教學(xué)心得體會：厚積薄發(fā)方可成就.doc

1、教學(xué)心得體會：厚積薄發(fā)，方可成就站在期末的邊緣，我嗅到了孩子們的歡欣與雀躍，自己也按捺不住激動的心情。一學(xué)期的辛勤耕耘，我們即將迎來收獲的喜悅?；仡櫼粚W(xué)期與孩子、與科任老師們交往的點點滴滴，我們一直朝著共同的目標(biāo)在努力，過程如同一首交響樂，高低起伏，錯落有致。如今，工作要暫告一段落了，歇下來，好好羅列自己的所失所得，好不愜意！一（1）班，作為我第三次重教一年級的班級，在接班起初便投入了大量的汗水與精力，我把它當(dāng)成了施展教育教學(xué)才華的試驗班，我倍加珍惜與他們相處的每一天，關(guān)心他們的每一點進(jìn)步。在與學(xué)生磨合了一個學(xué)期之后，我對每一個孩子的個性特點、行為習(xí)慣有了更深入的了解，加之耐心剖析了第一學(xué)期所

2、存在的問題：孩子們紀(jì)律意識散漫，課堂效率不高，各科發(fā)展不均衡，導(dǎo)致孩子們未能取得可喜的成績?？偨Y(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，成為了我本學(xué)期開展工作的重要依據(jù)。一、提升課堂效率學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，學(xué)生掌握課堂知識的程度也取決于聽課率。因此，本學(xué)期我特別注重提升自己的課堂效率。教學(xué)中，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作分析p 的能力，有時為了讓學(xué)生更容易理解知識，針對一年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情境、開展體驗活動，課外開展實踐活動，使學(xué)生多角度多層次理解教材內(nèi)容。老師用心傳授還需要孩子們的認(rèn)真傾聽。在課堂上，我耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實聽說讀寫的規(guī)范

3、化，針對學(xué)生的突發(fā)狀況，與以往簡單的說教教育轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生樂于接受的機智處理，幽默風(fēng)趣的語言讓緊張的氣氛得以緩解，也讓孩子們與我的心靈更貼近了。在教學(xué)中，利用文本的內(nèi)容，適時滲透思德教育，情境交融，相得益彰。二、提升教學(xué)能力本學(xué)期，我積極參與校內(nèi)外多個學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在朗晴軒小學(xué)，我們有幸聽取了三堂道德與法治的比賽課堂，年輕老師們的課堂設(shè)計活潑生動，過渡巧妙讓我驚艷，在比賽課堂上大膽呈現(xiàn)現(xiàn)場體驗活動更是讓我眼前一亮，靈動的課堂充分展示出老師們的教學(xué)機智。參加“名思教研”活動，當(dāng)日觀摩了幾節(jié)全國優(yōu)秀教師的精彩課堂，從名師的身上，我收獲匪淺，折服于名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)的同時，更感受到教者不只是在傳授知識，

4、更是在引導(dǎo)人生，竇桂梅老師的逐層遞進(jìn)更是讓學(xué)生在理解和創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)了自己的價值。今后將成為我開展課堂教學(xué)的重要向?qū)АＡ硗?，我積極參與學(xué)校的教研活動，與其他課題組的老師們一同認(rèn)真參與了市立項課題整合教材，小學(xué)語文對聯(lián)教學(xué)的實踐研究的結(jié)題工作，期間積極參與課題的教研活動，論文課堂實踐來引路，字句剖析習(xí)對聯(lián)獲得東鳳鎮(zhèn)語文論文評比的一等獎。在三年的課題研磨實踐中，不斷提醒自己的教研水平。三、加強班科合作教育家馬卡連柯說過：“哪里的教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的集體，哪里就不可能有統(tǒng)一的教育過程?！比魏螌W(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。一個良好班集體的建設(shè)，一個健康班集體的成長，與一個團(tuán)結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的班科任教

5、師隊伍是密切相關(guān)的。一個和諧的班級更離不開班科任教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，我在教育教學(xué)的過程中非常注重班科任的協(xié)調(diào)工作。一是我非常關(guān)注其他科任老師的課堂效率，密切關(guān)注學(xué)生的課堂動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二是主動與科任老師溝通班級存在的問題，耐心傾聽并商量解決的辦法。三是將心比心，多關(guān)心科任老師的生活狀態(tài)，彼此團(tuán)結(jié)互助。四、落實扶差工作一只木桶到底能盛多少水,取決于桶壁最短的那塊木板,這就是所謂的“短板效應(yīng)”。這個定律對我們教學(xué)的啟示也是很深刻的。要想班級的成績?nèi)嫣嵘?，就要提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。因此，我注重落實扶差工作，對個別的差生，我能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補漏。例如，我經(jīng)常利用放學(xué)后的時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，我在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。五、做好家校溝通學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。本學(xué)期，面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，使學(xué)生