XX一年級(jí)數(shù)學(xué)下第六單元100以內(nèi)數(shù)的加減法集體備課表格式教案

1、XX年級(jí)數(shù)學(xué)下第六單元 100以內(nèi)數(shù)的加減法集體備課表格式教案第六單元100以內(nèi)的加法和減法教材分析00以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法 的基礎(chǔ)。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的 掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有 利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以 為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì) 算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一 位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)加法和減法口算的算理，能口

2、算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的試題。認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能口算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同 數(shù)的實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)，感受到100以內(nèi)的加、減法和 20以內(nèi)的加、 減法有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算。 課時(shí)安排整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例11課時(shí)例22課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例11課時(shí)例24課時(shí)例32課時(shí)例4、例53課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容教科書62頁例1授課時(shí)間課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1

3、.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 教具準(zhǔn)備小棒、計(jì)算器。教學(xué)過程二次備一、鋪墊孕伏口算。+ 2 = 7 + 5 = 9 4 = 8 2 = 5+ 5= 3+ 5 =擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。+ 7 =引導(dǎo)學(xué)生說出：2+ 7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一， 也就是9,所以2 + 7= 9。二、探究新知設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們班要發(fā)新書了，從圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么信息？你想知道什么問題？該怎樣列式

4、計(jì)算呢？前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在 題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法 嗎？今天我們就來學(xué)習(xí) “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法， 教學(xué)例1中“ 10+ 20 ” 同學(xué)們想一想，一共有多少本書？你能計(jì)算嗎？指導(dǎo)學(xué)生操作理解 20 + 10的計(jì)算方法。想：1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十，是30。+ 2= 3 0+ 20 = 30 學(xué)生匯報(bào)想的過程。反饋練習(xí)。 第62頁“做一做”第1題。 讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算 方法，算出結(jié)果。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法， 教學(xué)例1中“30- 20” 指導(dǎo)學(xué)生操作30- 20的計(jì)

5、算方法。參照“ 20+ 10”的方法讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方 法并算出結(jié)果。反饋練習(xí)第62頁“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相 應(yīng)減法計(jì)算方法不同。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。四、布置作業(yè)練習(xí)+四第1、2題。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)例 1、 10+20=30想：一個(gè)十加 2個(gè)十等于3個(gè)十0-10=20想：用3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十教學(xué)反思第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容課本64頁例1授課時(shí)間課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的

6、基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一 位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理教具準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程二次備一、鋪墊孕伏48是由幾個(gè)+和幾個(gè)一組成的？在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。=30 +二、探究新知出示教材第64頁例1圖，讓學(xué)生看圖尋找信息。教師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生1:小林已經(jīng)寫了 25個(gè)大字，還要寫2個(gè)字。生2:小紅才寫了 20個(gè)字。師：小林一共要寫多少個(gè)字？小林和小紅一共要寫多少 個(gè)字?解決個(gè)問題。+ 2 =用小棒怎樣擺？圖示。在單根小棒旁邊再擺 2根小棒，表示出25+ 2的圖示。歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25 + 2的計(jì)

7、算方法。反饋練習(xí)。+ 3= 92 + 6 = 35 + 3= 87+ 1 =解決第二個(gè)問題。出示算式：25 + 20 =啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法： 先算20 + 20= 40,再算40 + 5 = 45, 所以 25 + 20 = 45。把25和20交換位置，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算 20 + 20 = 40,再算 40 + 5= 45,所以 20 + 25= 45。反饋練習(xí)教科書第64頁“做一做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25 + 2和25 + 20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。啟發(fā)學(xué)生知道：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè) 位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)+數(shù)，整

8、十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)+位上 的數(shù)相加。也就是幾個(gè)+和幾個(gè)+相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”O(jiān)三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。四、布置作業(yè)練習(xí)十五第1、2題板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位+2=2725+20=45/、/、0520540教學(xué)反思第3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容課本65頁例2授課時(shí)間課時(shí)3課型新授 教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個(gè)位上的數(shù)相加 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備小棒、答題紙。教學(xué)過程二次備一、

9、鋪墊孕伏口算。+ 6 = 20+ 15 = 31 + 5 =學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。引入新課。在剛才的練習(xí)中，31 + 5你是怎樣想的？ 24 + 2呢？如 果把“ 24 + 2”改成“ 24 + 9”應(yīng)該怎樣想？二、探究新知教學(xué)例題2，學(xué)生操作，形成表象。擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24 + 9。想一想。在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？說一說。同學(xué)之間互相說一說，你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一 擺，邊擺邊說說你的思考過程。師生交流，歸納算法。抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依 據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)

10、“個(gè)位數(shù)先相加，再與整 十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算 24 + 9時(shí)先算什么、 再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+ 9的計(jì)算過程。學(xué) 生在書上把例題補(bǔ)充完整。小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的 數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的 一位數(shù)相加。反饋練習(xí)。+ 5= 63 + 8 =同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填 上答案。+ 35= 8+ 63 =先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確： 一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先 把個(gè)位數(shù)相加，然后再

11、把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。學(xué)生獨(dú)立完成教科書第 65頁“做一做”，教師巡視。三、課堂小結(jié)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué) 過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同，使學(xué)生進(jìn) 一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。四、布置作業(yè)練習(xí)+五第3、4題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法例2、一共有多少根？+9=33 先算：4+9=13再算：20+13=33教學(xué)反思第4課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本66頁練習(xí)十五授課時(shí)間課時(shí) 4課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù) 加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問

12、題。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、鞏固練習(xí)出示教材第66頁練習(xí)+五的第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。+ 9= 65教材第66頁第6題。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。三、拓展練習(xí)教材第67頁第8題。先說說得數(shù)+位上的數(shù)字，再計(jì) 算。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同桌相互說一說。五、布置作業(yè)練習(xí)+五相應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3+9=9283+9=9283+9=92/、/、/、0

13、+3+982+1+983+10-1教學(xué)反思第5課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本67、68頁授課時(shí)間課時(shí)5課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位 數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問 題。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)難點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算教具準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?二、鞏固練習(xí)課本第67頁第10題。課本第68頁第15題。說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？三、拓展練習(xí)課

14、本第68頁第12題。課本第68頁第16題。四、全課小結(jié)五、作業(yè)：板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)2+6=48兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法+8=65兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法+80=87 一位數(shù)加整十?dāng)?shù)0-60=20整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思第6課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容課本69頁例1授課時(shí)間課時(shí)6課型新授教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法的口 算方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法的口算方法。教

15、具準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程二次備一、鋪墊孕伏口算。6 = 30+ 2 = 8 + 51 = 50 20 =口答。4是由幾個(gè)+和幾個(gè)一組成的？4= 50 +是由幾個(gè)+和幾個(gè)一組成的？=8 +擺小棒算一算。0 40 + 5=二、探究新知導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？這節(jié)課我們還是利用 這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。教學(xué)例1。有35本故事書，借出2本，還剩下多少本？ 出示35 2。指導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué) 生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35 2，就是從35根小棒中去掉2根， 要先從單根的小棒中去掉 2根

16、，剩下的再和原來整捆的小棒 合起來，結(jié)果是33根。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。35分成3個(gè)+和5 個(gè)一。先算 5 2= 3,再算 30 + 3= 33反饋練習(xí)：“做一做”第 2題。出示“ 35 20”。有35本動(dòng)漫書，借出去 20本，還剩 多少本？學(xué)生擺小棒計(jì)算35 20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)， 啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也 就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十 數(shù)相減，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。把35分成30和5。先算 30 - 20= 10,再算 10 - 5= 15學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30 - 20= 10,再算1

17、0+ 5=15，所以 35 - 20= 15。反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng) 同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。四、布置作業(yè)練習(xí)十六第1、2題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例1、個(gè)問題，還剩多少本？第二個(gè)問題，還差多少本？-2=3335-20=15先算 5-2=3 先算 30-20=10再算 30+3=33 再算 10+5=15比較兩題計(jì)算方法有什么不同相同：都是把35分成30和5,不同：35-2是將分解出的 5-2，而35-20是將分出的30-20教學(xué)反思第7課時(shí)

18、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容課本70頁例2授課時(shí)間課時(shí)7課型新授 教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解退位的道理。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖。教學(xué)過程二次備一、鋪墊孕伏口算：12 - 7= 20+ 4= 35- 3 =回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一 位數(shù)是先用各位數(shù)減個(gè)位數(shù)。二、探究新知教師創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？你最喜歡哪項(xiàng)體 育活動(dòng)？今天，有個(gè)班級(jí)的小朋友也要上體

19、育課，請(qǐng)看體育 老師為他們做了什么準(zhǔn)備。打開書本 70頁通過看圖你知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？可提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式呢？你會(huì)計(jì)算嗎？師：6-8不夠減怎么辦？解決36-8生擺小棒匯報(bào)：你是怎樣擺的？方法一：16-8=820+8=28 方法二：10-8=226+2=28 討論：哪種方法好？回顧種方法：一“分”：把被減數(shù)分解成整十和十幾；二“減”：十幾減去幾；三“加”：整十?dāng)?shù)與十幾減去幾的差相加熟記一分、二減、三加。鞏固：擺小棒：32-5=44-9=閱讀教材，并完成“做一做”第2題。三、課堂小結(jié)小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以 前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位 數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！彼?、布置作業(yè)教材練習(xí)十六第& 9題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法例2、一共有36個(gè)足球