統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊【習(xí)作：那一刻,我長大了】公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊【習(xí)作：那一刻，我長大了】公開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)那一刻，我長大了1. 能將從某件事、某個(gè)瞬間中受到的觸動(dòng)、 得到的成長具體真實(shí)地記錄下來。2. 能自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。一、圖片導(dǎo)入，引出主題。( 多媒體播放學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。 )剛才播放照片的時(shí)候，同學(xué)們臉上都洋溢著幸福的笑容。大家看到自己小時(shí)候的照片， 腦海里一定閃現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長中的故事。老師看到這些照片，也感慨萬千。轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們已經(jīng)從咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步的娃娃，長成了朝氣蓬勃的少年，長大仿佛就在一瞬間啊! 二、小組討論，感受成長。1. 小組討論 :

2、什么是長大？你在哪一刻感到自己長大了？那一刻你做了什么事情？事情的經(jīng)過是怎樣的？你是怎么想的？先請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流一下，然后與全班同學(xué)分享。2. 學(xué)生匯報(bào)交流內(nèi)容，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。長大，不僅是年齡的增長、形體的變化，更重要的是學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了辨明當(dāng)前最主要的任務(wù)，懂得了責(zé)任的真正內(nèi)涵。( 學(xué)生互動(dòng)交流成長故事，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真實(shí)故事的習(xí)慣。另一方面，讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣，從而讓學(xué)生明白只有想得具體才能寫得具體。) 三、回顧教科書，點(diǎn)撥寫法。1. 聯(lián)系課文梅花魂，作者寫了關(guān)于外祖父的幾件事？(讀詩詞落淚、

3、 珍愛墨梅圖、因不能回國而哭泣、贈(zèng)“我”墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹) 重點(diǎn)是什么？作者在寫這些事情的時(shí)候重點(diǎn)寫的是事情的哪個(gè)要素？( 經(jīng)過) 小結(jié): 如何把一件事情寫具體 : (1) 要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫；(2) 要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié)、場面，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感；(3) 要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。2. 聯(lián)系課文祖父的園子第17 自然段，體會(huì)作者的思想感情。作者是怎樣表達(dá)這種思想感情的？小結(jié): 借助自然景物，移情于景，表達(dá)作者對(duì)自由的向往和熱愛以及對(duì)童年的懷念。引導(dǎo)學(xué)生在課文選段中學(xué)到寫作的方法。3. 從剛才的討論中

4、選擇一件令你成長的故事，將故事的經(jīng)過寫清楚， 表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、佳作共賞。1. 剛才我們獲得了寫作經(jīng)驗(yàn)， 根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)， 我們來欣賞一篇佳作， 看看小作者是如何體會(huì)成長的。2. 教師出示范文，由學(xué)生朗讀。教師提問: 文章最讓你感動(dòng)的地方是什么？說說你的理由。3. 教師點(diǎn)撥總結(jié) : 文章要想感人，就要說真話，訴真情。五、寫作實(shí)踐，交流共評(píng)。1. 出示寫作要求 : 寫一件成長過程中印象最深刻的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚， 還要把自己受到感觸、感到成長的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。2. 學(xué)生完成習(xí)作。3. 學(xué)生互評(píng)，交流共享。六、小結(jié)。聽了同學(xué)們的成長故事，我發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻，同學(xué)們真的長大了，記得有位名