健康中國(guó)背景下甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育探索

1、    健康中國(guó)背景下甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育探索    徐艷萍摘 要 2018年開(kāi)始，全國(guó)各個(gè)高校開(kāi)展了形式多樣的體育學(xué)科核心素養(yǎng)研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談等方法，對(duì)甘肅省高校開(kāi)設(shè)體育課對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行研究并提出：甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育不僅要增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，還要從體育核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，培育學(xué)生的體育基本理論認(rèn)知、體育基本運(yùn)動(dòng)能力、終生體育、體育社會(huì)參與、體育品德和體育精神，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，為今后健康生活打下體育理論、技能和實(shí)踐參與的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 健康中國(guó) 體育核心素養(yǎng) 甘肅省高校 大學(xué)生：g642

2、                                   ：a    doi：10.16400/ki.kjdkx.2021.03.004research on the cultivation of sports core literacy of college students in gansu province under the background of healthy chin

3、axu yanping（college of physical education and health， longnan teachers college， longnan， gansu 742500）abstract since 2018， various forms of sports core literacy research have been carried out in colleges and universities across the country. by using the methods of literature review， investigation an

4、d interview， this paper studies the cultivation of students' sports core literacy in colleges and universities of gansu province， and puts forward that the cultivation of students' sports core literacy in colleges and universities of gansu province should not only improve students' healt

5、h and physique， but also cultivate students' basic sports theory cognition and basic sports ability from the perspective of sports core literacy. the purpose of this paper is to make students form the habit of lifelong exercise and lay the foundation of sports theory， skills and practical partic

6、ipation for a healthy life in the future.keywords healthy china; sports core literacy; colleges and universities in gansu province; college students林崇德教授于2016年公布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果，指出核心素養(yǎng)是學(xué)生為自我發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及獲得成功生活的必要素養(yǎng)。1在健康中國(guó)規(guī)劃綱要中指出：要求學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，掌握1-2項(xiàng)體育技能等。2因此，甘肅省高校要把提高學(xué)生體質(zhì)健康水平作為最基本目標(biāo)，從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德出發(fā)，培養(yǎng)

7、學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，高校只有明確了學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的內(nèi)容體系，才能更好地服務(wù)于甘肅省教育事業(yè)的發(fā)展。1 健康中國(guó)2030背景與大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育緊密聯(lián)系中共中央、國(guó)務(wù)院在2016年10月印發(fā)了健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要）以及2016年的關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)等。針對(duì)大學(xué)生課外和校外體育活動(dòng)方面的開(kāi)展也先后發(fā)出了關(guān)于開(kāi)展“到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去陶冶身心”活動(dòng)的通知以及關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知。3依據(jù)以上政策，要求學(xué)校要積極貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，而且還明確指出學(xué)校體育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的關(guān)鍵能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的

8、必備體育素養(yǎng)。我國(guó)學(xué)者于素梅也對(duì)體育核心素養(yǎng)培育的中心任務(wù)做出了細(xì)化。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)得出：大學(xué)體育課程要培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)主要是學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的在參與體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)體質(zhì)、具有健康的體格，而且要從長(zhǎng)期學(xué)練中能養(yǎng)成自覺(jué)參與學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣，自覺(jué)參與體育并掌握科學(xué)鍛煉身體的體育知識(shí)和1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能等方面著手。這樣才能運(yùn)用已經(jīng)獲得的身體運(yùn)動(dòng)技能去參與校外社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)，更好的為今后的健康生活服務(wù)。4甘肅省高校體育教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)大學(xué)生的基本體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和積極參與體育鍛煉的態(tài)度，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔的意志品格、健康的心理等素養(yǎng)，這樣才能培育出新時(shí)代適

9、應(yīng)社會(huì)需求、全面發(fā)展的健康型人才。2 甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的幾個(gè)方面學(xué)者楊文軒指出：體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)或參與課外身體鍛煉的過(guò)程中，逐漸形成的終身體育鍛煉、符合和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育特殊品格和關(guān)鍵能力，主要包括“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”等三個(gè)方面，即：學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育精神等。52.1 體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力2.1.1 體育基本理論知識(shí)作為大學(xué)學(xué)段學(xué)生的主要體育基本理論知識(shí)和體育技能包括：體育運(yùn)動(dòng)文化的知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)基本原理的知識(shí)、體育保健與健康的知識(shí)、體育競(jìng)賽與裁判法的知識(shí)、體育服務(wù)社會(huì)的基本常識(shí)等。新時(shí)代的大學(xué)生，必須具備一定

10、的體育理論水平，才能為實(shí)現(xiàn)終身體育并打造個(gè)人的健康體魄打下科學(xué)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2.1.2 體育運(yùn)動(dòng)能力高校大學(xué)生在體育技能因素中通過(guò)長(zhǎng)期的體育積累所具備的非常重要的素養(yǎng)包括：良好的身體素質(zhì)（速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等）、肢體能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力（走、跑、跳、投、抬、挑等肢體活動(dòng)技能）以及掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能（主要以學(xué)生感興趣的鍛煉項(xiàng)目為主）。學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)，在進(jìn)行體育鍛煉中才能表現(xiàn)出較好的運(yùn)動(dòng)效果，并且通過(guò)校內(nèi)的體育競(jìng)賽、社團(tuán)體育活動(dòng)等來(lái)達(dá)到熟練展示項(xiàng)目技能的水平，才能更好的為實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的社會(huì)價(jià)值奠定基礎(chǔ)。2.2 體育實(shí)踐活動(dòng)高校體育核心素養(yǎng)培育中的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該主要包括：學(xué)生

11、自主參與體育運(yùn)動(dòng)的能力和長(zhǎng)期自覺(jué)參與體育鍛煉的意識(shí)習(xí)慣。6因此，甘肅省高校要通過(guò)體育課、課外體育、訓(xùn)練與競(jìng)賽這三個(gè)途徑開(kāi)展，培育學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的能力和學(xué)生自覺(jué)參與體育的意識(shí)習(xí)慣，要把這樣的能力習(xí)慣在實(shí)踐中長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們的大學(xué)生才具有健康生活的體育知識(shí)、健康生活的運(yùn)動(dòng)行為、健康生活的運(yùn)動(dòng)能力和健康生活的身體素質(zhì)。2.3 體育精神和體育品德甘肅省高校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為培育學(xué)生體育價(jià)值觀的底色。大學(xué)階段學(xué)生的主要任務(wù)是通過(guò)自覺(jué)參與各種體育訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)形成自我教育的態(tài)度和自我提升的品格。體育訓(xùn)練和競(jìng)賽是具有一定目的和任務(wù)的，要求學(xué)生遵守規(guī)則、尊重裁判、誠(chéng)實(shí)守信、不弄虛作假，以及團(tuán)隊(duì)之間的團(tuán)結(jié)

12、協(xié)作，和公平競(jìng)爭(zhēng)等。7只有這樣，才能深刻體會(huì)到體育競(jìng)賽帶來(lái)的無(wú)限魅力和感受，才能不斷磨煉自己堅(jiān)忍不拔的體育意志品質(zhì)和不斷超越自我、提升自我，健全人格，錘煉意志，不斷豐富大學(xué)生的體育精神世界，真正體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生良好的人文底蘊(yùn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)體育精神和品德，并在此方面得到健康長(zhǎng)足發(fā)展，甘肅省高校體育就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與體育品德，不僅要能吃苦耐勞，而且不能輕言放棄，要為國(guó)家、集體和個(gè)人爭(zhēng)得榮譽(yù)。在實(shí)際的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、裁判等工作任務(wù)中還要具備自覺(jué)維護(hù)自由、平等、公正的體育秩序的素養(yǎng)，在體育執(zhí)法層面要以事實(shí)為依據(jù)不能因個(gè)人關(guān)系徇私舞弊，要發(fā)揮崇高的體育敬業(yè)精神，真正體現(xiàn)出一

13、種責(zé)任心和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，為形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的良好體育氛圍貢獻(xiàn)自己的力量。3 甘肅省高校大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的幾點(diǎn)建議（1）甘肅省高校對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育應(yīng)該從體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力、體育實(shí)踐活動(dòng)、體育精神和體育品德三個(gè)維度進(jìn)行，每個(gè)維度所包含的因素都是互相交融、相輔相成的。（2）甘肅省高校對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育不能單槍匹馬孤立進(jìn)行，要與其他學(xué)科相互融合、合理對(duì)接，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展，形成一個(gè)科學(xué)合理、健康完善的體育核心素養(yǎng)培育體系。使學(xué)生在參與體育的過(guò)程中，享受快樂(lè)、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，科學(xué)系統(tǒng)地掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更好地適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)的需求，讓學(xué)生成為新時(shí)代新型、全面發(fā)展的健康人才。參考文獻(xiàn)1 林崇德.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：深入回答“立什么德、樹(shù)什么人”j.人民教育，2016（19）：14-16.2 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)eb/ol.（2014-04-08）2019-03-25.3 中華人民共和國(guó)教育部.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)eb/ol.（2016-0