人教版第六單元活動(dòng)總結(jié)

1、人教版第六單元活動(dòng)總結(jié) 人教版第六單元活動(dòng)總結(jié) 通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌 的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴求，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴求與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：1理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實(shí)際3.想象畫面 4.各種詩(shī)歌做對(duì)比。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。 首先，我們小組的四名同學(xué)制

2、定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫法則比較自由，更合適抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開了眼界 我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描述畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可

3、以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人的感覺。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己稱贊不已。 擴(kuò)大閱讀：人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元活動(dòng)總結(jié) 人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元活動(dòng)總結(jié) 先寫這次活動(dòng)我們是怎么開展的，因?yàn)槲覀兝蠋熛仁墙形覀內(nèi)W(xué)校的圖書閱覽室界有關(guān)詩(shī)歌的書，然后摘抄自己喜愛的詩(shī)歌，我們還舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，所以就主要寫了活動(dòng)的收獲。這是我的活動(dòng)總結(jié)： 為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩(shī)歌的書回來，讓我們用心品讀。老師

4、告訴我們：詩(shī)歌關(guān)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是龐大的。所以說：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩(shī)歌，有感情的朗誦詩(shī)歌，多收集詩(shī)歌，還可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)。 通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴求，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴求與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實(shí)際3.想象畫面4.各種詩(shī)歌做對(duì)比。所以說，這一次綜合性

5、學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。 這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧?這段時(shí)間里，我們開展了“與詩(shī)同行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。 在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開“google輸入“宋詞，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游卜算子?詠梅中的“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，

6、只有香如故所吸引。讀到李煜的烏夜啼時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風(fēng)?？吹嚼钋逭盏娜鐗?mèng)令時(shí)，我又沉醉在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺的美好意境中 通過交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。 我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。 我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī) 我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的

7、王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫假設(shè)、徐志摩等人的出色作品影響深遠(yuǎn)。 我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺得首先要明白這首詩(shī)是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的古朗月行時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端的美妙描寫，可以用

8、已學(xué)過的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來理解“恰似一江春水向東流這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來讀高適的別董大和王維的送元二使安西，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照如夢(mèng)令，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的虞美人，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾赤壁懷古的一腔豪情。 “與詩(shī)同行活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得持續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無窮的魅力。 我從

9、詩(shī)中學(xué)到了語文 中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤以詩(shī)最為精辟，堪稱中國(guó)文學(xué)之精粹。 從詩(shī)經(jīng)到如今的現(xiàn)代詩(shī)，中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨，歷久彌新。 “蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，樸素的詩(shī)句道出了樸素的感情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路，簡(jiǎn)短的詩(shī)句表達(dá)了屈原對(duì)楚國(guó)的忠貞情懷?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已，曹操鏗鏘有力地說出了他老當(dāng)益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見南山，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。 詩(shī)在唐朝達(dá)到了頂峰，內(nèi)容也更加多元化。 “海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾。“無人信高潔，誰為表予心，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬興嘆

10、。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，李太白一首夢(mèng)游天姥吟留別，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來?！皣?guó)破山河在，城春草木深，身處亂世的杜甫，只能空嘆國(guó)破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。這舉不完的優(yōu)美詩(shī)句都在訴說著中華文化的發(fā)展。 來到宋朝，詩(shī)以詞的形式持續(xù)發(fā)展。 蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂，開啟了豪放派的大門。李清照的“尋尋找覓，冷冷清清，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的“像當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，又讓我們沉醉在宋朝這段半榮半辱的歷史。 接下來的元朝詩(shī)以“曲的形式著稱。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，馬致遠(yuǎn)將游子的思念描述得淋漓盡致?！芭d，百姓苦，亡，百姓苦，張養(yǎng)浩又道出了百姓的苦難。 元朝以后，詩(shī)似乎逐漸沒落，但卻并未被人們遺忘。清朝時(shí)，龔自珍的己亥雜詩(shī)更是讓我們看到了詩(shī)的希望?！拔覄裉旃珡亩稊\，不拘一格降人才，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，這些瑯瑯上口的詩(shī)句正表達(dá)著的心聲。 中國(guó)詩(shī)曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩(shī)也正被