雨中樂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨中樂教學(xué)設(shè)計(jì)湖南文藝出版社四年級上冊第五課學(xué)校：永春縣下洋中心小學(xué)姓名：劉曉清第五課雨中樂一、教材分析：第五課選自湖南湘版小學(xué)音樂四年級上冊，本課內(nèi)容以自然界的 “風(fēng)雨雷電”為主線，安排了演唱歌曲踩雨 大雨和小雨、聽賞電閃雷鳴波爾卡、聲音表現(xiàn)風(fēng)雨雷電 。二、學(xué)情分析：四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極， 學(xué)生思維敏捷， 接受能力較強(qiáng)， 對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂， 但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足 .三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：能夠完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲，（2）過程與方法目標(biāo)：通過聽、

2、唱、看、想等活動，感受歌曲中音樂情緒的變化。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞和學(xué)唱，感受雨給人們帶來的遐想，獲得精神上的愉悅，培養(yǎng)對音樂的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏。（2）能夠采取適當(dāng)?shù)纳韯莨?jié)奏及自制樂器為這單元歌曲伴奏。以上兩點(diǎn)既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。五、教時(shí)安排：這一單元我安排了一個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)，這節(jié)課的主要內(nèi)容是欣賞和學(xué)唱歌曲踩雨。六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、自制沙錘七、教學(xué)過程：為努力構(gòu)建一個(gè)自主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)空間，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入：師：播放電閃雷鳴波爾卡 ，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏有序地走進(jìn)教室【設(shè)計(jì)意圖

3、：由于四年級學(xué)生注意力還不夠集中，所以我要求學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，并隨著音樂節(jié)奏有序地步入課堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。從學(xué)生日常生活中熟悉的雨滴入手， 讓學(xué)生從聽覺上感知音樂， 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為接下來的歌曲教學(xué)做好鋪墊。 】（二）歌曲教唱 - 踩雨為了讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲，在歌曲教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、 初步感受師：教師范唱，并請學(xué)生帶著問題思考：（ 1） 歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？（ 2） 歌曲描繪了怎樣的畫面？【設(shè)計(jì)意圖：在音樂教學(xué)中，教師富有情感的范唱能引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生最直觀地體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學(xué)生

4、的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣?！?、學(xué)唱旋律師：學(xué)生在教師的鋼琴伴奏下，用“La”音演唱歌曲的旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往對學(xué)唱旋律不感興趣。本課中，采用讓學(xué)生用“ La”音演唱這一做法，不僅使學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，為完整、準(zhǔn)確地演唱全曲打下良好的基礎(chǔ)?！?、 朗讀歌詞師：讓學(xué)生按照樂曲的節(jié)奏，有感情地朗讀歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，本課中需要掌握好切分、附點(diǎn)節(jié)奏，如果利用理論的知識告訴學(xué)生，他們是很難理解的。因此根據(jù)孩子們的好奇心理，從節(jié)奏入手，引導(dǎo)學(xué)生邊打節(jié)奏邊朗讀歌詞。4、難點(diǎn)解決師：在演唱過程中出現(xiàn)的

5、音準(zhǔn)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，并在實(shí)踐中感悟，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識?！?、再次聆聽師：要求學(xué)生在聆聽的過程中（ 1） 分辨出歌曲強(qiáng)弱的變化（ 2） 體會音樂情緒的變化【設(shè)計(jì)意圖：通過再次聆聽能夠在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受歌曲，加深對本課音樂的印象?！?、 演唱全曲師：在以上原有對歌曲的學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上，全班有感情地演唱全曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：演唱歌曲是學(xué)生最易接受和樂于參與的表演形式，它能逐步提高學(xué)生感悟歌曲的內(nèi)涵， 從而為教學(xué)任務(wù)的完成做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中， 要求學(xué)生要唱出歌曲所表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)出夏季踩雨時(shí)的愉快心情

6、?！浚ㄈ┚巹?chuàng)：1、 師生合作： 師：以大雨和小雨為音樂背景，讓學(xué)生先隨歌曲范唱并用聲勢動作表現(xiàn)大雨、小雨的不同力度，再分大雨、小雨兩個(gè)角色合作劃拍唱譜。 師：讓學(xué)生選擇合適的方式來表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的交響中四個(gè)場景?！驹O(shè)計(jì)意圖： 分小組，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的鞏固和再創(chuàng)造，給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！?、 師生互評：教師采取“支持性”的評價(jià)，如“你們合作得真好”、“想象力真豐富”等語言充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果?！驹O(shè)計(jì)意圖：音樂課堂也應(yīng)通過形式多樣的評價(jià)方式架起師生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在音樂世界里自由地發(fā)展，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的

7、興趣，從而真正快樂的享受音樂?！浚ㄋ模┱n后總結(jié)師：同學(xué)們，你們一定都有過踩雨這樣愉快的經(jīng)歷。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。 只要我們留心， 相信大家能一定能聽到大自然賦予我們更多創(chuàng)作靈感與快樂。全體學(xué)生跟隨師的伴奏演唱歌曲踩雨?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞雨聲，進(jìn)一步得到美的熏陶?！堪?、教學(xué)反思：通過這次設(shè)計(jì)， 我更進(jìn)一步體會到現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)孩子們用音樂的方式去表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。踩雨是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，由七個(gè)樂句組成，主要表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨天里， 踩著雨花在玩耍的情景， 塑造了他們活潑、輕快、可愛的形象，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中，我從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣， 全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)， 把快樂引進(jìn)音樂的課堂。我感到不足之處， 就是歌曲學(xué)唱過程中， 學(xué)生不能及時(shí)地把握并準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲演唱情緒， 使其沒