句子a、你最喜歡哪個句子？為什么？ b、擴展說話：我要給 （完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（課

17、件出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文屮出現(xiàn) 幾次？朗讀時應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神 筆。）a、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？ b、多種形式朗讀。c、說說你在讀的過程中有什么體會。三、指導(dǎo)背誦，積累語言1、選岀你最喜歡的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。四、擴展活動小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課 文發(fā)揮想彖?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿?，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?。板15 設(shè) 計太陽23、假如m谷粒雙好腿教 學(xué) 反 思時間:吉木薩爾縣第三小學(xué)語文組集體備課 備課組成

18、員：牛東禧馬麗婭康曉娟備課教師：熱孜力 年級：二年級科目：語文審定人:上課時間課時安排2累計課時課題24日記兩則教學(xué)媒體多媒體使用累計課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、規(guī)范寫口記的格式。過程方法用一-定的方法白主識字寫字。規(guī)范寫h記的格式。情感 態(tài)度懂得關(guān)心有困難的人；增強團結(jié)互助的意識。教學(xué)重點用一定的方法自主識字寫字。教學(xué)難點規(guī)范寫日記的格式。學(xué)寫口記。教法 學(xué)法分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的感性 認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感

19、情地朗讀課文。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認(rèn)識生字。（常規(guī)讀文識字法）四、流利讀文，熟識牛字。五、默讀課文，了解課文人意。六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。1、鞏固13個生字。2、指導(dǎo)書寫8個字。第二課時 課時目標(biāo)：用一定的方法自主識字寫字。規(guī)范寫日記的格式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。1、自讀自悟，自己冇什么發(fā)現(xiàn)。2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生從以f方面匯報1、“我”做了什么夢?夢想 成真了嗎？ 2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則 li記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機

20、出示課件，幫助感悟。）4、朗讀全文，體會感情。三、延伸拓展1、出示h記格式，規(guī)范f1記寫法。2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。板 書 設(shè) 計24日記兩則我夢想白紗裙一媽媽不給買一不讓媽媽買 （喜歡）（生氣） （高興）教學(xué)反思吉木薩爾縣第三小學(xué)語文組集休備課備課組成員：牛東蓿 馬麗婭康曉娟備課教師：熱孜萬年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課時間課時安排2累計課時課題25占詩兩首教學(xué)媒體多媒體使用累計課時教學(xué)fi標(biāo)知識技能1. 認(rèn)識8個牛字，會寫6個生字。2. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解領(lǐng)悟詩意。過程 方法引導(dǎo)自學(xué)古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達(dá)的情感

21、。情感 態(tài)度懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學(xué)重點識字、寫字，背誦課文。教學(xué)難點體會詩中的情感。教法 學(xué)法討論法、朗讀法、情景教學(xué)法。教學(xué)內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控課時目標(biāo)：1. 認(rèn)識8個生字，會寫6個住字。2. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解領(lǐng)悟詩意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、介紹背景。（出示課件插圖）小朋友們，今天老師要給人家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀 知章，這位老爺爺啊活了 85歲，相傳在他十歲的時候，就和父親離 開了家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，和父親兩人生活1分艱苦，有的時 候吃不上一口飯，有的時候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克 服閑難堅持讀書，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李

22、口是好 朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩，相處得十分融洽。八十三歲那 年，賀知章邊著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。瞧。這就是他冋到村口 遇到孩了們時的情景。小朋友，請你仔細(xì)觀察，說說你從中了解到 些什么？2、揭示題目：此時賀知章十分激動，于是就寫下了一首古詩冋鄉(xiāng)偶書。讀 題回鄉(xiāng)偶書。3、據(jù)題質(zhì)疑：讀了題冃你能說說題n的意思嗎？重點理解“偶書”,這里的“偶”“書”各是什么意思?看了題目，你想知道什么？二、自主合作，初步感知。1、師：自由讀詩，讀準(zhǔn)生字新詞，并邊讀邊觀察，想想你從詩中讀 懂了什么？2、牛自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？3、檢查反饋：（課件）出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新

23、詞。指名讀詩；分組讀詩；齊讀古詩。三、細(xì)讀品味，感悟理解。1、師：小朋友,剛才在老師的介紹中已經(jīng)了解到賀知章在10歲 那年就離開了家鄉(xiāng)，直到82歲才回到家鄉(xiāng)，古詩屮哪個詩句向我們 介紹了這個內(nèi)容？2、引出并學(xué)習(xí)詩句一：（課件）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛 衰。你能用自己的話來說說“少小離家老大回”的意思嗎？師：賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這 就是“少小離家老人回”的意思。那么，第一個詩句的后半句“鄉(xiāng) 音無改鬢毛衰”你又是怎么理解的？或者你冇什么疑問嗎？引導(dǎo)理解：鄉(xiāng)音：小朋友，咱們班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不 同地方的人講的話一樣嗎？ 老師給人家一句話，請你們用自己

24、家鄉(xiāng)的話來說說。 秋天到了，天氣變冷了，我們要多穿點衣服。指名用家 鄉(xiāng)話說，理解“鄉(xiāng)音“一詞。鬢毛：頭發(fā) 衰：口了師：小冊友們，賀知章在回到家鄉(xiāng)時頭發(fā)都白了，可見模樣發(fā)生 了改變，可是什么沒冇改變呢？（鄉(xiāng)音）指名說說詩句一的意思：賀知章很小的吋候就離開了家，直到很 老了才回到家鄉(xiāng)。這時，他的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)白了，模 樣變老了。知道感情朗讀詩句3、引出并學(xué)習(xí)詩旬二：（課件圖片）師：請小朋友仔細(xì)觀察，這是賀知章牽著馬兒冋到家鄉(xiāng)來到村口 時的情景。請你讀讀詩句二（岀示句子二）并聯(lián)系圖片，猜猜他們 在干什么？交流并小結(jié)：孩子們看見賀知章卻都不認(rèn)識，于是笑著問賀知章：“老爺爺， 您是從哪兒來的？

25、 ”指導(dǎo)感情朗讀。4、感情朗讀整首古詩。5、請同學(xué)用自己的話說說整首古詩的意思。四、故事續(xù)編。1、小朋友們，82歲的賀知章老爺爺終于回到了 口己的家鄉(xiāng)， 離開了那么多年，此時此刻，他的心情會是怎樣的？（激動）孩子 們遇到這位老爺爺，他們的心情又是怎樣的？（高興）2、看圖進行想象，孩子們和詩人賀知章還會說些什么，作些 什么？賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時， 他的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)口了，模樣變老了。孩子們看見賀 知章卻都不認(rèn)識，于是笑著問賀知章：“老爺爺，您是從哪兒來的？ ”賀知章也笑著激動的說：“我呀也是這個村的人，很小的 吋候離開了家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，你們歡迎我回來

26、嗎？ ”孩子們聽了， 高興的說：“歡迎您回來，老爺爺去我家做客吧！”賀知章老爺爺看 著孩子們那么熱情，就更加激動了，激動得流著眼淚說：“謝謝你們， 家鄉(xiāng)真好?。　保ǖ鹊龋?、師：小刖友們，這么動人的你會忘記嗎？你愿意把它講給 家長聽嗎？（要求學(xué)生把古詩背給家長聽，并用口己的話把古詩變 成故事講給家長聽。）五、小結(jié)。小朋友們，你聽說過“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”這句詩句嗎？ 我們的賀知章老爺爺在回到家鄉(xiāng)時就冇著這樣深切的感受，離開家 鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，這種心情是激動的，又是喜悅的。讓我 們帶著賀知章老爺爺?shù)哪欠N心情把古詩背一遍吧。贈汪倫課時目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生口讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。2、

27、體會詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會積累古詩。 教學(xué)重點、難點：體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課：1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩贈汪倫，出示古詩：贈汪倫唐李白李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2、你知道“贈”是什么意思嗎？3、請說一說題冃的意思。二、學(xué)習(xí)古詩1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：這是一首描寫什么的詩？（送別）2、再讀占詩，想一想，誰送誰，誰別誰？根據(jù)學(xué)生冋答板書。3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。教師過

28、渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村 民，他們z間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事）4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再 讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？5自讀，說詩意。你認(rèn)為哪一旬還可以怎么說？（修正詩意、注意關(guān)鍵字詞）6、你還有什么不理解的?（學(xué)生質(zhì)疑）（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深厚情意） 朗讀。7、小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別刖友，其實古時候還有許多詩， 我們看一下，古人還會以什么來送別刖友？三、帶讀古詩：1、出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人乂是以什么來送 別朋友的呢？黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

29、惟見長江天際流。別董大唐高適千里黃云口 f1h恿，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！送元二使安西唐王維渭城朝雨泡輕塵，客舍百h柳色新o勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心” 送別。四、課外練習(xí)：收集送別詩，舉行一次吟詩會。板 書 設(shè) 計教學(xué)反忠、吉木薩爾縣第三小學(xué)語文組集體備課備課組成員：馬麗婭康小娟牛東禧備課教師：熱孜萬年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排4累計課時課題語文園地六教學(xué)媒體多媒體使用累計課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。3、積累詞組。4、學(xué)會填標(biāo)點。5、朗讀兒歌。6、口語交際。7、才藝展示。過程 方法口主發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握幾種標(biāo)點符號的用法。情感 態(tài)度從小樹立助人為樂的思想，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)牛發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。2、感受情境，填寫標(biāo)點。教學(xué)難點通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻愛心的思想與行動。教法 學(xué)法討論