第3課 《丑小鴨》教案

1、第3課 丑小鴨教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。 2、水平目標(biāo)：理解丑小鴨這個(gè)部童話作品的自傳色彩。理解這個(gè)形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。 3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，理解到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有很多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？板

2、書(shū)課題 二、了解作者學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作  適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。 三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記） 注音：訕笑        吐綬雞      燈芯 草    鉸鏈      迸出 聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地    嫉妒    

3、;木屐      颼颼      訕笑 釋義：排擠      來(lái)勢(shì)洶洶    彌漫 四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖） 五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，實(shí)行研究性學(xué)習(xí)。 1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（  理線索）     

4、  以 丑小鴨的流浪足跡為線索 2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？  請(qǐng)分別找出來(lái)（明結(jié)構(gòu)）    沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里 3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。（知內(nèi)容）      沼澤地：（ 同情、 歧視）      老太婆家：（被嘲笑）      

5、 灌木林里：（向往美與幸福）      老農(nóng)家：（被追打）      花園里：（被贊美）4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?#160;    （ 辨形象） 啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法理解貓紳士與雞太太）   &#

6、160;    結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。 5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句并分析       （悟主題） 關(guān)鍵句子： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。 B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 D、他到非常難為情，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的 研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走

7、，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？ （此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。） 剖析： 1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的水平標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。 2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中理解白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能準(zhǔn)確理解自己。 六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言） 1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。 2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。 3、它

8、對(duì)自己的理解發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)  現(xiàn)自己其實(shí)也能夠成為生活的一個(gè)奇跡。 七、拓展引申： 1、在我們的現(xiàn)實(shí)  生活中，也有很多丑小鴨,  他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章把握生命的每一分鐘、命運(yùn)無(wú)軌道 2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。 八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文 A命運(yùn)無(wú)軌道             

9、0;  B丑小鴨的夢(mèng)           板書(shū)設(shè)計(jì)：                 丑小鴨   白天鵝                要有

10、一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、                                               &

11、#160;    勇敢地追求美與幸福            丑小鴨告訴我們： 1、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高  貴的靈魂。 2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。 3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“ 教后記：1、教學(xué)按照    理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象  悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰

12、，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。3.丑小鴨教學(xué)目標(biāo)1. 介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫(xiě)照。2. 合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話的思想意義。3. 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)2預(yù)習(xí)

13、要求 查字典，明確生字詞的音、形、義。教學(xué)步驟一、 檢查預(yù)習(xí)（檢查生字詞的讀音，意義等）二、 導(dǎo)入講述：從小到大，我們讀過(guò)很多安徒生的童話故事，比如說(shuō)皇帝的新裝講述了一個(gè)愛(ài)虛榮又愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)、當(dāng)眾出丑的故事。你能用一句話言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)說(shuō)你所喜愛(ài)的安徒生童話嗎？如果你認(rèn)為同學(xué)說(shuō)的不夠精彩，也可以用更出色的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你的最愛(ài)。學(xué)生表述（海的女兒、賣火柴的小女孩兒、拇指姑娘、小克勞斯和大克勞斯、一枚銀毫等）講述：今天，就讓我們一同來(lái)追尋丑小鴨的成長(zhǎng)足跡。三、 梳理情節(jié)1、講述：請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在原文的基礎(chǔ)上勾畫(huà)概括，說(shuō)說(shuō)：丑小鴨受過(guò)哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？同桌可以小聲討論

14、。 學(xué)生合作探究2、明確： 在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。他只有逃走。 在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點(diǎn)兒被獵狗抓走。他只有繼續(xù)逃跑。 在簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋，小鴨本可以滿足于勉強(qiáng)的溫飽，但他要“走到更廣大的世界里去”。 在廣大的世界中，丑小鴨受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)兒被凍死。 在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓、相信自己，對(duì)廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。四、 作者簡(jiǎn)介1、講述：面對(duì)一次又一次的打擊，可憐的丑小鴨始終不絕望、不沉淪，不屈不撓的奮斗，終于變成了一只最美麗、最高貴的天鵝。而他的塑造者安徒生呢作者簡(jiǎn)介：安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。 2、提問(wèn)：看了安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？ 明確：丑小鴨的形象就是安徒生本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照，正因?yàn)樽髡咴谕捴腥谌肓松钋械纳铙w驗(yàn)和感受，丑小鴨的形象才