青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《白天與黑夜》教學(xué)實錄

1、精品?白天與黑夜?教學(xué)實錄課前交流：師：同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？生：喜歡。師：老師也喜歡上網(wǎng)，昨天上網(wǎng)老師就碰到了這樣一道考察你想象力的測試題，大家想聽嗎？想。師：一輛行駛的車子停了下來，為什么？可能有幾種原因？生：沒油了、漏氣了、碰到熟人了、到站要下車。生繼續(xù)答復(fù)：堵車、紅燈、有人橫穿馬路，有受傷的小動物、交警查車、迷路了需要問路、有人暈車師：同學(xué)們的想象力可真是豐富啊，想出了這么多有創(chuàng)意的答案。師：我們上的是科學(xué)課，科學(xué)正是在不斷地猜象、假設(shè)、驗證中進步的。面對新問題我們就需要大膽猜測，認(rèn)真求證。孩子們，我們可以上課了嗎？師：上課教學(xué)過程：一、既得事實，提出問題師：在茫茫宇宙中，有一顆美麗的藍色

2、星球，她孕育生命，是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，她就是地球。師貼地球圖片誰來說一說你對地球的了解？生：暢所欲言師：你們對地球的了解確實不少。師：想不想到太空中看看我們美麗的家園？師；現(xiàn)在讓我們乘坐宇宙飛船到太空中遨游吧。師：請同學(xué)們看大屏幕多媒體出示圖片。誰能來說一說你看到了什么？生：學(xué)生觀察，匯報：地球一半明一半暗。師：明的一半代表什么？暗的一半又代表什么？ 師：你覺得白天和黑夜有什么區(qū)別？用自己的話說說。師：看來同學(xué)們對于白天和黑夜都有自己的理解。 今天這節(jié)課就讓我們共同探究地球上的白天與黑夜板書課題。2、提出問題師：關(guān)于白天與黑夜，你們有哪些感興趣的問題？生：我想知道白天和黑夜是怎樣形成的。

3、生：我想知道太陽為什么總是從東方升起。生：.師：同學(xué)們可真善于思考，提出了這么多的問題，這節(jié)課我們重點探究一下白天與黑夜是如何形成的。二、邏輯推理  提出假設(shè)1提出問題師：太陽每天從東方升起，在西方落下，地球上不斷地出現(xiàn)白天和黑夜， 結(jié)合我們已有的生活經(jīng)驗，試著猜測白天與黑夜的形成可能會與哪些天體的運動有關(guān)？生：太陽 地球師：你們都猜測與太陽、地球有關(guān)，可地球和太陽那么大，我們在課堂上怎樣研究他們呢？誰有金點子說給大家聽聽。指生答復(fù)學(xué)生可能提出這樣的方法：用手電筒代替太陽，用地球儀代替地球。讓學(xué)生把抽象的天體具體化 (2)揭示晝夜師：教師出示學(xué)具地球儀、手電筒，現(xiàn)在以我們的祖國為例，

4、你能讓我們的祖國處在白天的狀態(tài)嗎？生：臺前展示翻開手電筒師：那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢？生：黑夜師：太陽的光線照射著我們中國，我們中國就處在了白天，那白天過后呢？生：還有黑夜師：黑夜過后呢？生：還有白天師：白天與黑夜的這種輪回出現(xiàn)，在科學(xué)上我們把它稱作晝夜交替。教師板書：晝夜交替師：針對這種晝夜交替的現(xiàn)象你有什么問題要問嗎？學(xué)生提出問題：為什么白天和黑夜會交替出現(xiàn)呢？師：發(fā)現(xiàn)千千萬，起點在一問，你提得問題很有研究價值。3師：現(xiàn)在想讓我們中國出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)想，你能想出幾種方法？生：思考 教師：誰來上前面展示并把的方法說給大家？會出現(xiàn)多種可能第一種：手電筒不動，地球儀圍著手電筒轉(zhuǎn)，自己不轉(zhuǎn)。第

5、二種：手電筒繞地球儀轉(zhuǎn)動，讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。第三種：手電筒不動，轉(zhuǎn)動地球儀,讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。師：看來要到達同一個目的，可以找到不同的方法。對同一個問題，尋找多種解決途徑，是我們科學(xué)當(dāng)中常用到的手段。4對晝夜變化進行猜測與假設(shè)師：再來看，假設(shè)手電筒、地球儀不轉(zhuǎn)動，還會有晝夜的交替出現(xiàn)嗎？生：沒有師：那太陽與地球怎樣的運動，才會有晝夜的交替呢？請同學(xué)們大膽的猜測，以小組為單位并把猜測填在記錄單“我們的猜測里學(xué)生填寫注意說明白地球是怎么樣的，太陽是怎樣的。5匯報猜測 ，預(yù)測學(xué)生可能的猜測。生：我的第一種想法是地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)。生：我的第二種猜測是太陽不動，地球繞著太陽轉(zhuǎn)。生：我的第

6、三種猜測是地球自轉(zhuǎn)。生：我的第四種猜測是地球自轉(zhuǎn)并圍繞太陽轉(zhuǎn)。生：我是地球、太陽同時自轉(zhuǎn)。生：地球、太陽互相繞著轉(zhuǎn)。師：對于晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我們班的同學(xué)表現(xiàn)的非常棒，大膽猜測，提出了這么多不同的想法，科學(xué)研究就需要這種大膽猜測。師課件展示四種主要猜測。三、設(shè)計實驗  模擬驗證  1、設(shè)計實驗師：同學(xué)們都提出了自己的猜測，要想知道我們的猜測是否合理應(yīng)該怎么辦？生：可以設(shè)計模擬實驗。師：對，通過實驗來驗證，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。師：下面小組討論一下，準(zhǔn)備如何做這個實驗？應(yīng)該注意什么問題?生：匯報方法及考前須知師：為了你們實驗順利進行，老師再提幾點小提示：課件出示小提

7、示師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你們剛剛的猜測，對你們的猜測進行驗證，看一看能否產(chǎn)生晝夜交替？生：分組做 師巡視，并適時指導(dǎo)。附：晝夜交替實驗記錄表晝夜交替猜測記錄單 我們的猜測 能否產(chǎn)生晝夜交替？猜測一  猜測二  猜測三  猜測四  師：老師看到同學(xué)們臉上已經(jīng)露出了笑容，實驗可能已經(jīng)做完了，哪個小組愿意匯報一下你們的實驗結(jié)果。請其他小組認(rèn)真觀察。1.用實驗器材一邊演示，一邊及時指出“晝和“夜。四、.比照辨析  總結(jié)提升1. 比照分析師：同學(xué)們猜測的這幾種運動方式在地球上都出現(xiàn)了晝夜交替的現(xiàn)象

8、，但真正的原因只有一個。到底是什么原因呢？讓我們一起來分析判斷。辨析第一種：地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)。師：課件呈現(xiàn)資料師：這種猜測合理嗎？為什么生：晝夜交替需1047個小時，與實際一晝夜24小時不相符。師：你能聯(lián)系實際分析問題。辨析第二種：太陽不動，地球繞著太陽轉(zhuǎn)。師：這種猜測合理嗎？生：一年的時間才會出現(xiàn)一次晝夜交替，與實際一晝夜24小時不相符。辨析第三種：地球自轉(zhuǎn)師：你們知道地球是怎么自轉(zhuǎn)的嗎? 生：模擬表演師：課件演示 生觀看視頻師：看完了這段視頻，你們又了解了什么？師：板書 自西向東生：匯報交流生：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的。師：怎樣轉(zhuǎn)動地球儀，才是自西向東的呢？生：演示說理由 注意:

9、面對地球儀。師：地球自轉(zhuǎn)這種猜測合理嗎？生：地球自轉(zhuǎn)一周就會發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時。辨析第四種：地球自轉(zhuǎn)并圍繞太陽轉(zhuǎn)師:讓我們來看最后一種猜測師：這與現(xiàn)實情況相符嗎？生：相符，說理由師：其實地球不但自轉(zhuǎn)，而且還繞著太陽公轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜長短和四季的變化。今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師注意引導(dǎo)地球公轉(zhuǎn)不是形成晝夜交替的主要原因師：同學(xué)們結(jié)合實驗驗證，以及對事實資料的分析，最終得出地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。你們真了不起。板書：自轉(zhuǎn)2、設(shè)計實驗 師：讓我們再一次來設(shè)計模擬實驗，揭示晝夜交替產(chǎn)生的真正原因。1師：同學(xué)們想一想，再次做實驗？應(yīng)該注意什么問

10、題?學(xué)生答復(fù)引出注意的事項：確定一個觀察點 地球自轉(zhuǎn)的方向 蠟燭代表的太陽不能動談考前須知課件出示1調(diào)節(jié)好“太陽和“地球的位置后，實驗過程中，不要去移動。2轉(zhuǎn)動地球儀時，自西向東，方向不能轉(zhuǎn)錯。3實驗過程中，記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。4小組中成員，要分工合作，共同完成這項實驗。實驗記錄單燈光照射地球?qū)嶒灛F(xiàn)象地球儀不動時轉(zhuǎn)動地球儀實驗結(jié)論 2匯報交流3師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，由于地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，所以在同一時間里，太陽光只能照亮地球外表的一半。地球自轉(zhuǎn)時，向著太陽的半球是白天，背著太陽的半球是黑夜，地球上就產(chǎn)生了晝夜交替，地球不停的自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷地交替4師：下面讓我們通過視頻短片來了解一

11、下由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。多媒體播放視頻短片3、拓展應(yīng)用師：找到了晝夜交替的原因，那地球上各個國家進入晝夜的時間是相同的嗎？下面我們?nèi)タ纯赐粫r刻的北京和紐約出示課件： 北京和紐約教師提出問題：同一時刻的畫面有什么最大的不同？師：為什么會一個是白天，一個是黑夜？由于地球自轉(zhuǎn)造成的教師總結(jié)：原來同一時刻，由于地球的自傳，地球上的白天和黑夜是不同的。這也是地球上不同的地區(qū)存在時差的原因。4、回憶歷史師：咱們同學(xué)經(jīng)過這么短的時間就了解了晝夜交替是如何形成的，真是聰明！其實，關(guān)于這個問題，古人也比擬感興趣，并做過大量的研究。其中，最具代表性的有兩種。第一種是“地心說。出示課件“地心說介紹。簡述：古希臘學(xué)者托勒密認(rèn)為：地球處在宇宙的中心靜止不動，而太陽、月亮等天體圍繞地球運動。這種說法，人們信奉了上千年。一直到16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，通過大膽地猜測，大量的實驗，對此產(chǎn)生了疑心，認(rèn)為“地心說是錯誤的，并提出“日心說。(出示課件“日心說)簡述：哥白尼認(rèn)為，地球不是宇宙的中心，太陽才是宇宙的中心，地球等天體圍著太陽在轉(zhuǎn)，而且地