高中物理新課標(biāo)簡(jiǎn)介73

1、高中物理新課標(biāo)簡(jiǎn)介高中物理新課標(biāo)簡(jiǎn)介課程教材研究所課程教材研究所 人民教育出版社人民教育出版社彭前程彭前程P2005年12月17日北京一、普通高中課程現(xiàn)狀調(diào)查一、普通高中課程現(xiàn)狀調(diào)查三、國外高中物理幾種典型模式三、國外高中物理幾種典型模式四、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介四、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介二、我國高中物理課程設(shè)置演變二、我國高中物理課程設(shè)置演變調(diào)查樣本：調(diào)查樣本： 調(diào)查范圍：北京、遼寧、江蘇、廣東、調(diào)查范圍：北京、遼寧、江蘇、廣東、黑龍江、江西、廣西、河北、山西、黑龍江、江西、廣西、河北、山西、寧夏等寧夏等1010個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）個(gè)?。ㄊ?、區(qū)） 樣本數(shù)量：不同層次學(xué)校的學(xué)生樣本樣本數(shù)量：不同

2、層次學(xué)校的學(xué)生樣本1403614036名、教師樣本名、教師樣本16501650名、校長樣名、校長樣本本158158名名一、普通高中課程現(xiàn)狀調(diào)查一、普通高中課程現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)生對(duì)高中生活的感受學(xué)生對(duì)高中生活的感受 只有只有9.6%9.6%的學(xué)生明確表示喜的學(xué)生明確表示喜歡高中階段的學(xué)習(xí)生活。歡高中階段的學(xué)習(xí)生活。9.69.648.548.532.632.69.49.40 05 5101015152020252530303535404045455050喜歡喜歡壓力大壓力大談不上談不上不喜歡不喜歡學(xué)生每天可自由支配的時(shí)間學(xué)生每天可自由支配的時(shí)間22.122.136.236.226.326.315.515

3、.50 05 51010151520202525303035354040幾乎沒有時(shí)間幾乎沒有時(shí)間約0.5小時(shí)約0.5小時(shí)0.5-1小時(shí)0.5-1小時(shí)1小時(shí)以上1小時(shí)以上 大約大約58.3%58.3%的學(xué)生每天能夠自由支配的時(shí)間不到的學(xué)生每天能夠自由支配的時(shí)間不到0.50.5小時(shí)小時(shí) 22.1%22.1%的學(xué)生表示幾乎沒有時(shí)間做自己的事情的學(xué)生表示幾乎沒有時(shí)間做自己的事情 只有只有15.5%15.5%的學(xué)生每天能夠自由支配的時(shí)間多于的學(xué)生每天能夠自由支配的時(shí)間多于1 1小時(shí)小時(shí)學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式 86.7% 86.7%的學(xué)生表示喜歡動(dòng)手實(shí)踐、的學(xué)生表示喜歡動(dòng)手實(shí)踐、

4、討論交流、自學(xué)等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，只討論交流、自學(xué)等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，只有有12%12%的學(xué)生喜歡老師講授。的學(xué)生喜歡老師講授。121230.530.550.850.80.80.85.45.40.60.60 0101020203030404050506060老師講授老師講授討論交流討論交流學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐書面練習(xí)書面練習(xí)自學(xué)自學(xué)其他其他關(guān)于作業(yè)類型的調(diào)查關(guān)于作業(yè)類型的調(diào)查 學(xué)生的作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實(shí)踐學(xué)生的作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實(shí)踐性、探索性的作業(yè)占的比例極少。性、探索性的作業(yè)占的比例極少。84.384.341.141.117.917.94.64.66.46.43.73.73.53.50

5、0101020203030404050506060707080809090練習(xí)記憶為主練習(xí)記憶為主讀書與思考讀書與思考搜集整理信息搜集整理信息實(shí)踐性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)小組學(xué)習(xí)討論小組學(xué)習(xí)討論撰寫論文報(bào)告撰寫論文報(bào)告其他其他學(xué)生對(duì)公布考試成績(jī)的感受學(xué)生對(duì)公布考試成績(jī)的感受 69.4% 69.4%的學(xué)生對(duì)公布考試成績(jī)明確的學(xué)生對(duì)公布考試成績(jī)明確表示緊張、害怕和討厭，有表示緊張、害怕和討厭，有40.1%40.1%的校的校長表示公布成績(jī)對(duì)學(xué)生有消極影響。長表示公布成績(jī)對(duì)學(xué)生有消極影響。363612.512.520.920.96.56.524240 05 51010151520202525303035354

6、040緊張緊張害怕害怕討厭討厭喜歡喜歡無所謂無所謂學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的具體感受學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的具體感受最喜歡的最喜歡的外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最不喜歡的最不喜歡的政治、政治、物理物理、數(shù)學(xué)、外語、數(shù)學(xué)、外語實(shí)用性最差的實(shí)用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多的內(nèi)容偏多的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理物理、政治、歷史、政治、歷史內(nèi)容太難的內(nèi)容太難的物理物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語壓力很大的壓力很大的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理物理、外語、語文、外語、語文、一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)q我國高中物理教育的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)顯著數(shù)理運(yùn)算能力強(qiáng)

7、比較系統(tǒng)，比較完整，漏洞較少（比較系統(tǒng)，比較完整，漏洞較少（楊振寧楊振寧語）語） q我國高中物理教育形式單一，問題突出我國高中物理教育形式單一，問題突出一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)多，單純?yōu)榉謹(jǐn)?shù)而戰(zhàn)，思維不靈活，缺乏創(chuàng)新精神 不打破填鴨式，沒有創(chuàng)新人才培養(yǎng) （楊振寧語） 以分?jǐn)?shù)論英雄，失去愛因斯坦 （楊振寧語） 教師不喜歡學(xué)生有不同想法。學(xué)生不習(xí)慣懷疑、質(zhì)詢和考證 （楊振寧語） q問題出在哪里？問題出在哪里？一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)教學(xué)的方式幾十年如一日 課程設(shè)置沒有給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供空間 教育體制不利于學(xué)生的全

8、面發(fā)展 價(jià)值取向，社會(huì)文化使然 一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)一、對(duì)高中物理教育的基本認(rèn)識(shí)q我們能做些什么？我們能做些什么？教育觀念確實(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變 不做應(yīng)試教育的推波助瀾者 一、一、19971997年前年前文革以后，1978年，在撥亂反正、大力加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)的研究與教學(xué)的大背景下，教育部頒布了全日制十年制學(xué)校物理教學(xué)大綱。這個(gè)大綱對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求比現(xiàn)行大綱的要求要高。例如，歐姆表、惠斯通電橋、電源的輸出功率、含反電動(dòng)勢(shì)的電路，都在要求之列。二、我國高中物理課程設(shè)置演變二、我國高中物理課程設(shè)置演變1983年又頒布了高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的教學(xué)綱要，把教學(xué)要求分為“基本要求”和“較高要求”。與之對(duì)應(yīng)，出現(xiàn)

9、了“甲種本”、“乙種本”兩種教材。在教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)了盲目追求高要求的傾向。在這之后，由于高考命題以乙種本為標(biāo)準(zhǔn)，甲種本遂停止出版。這一階段，多數(shù)學(xué)校以高考為目的進(jìn)行教學(xué)，出現(xiàn)了過早劃分文理科的現(xiàn)象，許多學(xué)生只學(xué)過力學(xué)之后就停止了物理課的學(xué)習(xí)。1990年為了改變?cè)S多學(xué)生不能學(xué)到“較完全的物理知識(shí)”的現(xiàn)象，教育部頒布了新的教學(xué)大綱，規(guī)定高一、高二兩年全體學(xué)生學(xué)習(xí)“必修物理課”，高三年級(jí)中，報(bào)考理工科大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)“選修物理課”。這個(gè)辦法在實(shí)施上有些困難，因?yàn)樵S多內(nèi)容，例如圓周運(yùn)動(dòng)，在高一物理課中只能學(xué)角速度、線速度，而向心力等內(nèi)容則要到高三再學(xué)。教師說這種情況是：話到嘴邊留半句。因此，在教學(xué)實(shí)踐

10、中，多數(shù)學(xué)校都是把必修內(nèi)容和選修內(nèi)容“打通”學(xué)習(xí)的。 二、二、“兩省一市兩省一市”課改方案中的物理課課改方案中的物理課1997年，原國家教委在山西、江西、天津兩省一市開始試驗(yàn)新課程計(jì)劃，1999年在進(jìn)行修訂之后，這個(gè)課程計(jì)劃及各科教學(xué)大綱的“試驗(yàn)修訂本”擴(kuò)大到10個(gè)省市試用，2001年擴(kuò)大到25個(gè)省市，成為我國當(dāng)前高中課程的主流結(jié)構(gòu)。在這個(gè)計(jì)劃中，物理課由“二一分段”改為“兩類物理課”，開始出現(xiàn)“分類型”、“有選擇性”的思想。學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)I類物理課和II類物理課。I類物理課是全體學(xué)生都要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是高中畢業(yè)會(huì)考的依據(jù)，II類物理課是較高要求的物理課，是理工科大學(xué)入學(xué)考試的依據(jù)。由于學(xué)生入

11、學(xué)時(shí)對(duì)自己的能力傾向不完全了解，也難以決定將來是否報(bào)考理工科大學(xué)，所以，兩類物理課在高一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是完全一樣的；同時(shí)由于學(xué)習(xí)II類物理課的學(xué)生要按I類物理課進(jìn)行會(huì)考，II類物理課的內(nèi)容完全覆蓋I類物理課?！皟墒∫皇小狈桨甘墙▏詠肀容^大的一次高中課程改革，從物理課程的角度看，它首次體現(xiàn)了分種類、給學(xué)生提供選擇的意圖，盡管不夠徹底，而且在操作性方面還需要改進(jìn)，但它仍是一個(gè)重大的進(jìn)步。1999年的試驗(yàn)修訂版大綱增加了“課題研究”，并且規(guī)定為必學(xué)內(nèi)容。它的出現(xiàn)引起了廣大物理教師極大的興趣，全國許多地方進(jìn)行了嘗試并獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。它與課程計(jì)劃中的“研究性學(xué)習(xí)”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”一起成為這一課程方案的亮

12、點(diǎn)。 各國在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，都在謀求各國在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，都在謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一，課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一，其中多樣化和選擇性的具體表現(xiàn)形式有：其中多樣化和選擇性的具體表現(xiàn)形式有：三、國外高中物理幾種典型模式三、國外高中物理幾種典型模式科學(xué)（必修）科學(xué)（必修）選修選修1選修選修2選修選修3綜合分析各國的高中科學(xué)課程的設(shè)置，主要可歸結(jié)為以下幾綜合分析各國的高中科學(xué)課程的設(shè)置，主要可歸結(jié)為以下幾種模式：種模式：（1 1）模式一）模式一高中一年級(jí)開始科學(xué)課程（綜合課），然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)高中一年級(jí)開始科學(xué)課程（綜合課），然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開設(shè)需求開設(shè)2 2門或更多的

13、選修課，其中有并行的選修（沒有學(xué)門或更多的選修課，其中有并行的選修（沒有學(xué)習(xí)先后的要求）和串行的選修（有學(xué)習(xí)先后的要求）。習(xí)先后的要求）和串行的選修（有學(xué)習(xí)先后的要求）。例如，日本在例如，日本在20032003年開始實(shí)施年開始實(shí)施新的新的高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要綱要。在該綱要。在該綱要中規(guī)定，中規(guī)定，所有學(xué)生必須至少要在所有學(xué)生必須至少要在“理科基礎(chǔ)理科基礎(chǔ)”“”“理科綜合理科綜合A”“A”“理科綜合理科綜合B”B”三門綜三門綜合性理科課程中選學(xué)一門，合性理科課程中選學(xué)一門，2 2學(xué)分。報(bào)考非理科類學(xué)分。報(bào)考非理科類大學(xué)的學(xué)生，要求最低完成理科的學(xué)分是大學(xué)的學(xué)生，要求最低完成理科的學(xué)分是4

14、 45 5學(xué)分；學(xué)分；而報(bào)考理工科類大學(xué)的學(xué)生，在完成一門綜合性理而報(bào)考理工科類大學(xué)的學(xué)生，在完成一門綜合性理科課程的同時(shí)，要求必須選學(xué)物理科課程的同時(shí)，要求必須選學(xué)物理、化學(xué)、化學(xué)、生、生物物、地學(xué)、地學(xué)中的中的2 2門，各門，各3 3學(xué)分，并且還必須選學(xué)學(xué)分，并且還必須選學(xué)物理物理、化學(xué)、化學(xué)、生物、生物、地學(xué)、地學(xué)中的中的2 2門，各門，各3 3學(xué)學(xué)分，即最低完成理科的總學(xué)分是分，即最低完成理科的總學(xué)分是2+2+（3+33+3）2 = 2 = 1414（學(xué)分）。這樣的課程設(shè)置，學(xué)生在高中階段甚（學(xué)分）。這樣的課程設(shè)置，學(xué)生在高中階段甚至可以不選學(xué)物理，只要選學(xué)的理科學(xué)分達(dá)標(biāo)，就至可以不選

15、學(xué)物理，只要選學(xué)的理科學(xué)分達(dá)標(biāo)，就有資格報(bào)考大學(xué)的理科專業(yè)。有資格報(bào)考大學(xué)的理科專業(yè)。表一表一 日本理科課程設(shè)置日本理科課程設(shè)置綜合理科（4）物理A（2） 物理B（4） 物理（2） 理科基礎(chǔ)、理科綜合A、理科綜合B（各2） 化學(xué)化學(xué) 物理物理 生物生物 地學(xué)地學(xué)實(shí)施年度理科各科目名稱及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分?jǐn)?shù)分布至少必修學(xué)分 1994年 選2科其中包含綜合理科6學(xué)分 2003年 選2科其中包含1門綜合理科4學(xué)分表二 韓國理科課程設(shè)置年級(jí)年級(jí)科目科目學(xué)分學(xué)分備注備注1年級(jí)基礎(chǔ)科學(xué)8必修23年級(jí)物理化學(xué)生物地球科學(xué)4444選修 面向?qū)韺W(xué)習(xí)人文或社會(huì)科學(xué)類的學(xué)生物理化學(xué)生物地球科學(xué)8888選修面向?qū)韺W(xué)習(xí)自然科

16、學(xué)類的學(xué)生 例如法國的普通高中，一年級(jí)不劃分學(xué)習(xí)專業(yè)，例如法國的普通高中，一年級(jí)不劃分學(xué)習(xí)專業(yè)，物理作為必修課程，二年級(jí)始，物理則只作為科學(xué)物理作為必修課程，二年級(jí)始，物理則只作為科學(xué)系列方向的必修課程。我國系列方向的必修課程。我國臺(tái)灣地區(qū)從高一設(shè)置物臺(tái)灣地區(qū)從高一設(shè)置物理課程且為必修，高二、高三為選修。我國香港在理課程且為必修，高二、高三為選修。我國香港在高一、二年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)物理，在高三、四年級(jí)開設(shè)高一、二年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)物理，在高三、四年級(jí)開設(shè)高級(jí)程度物理和高級(jí)程度補(bǔ)充物理的選修課程。高級(jí)程度物理和高級(jí)程度補(bǔ)充物理的選修課程。物理（必修）物理（必修）物理（選修）物理（選修） （2 2）模式二）

17、模式二 高中低年級(jí)不開設(shè)高中低年級(jí)不開設(shè)科學(xué)科學(xué)綜合課程，而是開設(shè)物綜合課程，而是開設(shè)物理等分科必修課程，高年級(jí)則開設(shè)物理選修課程。理等分科必修課程，高年級(jí)則開設(shè)物理選修課程。（3 3）模式三）模式三在初中階段學(xué)習(xí)科學(xué)課程，進(jìn)入高中后，物理是選在初中階段學(xué)習(xí)科學(xué)課程，進(jìn)入高中后，物理是選修課，學(xué)生僅需要在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定學(xué)分，可修課，學(xué)生僅需要在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定學(xué)分，可以不再學(xué)習(xí)物理以不再學(xué)習(xí)物理選選修修2 2選選修修1選選修修3如，美國學(xué)生在初中主要學(xué)習(xí)如，美國學(xué)生在初中主要學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)綜合課程，進(jìn)入高中階段后，學(xué)生可以綜合課程，進(jìn)入高中階段后，學(xué)生可以選修的與物理相關(guān)的課程有，綜合

18、型課選修的與物理相關(guān)的課程有，綜合型課程、常規(guī)型課程、提高型課程。其中程、常規(guī)型課程、提高型課程。其中綜綜合型課程，含有物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、合型課程，含有物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和環(huán)境科學(xué)；常規(guī)型課程的主體由地球和環(huán)境科學(xué)；常規(guī)型課程的主體由物理學(xué)的基本知識(shí)體系構(gòu)成，在呈現(xiàn)方物理學(xué)的基本知識(shí)體系構(gòu)成，在呈現(xiàn)方式上又分為式上又分為“理工型理工型”和和“人文型人文型”兩兩種，供具有不同能力傾向的學(xué)生選修。種，供具有不同能力傾向的學(xué)生選修。提高型課程又稱大學(xué)預(yù)科物理，重點(diǎn)是提高型課程又稱大學(xué)預(yù)科物理，重點(diǎn)是深化某些重要概念、規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理深化某些重要概念、規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理學(xué)基本結(jié)構(gòu)和思想方法的認(rèn)識(shí)

19、。學(xué)基本結(jié)構(gòu)和思想方法的認(rèn)識(shí)。（一）基礎(chǔ)研究（略）（一）基礎(chǔ)研究（略）（二）（二）基本思路基本思路（三）框架、結(jié)構(gòu)（三）框架、結(jié)構(gòu)四、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介四、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介（二）、基本思路（二）、基本思路一、課程性質(zhì)、理念與培養(yǎng)目標(biāo)一、課程性質(zhì)、理念與培養(yǎng)目標(biāo)1）課程性質(zhì)）課程性質(zhì)普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)的、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這說明普通高中教育應(yīng)該與義務(wù)教育銜接，仍然屬于面向大眾的教育，主要任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，主要目的是提高國民素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，提出了高中物理的課程性質(zhì)，即“高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)

20、領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”在高中階段，物理課程屬于科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，仍然定位于基礎(chǔ)課程，課程的主要目的仍然側(cè)重于培養(yǎng)全體高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高中物理課程與其它課程一起肩負(fù)著造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才以及尖端的創(chuàng)新人才的重任。2） 課程基本理念課程基本理念根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神、義務(wù)教育階段物理課程的基本理念以及構(gòu)建高中物理課程的背景研究等，從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)等方面提出了高中課程的基本理念

21、。理念一：在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)理念一：在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這是義務(wù)教育階段物理教育目的的延續(xù)，即高中物理課程的教育目的仍然側(cè)重在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。盡管高中物理教育已不屬于義務(wù)教育，但仍屬于基礎(chǔ)教育，因此提升全體國民的科學(xué)素養(yǎng)仍然是高中物理課程肩負(fù)的主要責(zé)任。高中物理課程仍然需要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展、使其今后能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。理念二：在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的理念二：在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性選擇性普通高中物理課程仍然是基礎(chǔ)教育課程，因此課程的基礎(chǔ)性非常重要，在

22、建構(gòu)高中物理課程時(shí)，應(yīng)該考慮到全體高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定基本的必修課程。但是，高中物理課程不同于義務(wù)教育階段的物理課程，它不僅應(yīng)考慮到全體學(xué)生的共同發(fā)展，而且還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求構(gòu)建不同類型的選修課程，為學(xué)生提供選擇的空間，促進(jìn)學(xué)生自主地、有個(gè)性地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人生規(guī)劃能力。理念三：在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、理念三：在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性選擇性高中物理課程內(nèi)容需要加強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的聯(lián)系，而且還應(yīng)反映科技進(jìn)步帶來的如環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等社會(huì)熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)課程的時(shí)代性。另外，還應(yīng)注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)其終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)知

23、識(shí)與技能，學(xué)習(xí)基本的研究方法和科學(xué)思想，養(yǎng)成一定科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。課程的選擇性不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)上，而且還體現(xiàn)在課程內(nèi)容上，給予學(xué)生一定的自由空間，讓其選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的物理內(nèi)容。理念四：在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)理念四：在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化方式多樣化在義務(wù)教育階段的科學(xué)探究，需要教師較多的指導(dǎo)和幫助，而高中階段則應(yīng)給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生較獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)、自己解決問題的能力。課堂教學(xué)應(yīng)該是多種教學(xué)方式的結(jié)合，注意通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，具有一定的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成一定的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。 理念五：

24、在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)理念五：在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展生發(fā)展課程評(píng)價(jià)應(yīng)始終圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的知識(shí)與技能，而且還應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)歷的過程與學(xué)得的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生形成的情感態(tài)度與價(jià)值觀等。注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。應(yīng)改革教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)教師積極投入課程改革，發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。選修選修1-21-2選修選修2-22-2選修選修2-32-3選修選修1-11-1選修選修2-12-1選修選修3-13-1選修選修3-43-4選修選修3-53-5選修選修3-23-2選修選修3-33-3物理物理1 物理物理2選修選修共同共同必修必修必修必修3）框

25、架結(jié)構(gòu)）框架結(jié)構(gòu) 模塊化、分系列模塊化、分系列 每個(gè)模塊每個(gè)模塊 40 課時(shí)（含本模塊的課時(shí)（含本模塊的復(fù)習(xí)考試）復(fù)習(xí)考試） 半學(xué)期（半學(xué)期（10周）學(xué)完。周）學(xué)完。 高一第一學(xué)期不一定開物理。高一第一學(xué)期不一定開物理。 允許跨年級(jí)選課允許跨年級(jí)選課 4). 各系列的特點(diǎn)各系列的特點(diǎn) 物理物理1和物理和物理2（共同必修模塊）（共同必修模塊） 學(xué)習(xí)中要：學(xué)習(xí)中要： 經(jīng)歷一些科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷一些科學(xué)探究活動(dòng)， 初步了解物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法，初步了解物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法， 體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響， 為下一步選學(xué)模塊

26、做準(zhǔn)備。為下一步選學(xué)模塊做準(zhǔn)備。具體內(nèi)容：具體內(nèi)容： 運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律 機(jī)械能和能源機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性 選修選修1系列系列 以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重物理學(xué)與社以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重物理學(xué)與社會(huì)的相互關(guān)聯(lián)和相互作用。會(huì)的相互關(guān)聯(lián)和相互作用。 注重物理學(xué)與日常生活、社會(huì)科學(xué)以及人文學(xué)注重物理學(xué)與日常生活、社會(huì)科學(xué)以及人文學(xué)科的融合，科的融合， 突出物理學(xué)的人文價(jià)值，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)對(duì)人類文突出物理學(xué)的人文價(jià)值，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)對(duì)人類文明的影響。明的影響。 具體內(nèi)容：具體內(nèi)容： 電磁現(xiàn)

27、象與規(guī)律電磁現(xiàn)象與規(guī)律 電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展 家用電器與日常生活家用電器與日常生活 熱現(xiàn)象與規(guī)律熱現(xiàn)象與規(guī)律 熱與生活熱與生活 能源與社會(huì)發(fā)展能源與社會(huì)發(fā)展 選修選修2系列系列 以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重從技術(shù)應(yīng)以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物理學(xué)用的角度展示物理學(xué) 強(qiáng)調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合強(qiáng)調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合 著重體現(xiàn)物理學(xué)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。著重體現(xiàn)物理學(xué)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。具體內(nèi)容：具體內(nèi)容：電路與電工電路與電工電磁波與信息技術(shù)電磁波與信息技術(shù)力與機(jī)械力與機(jī)械熱與熱機(jī)熱與熱機(jī) 光與光學(xué)儀器光與光學(xué)儀器原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù) 選修選修3 較全面

28、地、綜合地展示物理學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理較全面地、綜合地展示物理學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的思想和方法，學(xué)的思想和方法， 較為深入地體現(xiàn)物理學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)較為深入地體現(xiàn)物理學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用，較為深入地體現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。用，較為深入地體現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。電場(chǎng)電場(chǎng)電路電路磁場(chǎng)磁場(chǎng)電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)交變電流交變電流傳感器傳感器 分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想 固體、液體與氣體固體、液體與氣體 熱力學(xué)定律與能量守恒熱力學(xué)定律與能量守恒 能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波電磁振蕩與電磁波電磁振蕩與電磁波光光相對(duì)論相對(duì)論碰撞與動(dòng)量守恒碰撞與動(dòng)量守恒原子結(jié)構(gòu)原

29、子結(jié)構(gòu)原子核原子核波粒二象性波粒二象性以電磁波為例以電磁波為例說明三個(gè)系列的區(qū)別說明三個(gè)系列的區(qū)別 選修選修1（19頁）頁） 列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。了列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。了解電磁波的技術(shù)應(yīng)用對(duì)人類生活方式的影響，結(jié)合日解電磁波的技術(shù)應(yīng)用對(duì)人類生活方式的影響，結(jié)合日常生活中的具體實(shí)例發(fā)表見解。常生活中的具體實(shí)例發(fā)表見解。 例：討論通信技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生活方式的影響例：討論通信技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生活方式的影響 舉例說明科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類現(xiàn)代生活產(chǎn)生的正舉例說明科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類現(xiàn)代生活產(chǎn)生的正面和負(fù)面影響，對(duì)科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要面和負(fù)面影響，對(duì)科學(xué)

30、、技術(shù)及社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性發(fā)表自己的觀點(diǎn)。性發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 例：舉例說明電磁波的應(yīng)用對(duì)人類生活產(chǎn)生的正例：舉例說明電磁波的應(yīng)用對(duì)人類生活產(chǎn)生的正面和負(fù)面影響。面和負(fù)面影響。 選修選修2 2（25頁）頁） 了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道光了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道光的電磁本性和電磁波譜。舉例說明電磁波在社會(huì)生活的電磁本性和電磁波譜。舉例說明電磁波在社會(huì)生活中的應(yīng)用。中的應(yīng)用。 例：比較無線電波中的長波、中波、短波、微波例：比較無線電波中的長波、中波、短波、微波的不同傳播特點(diǎn)。的不同傳播特點(diǎn)。 收集資料，了解移動(dòng)通信的工作模式、常用術(shù)語收集資料，了解移動(dòng)通信的工作模式、

31、常用術(shù)語和移動(dòng)電話的常用功能。和移動(dòng)電話的常用功能。 例：了解移動(dòng)電話的工作原理。例：了解移動(dòng)電話的工作原理。 初步了解電視、廣播和電視機(jī)的工作模式，知道初步了解電視、廣播和電視機(jī)的工作模式，知道電視機(jī)的主要結(jié)構(gòu)。了解電視、廣播技術(shù)的新進(jìn)展。電視機(jī)的主要結(jié)構(gòu)。了解電視、廣播技術(shù)的新進(jìn)展。 例：了解高清晰度電視與普通電視的主要區(qū)別。例：了解高清晰度電視與普通電視的主要區(qū)別。 選修選修3 3（42頁）頁） 初步了解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的基本思想以及在初步了解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的基本思想以及在物理學(xué)發(fā)展史上的意義。物理學(xué)發(fā)展史上的意義。 了解電磁波的產(chǎn)生。通過電磁波體會(huì)電磁場(chǎng)的物了解電磁波的產(chǎn)生。通過

32、電磁波體會(huì)電磁場(chǎng)的物質(zhì)性。質(zhì)性。 了解電磁波的發(fā)射、傳播和接收。了解電磁波的發(fā)射、傳播和接收。 通過實(shí)例認(rèn)識(shí)電磁波譜，知道光是電磁波。通過實(shí)例認(rèn)識(shí)電磁波譜，知道光是電磁波。 了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的作用。作用。山東省2007年度普通高校招生考試工作指導(dǎo)方案（一）科目設(shè)置考試由我省自主命題，擬采用3+X+1模式?！?”指語文、數(shù)學(xué)和外語三個(gè)科目，是所有考生的必考科目?！癤”指文科綜合或理科綜合。文科綜合包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。報(bào)考文史類、文科

33、藝術(shù)類的考生須參加文科綜合的考試，報(bào)考理工農(nóng)醫(yī)類、理科藝術(shù)類、體育類的考生須參加理科綜合的考試?！?”指基本能力，內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問題的能力。所有考生都參加基本能力考試。（二）考試時(shí)間與分值語文：考試時(shí)間150分鐘，分值150分。數(shù)學(xué)：考試時(shí)間120分鐘，分值150分。外語：考試時(shí)間120分鐘，分值150分。文、理綜合：考試時(shí)間各150分鐘，分值各200分?；灸芰Γ嚎荚嚂r(shí)間120分鐘，分值100分。總分：750分。（三）試卷結(jié)構(gòu)及考查范圍各科試卷分卷I和卷II，卷I是必做題，以選擇題型呈現(xiàn)，主要考查必修內(nèi)容；卷II含必做題

34、和選做題，以非選擇題型呈現(xiàn)。必做題考查必修內(nèi)容，選做題考查選修內(nèi)容。數(shù)學(xué)分文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)兩種試卷。文科數(shù)學(xué)適用于文史方向，選修內(nèi)容側(cè)重系列1；理科數(shù)學(xué)適用于理工方向，選修內(nèi)容側(cè)重系列2。外語考試含聽力，要求學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的八級(jí)要求?；灸芰荚嚨谋刈鲱}主要涉及技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修內(nèi)容；選做題分人文與社會(huì)、科學(xué)兩個(gè)部分，內(nèi)容分別涉及兩個(gè)領(lǐng)域的必修內(nèi)容。文史方向的考生只做科學(xué)部分的題目，理工方向的考生只做人文與社會(huì)部分的題目。（四）命題原則2.試卷結(jié)構(gòu)盡力做到科學(xué)合理。必做題與選做題相結(jié)合，涉及選修內(nèi)容的試卷采取長試卷命題，考生從中選做規(guī)定分值的題目。3

35、.體現(xiàn)公平性。要實(shí)現(xiàn)試題素材和解答要求對(duì)于所有考生的公平性，避免偏題、怪題，盡力考慮城市和農(nóng)村不同教學(xué)條件和能力，避免需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目。選做部分各模塊的題目難度、區(qū)分度等力求均衡。4.提高考試的有效性。盡力做到試題設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，努力增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開放性，使試題的解答過程反映學(xué)生的知識(shí)與技能、思維過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。5.重視考試和評(píng)卷的可操作性。命題要有利于評(píng)價(jià)和閱卷工作的實(shí)施，盡量降低考試成本，努力實(shí)現(xiàn)試題結(jié)構(gòu)和容量的科學(xué)、合理、適度。海南省2007年普通高校招生考試改革指導(dǎo)方案（征求意見稿）6考試科目設(shè)置考試科目設(shè)置為：3+3+綜合基礎(chǔ)。具體

36、分類別考試科目為：文史類考試科目組合：語文、數(shù)學(xué)（文）、外語（加聽力）、政治、歷史、地理、綜合基礎(chǔ)（物理、化學(xué)、生物、技術(shù)）。理工類考試科目組合：語文、數(shù)學(xué)（理）、外語（加聽力）、物理、化學(xué)、生物、綜合基礎(chǔ)（政治、歷史、地理、技術(shù)）。體育類考試科目組合：為理工類考試科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。藝術(shù)類考試科目組合：為文史類考試科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。7考試時(shí)間和分值語文考試時(shí)間150分鐘，滿分值150分；數(shù)學(xué)分文科和理科試卷，考試時(shí)間均為120分鐘，滿分值150分；英語紙筆考試時(shí)間100分鐘，分值120分；聽力考試20分鐘，分值30分，考試時(shí)間共120分鐘，滿分值150分。政治、歷史、地理、物理

37、、化學(xué)、生物考試時(shí)間均為100分鐘，滿分值均為100分。綜合基礎(chǔ)考試實(shí)行物理與技術(shù)合卷、化學(xué)與生物合卷、政治與歷史合卷、地理與技術(shù)合卷。每卷考試時(shí)間均為150分鐘，滿分值150分。3+3科目的考試成績(jī)均按卷面實(shí)際獲得成績(jī)計(jì)入總分，綜合基礎(chǔ)考試成績(jī)按卷面實(shí)際獲得成績(jī)的10%計(jì)入總分。9考試范圍和難度要求3+3科目的考試范圍為國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修模塊和選修系列一的部分選修模塊。同科考試試卷，分為必修模塊與選修模塊兩類試題。必修模塊是考生必做的。選修模塊提供超量試題供學(xué)生限量選做。綜合基礎(chǔ)考試范圍為必修學(xué)分規(guī)定的模塊。11體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等科目按照全省統(tǒng)一制訂的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

38、由學(xué)校組織考查。成績(jī)?cè)u(píng)定采取等級(jí)制，并在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中呈現(xiàn)。13全省各高中學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)過程的結(jié)果是學(xué)生報(bào)考高校的必備材料。15. 普通高校錄取的依據(jù)是：學(xué)生考試成績(jī)，并參考學(xué)生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定合格的前提下，學(xué)生考試成績(jī)總分，是劃定高校各批次入圍分?jǐn)?shù)線和高校錄取的依據(jù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)的檔案，作為高校錄取學(xué)生的重要參考。廣東3+文（理）基+X江蘇3+參考F=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=M

39、aF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaF=MaE=MCE=MCE=MCE=MCE=MCE=MC2 2 2 2 2 2E=MCE=MCE=MCE=MCE=MCE=MC2 2 2 2 2 2E=MCE=MCE=MCE=MCE=MCE=MC2 2 2 2 2 2y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x

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