如何橫向展開議論(并列式)

1、如何橫向展開議論(并列式)【學習目標】1、了解并列式對比論證的方式和寫作格式。2、會運用并列式對比論證的基本方式對已有論點進行論證。（教學重點）3、通過對片段練習的自改互改，優(yōu)化作文素材。（教學難點）目前同學們的議論文寫作，大都能提出一個明確的觀點，結尾再次深化觀點發(fā)出號召，但在如何使用論證手法上，尚有一些欠缺。所以，本節(jié)課的重點難點就確定為：會運用并列式對比論證的基本方式對已有論點進行論證，通過對片段練習的自改互改，優(yōu)化作文素材?！窘虒W過程】一、背誦過秦論第四段，導入新課思考：這段是如何進行論證的？主要運用了什么論證方法？二、出示目標，明確方向師：有目標才會有方向，請同學們齊讀本節(jié)課的學習目

2、標。生：齊讀學習目標。三、主要教學流程（一）明確概念 對比論證法：用相反或相對的兩方面事實或道理來論證論點的論證方法。對比論證是一種求異的思維方式，它側重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點的本質即從正反兩個方面去闡述道理，使文章的論證更加充分，形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒感情。對比可以是兩個不同的事物，也可以是同一個事物的兩個不同方面。對比可以是對象之間的比較，稱為橫向比較；也可以是同一對象自身前后對比，稱為縱向比較 。今天，我們主要是探討如何橫向展開議論。（二）介紹基

3、本知識引論（提出中心論點） 分論點1：論據(jù)分析論證本論 分論點2：論據(jù)分析論證 分論點3: 論據(jù)分析論證結論（照應全文）（三）方法指津1.追問類屬法從“是什么”的角度展開。 以“肩膀”為中心，進行分解： 肩膀是親情的牽掛（肩膀裝載著幸福）；肩膀是友情的寄托（肩膀承載著快樂）；肩膀是愛情的相守（肩膀搭載著甜蜜）。2.追問對象法從“關涉誰”的角度展開。 以“紀念”為中心論點，分解分論點：紀念靖節(jié)先生（讓我懂得了在浮躁紛擾中獨守心中一方樂園和凈土）。紀念蘇軾（讓我懂得了在困難逆境中應保持有奮勇向前的心）。紀念岳飛（讓我懂得了何謂“精忠報國”的鐵骨錚錚和拳拳愛國之心）3.追問原因法“為什么”的角度展開

4、。 以“答案是豐富多彩的”為中心論點，進行分解：世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的?？磫栴}的方法、看問題角度不同，因此答案是豐富多彩的。評判事物的標準尺度往往不同，因此答案是豐富多彩的。 4.追問辦法法從“怎么辦”的角度展開。以“學會欣賞別人”為中心，進行分解： 學會欣賞別人，要求自己要有坦蕩的胸懷。學會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點5.追問結果法從“會怎樣”的角度展開。以“熱愛生活”為中心，進行分解：熱愛生活，就會樂于為生活付出；熱愛生活，才會有奮斗的力量；熱愛生活，才會創(chuàng)造美好的未來。 （四）學生寫作練習 用橫向展開議論的對比論證法，寫段簡單的議論文段。要求：以“能屈能伸” 為話題中心，以劉邦、項羽為素材，100多字左右。（五）點評學生寫作練習擬寫分論點的要求：分而有范：幾個分論點應該按同一標準（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）分而有理：分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）