5秋天的懷念第一課時

1、紅寺堡區(qū)回民中學(xué) 教務(wù)處 語文集體備課教案學(xué)科語文主備人褚曉潤主備時間2019.9.20總課時2執(zhí)教人執(zhí)教時間執(zhí)教班級應(yīng)到實到課題5。秋天的懷念第1課時教學(xué)目標(biāo)1通過反復(fù)朗讀，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會母親的形象； 2深刻領(lǐng)悟文章飽含的深深母愛，受到熏陶感染。聯(lián)系生活，學(xué)會感恩和愛；3了解借景抒情的寫作手法；4點燃學(xué)生的情感，引發(fā)真情，促進學(xué)生主動探究，培養(yǎng)獨立閱讀能力；重點通過反復(fù)朗讀，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會母親的形象；難點學(xué)習(xí)最后一段作者怎樣融情寓景，借景抒情的。教學(xué)方法朗讀發(fā)、合作交流法。批注使用媒體的作用教學(xué)過程備學(xué)檢查1.了解作者：史鐵生(1951-2010)，原籍河北涿

2、州，中國作家協(xié)會會員。1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。代表作有小說我的遙遠的清平灣奶奶的星星命若琴弦，散文我與地壇等 。其作品多次在全國獲獎，并有英、法 日文在國外出版。 2. 朗讀課文三遍：第一遍標(biāo)自然段，解決文中疑難字詞，并完成課后“讀讀寫寫”、；第二遍概括文章重要內(nèi)容；第三遍思考課后“思考探究”第一題，并寫出自己還有什么問題。 導(dǎo)學(xué)設(shè)問1.課

3、件出示作者照片并簡介作者。2過渡：史鐵生這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）“那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！?（課件出示）3談體會：從

4、上面這段文字你感受到了作者怎樣的情感？4學(xué)生自由回答：例如：（1）我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情；（2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長，完全理解母親了5教師小結(jié)：正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上（“苦”），其實，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個詞：懷念。（板書：懷念）6解釋課題：為了表達對母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事？（板書：秋天）注意看，老師加上一個“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會有一幅怎樣的畫兒？（景、事、人）；老師把幾個詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，

5、齊讀課題。你的眼前會有怎樣的不同？（變成一種情感）7小結(jié)過渡：看來，之所以有這秋天的懷念，就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎么會有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進秋天的故事。（在“秋天”下面做標(biāo)記）互學(xué)展示朗讀課文：（1）為了更好理解這秋天的故事，我們先來檢查一下自己讀書的情況。這里有個自測題，請同學(xué)們自測一下看到達哪個臺階：（課件顯示）正確、流利、有感情。（2）重點指導(dǎo)幾個兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”的讀法。（3）指名分段朗讀。（4）根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。并指導(dǎo)朗讀，提出進一步要求：（同學(xué)們說的有感情，到底怎么算是有感情？有時候我們說的時候很模糊。難道是語調(diào)的高亢？或是技巧的高超

6、？我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。（4）過渡：怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”？下面讓我們一起走進秋天的故事，聽聽名家范讀。（5）播放范讀。（6）學(xué)生朗讀課文。幫學(xué)提升（1）現(xiàn)在就請大家自由閱讀課文，并勾劃出令你感動的段落或句子，說明你感動的理由，把這種感動與大家分享。（2）過渡：同學(xué)們有的勾了一處，有的勾劃了很多處，這篇文章感人的地方很多，現(xiàn)在誰來讀一讀，把最打動你的地方說一說。（3）小組匯報。悟?qū)W暢談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感想？布置預(yù)習(xí)任務(wù)，獨立完成后與小組成員交流結(jié)果并在課堂是展示。盡量鼓勵由3、4號學(xué)生完成展示。吸引學(xué)生興趣，快速進入狀態(tài)。檢查學(xué)生朗讀課文，字詞的掌握，