四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié))

1、四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)) 四年級(jí)下綜合施行活動(dòng)工作總結(jié)) 四年級(jí)綜合施行教學(xué)工作總結(jié) 201*201*學(xué)年第二學(xué)期 綜合施行活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深入的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。 本學(xué)期，我們四年級(jí)老師按照綜合施行活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開設(shè)綜合施行活動(dòng)課程并收到優(yōu)良的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回憶與總結(jié)。 一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升熟悉。 為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)

2、“綜合施行活動(dòng)這門新型學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合施行活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)。平常我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合施行活動(dòng)理論叢書，討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。綜合施行活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。 二、綜合施行活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃 在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是施行活動(dòng)的參加者，其次才是施行活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有施行活動(dòng)過程的切身體驗(yàn)，而且，施行活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共

3、同探究、班級(jí)集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三、四、五年級(jí)的綜合施行課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合施行評(píng)價(jià)手冊(cè)。注意運(yùn)用“自評(píng)、“他評(píng)、“集體評(píng)、“再評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在施行活動(dòng)過程中的表現(xiàn)包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的施行活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊(cè)非常適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

4、是否可以合計(jì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。 三、在活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在活動(dòng)中，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的施行操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提升。綜合施行活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在四年三班開展的中國傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，

5、了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同狀況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加走進(jìn)春天的活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 一份耕耘，一份收獲。綜合施行活動(dòng)課程實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參加的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力革命。教壇枝繁葉茂，風(fēng)光這邊獨(dú)好。我們深信，在將來的日子里，綜合施行活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地，前程似錦！ 擴(kuò)大閱讀：四

6、年級(jí)下冊(cè)綜合施行教學(xué)工作總結(jié) 201*年四年級(jí)下冊(cè)綜合施行教學(xué)工作總結(jié) 綜合施行是學(xué)生的施行，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合施行活動(dòng)課程的核心理念之一就是特別學(xué)生主體，即特別學(xué)生在綜合施行活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；特別教師在綜合施行活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，鞏固率達(dá)100%，我班在實(shí)施綜合施行活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。 一、特別學(xué)生的主體 綜合施行活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參加社會(huì)施行的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、

7、分享、積極進(jìn)取等優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，成為革新生活的小主人。 本學(xué)期來，我班能夠依據(jù)教材確定的花草的生長(zhǎng)這一主題為研究主題，學(xué)生能夠圍繞辣椒進(jìn)行調(diào)查研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，激勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，觀察自家花和學(xué)校的花，還有向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶了解相關(guān)的信息，虛心向他們學(xué)習(xí)種花和管理花的有關(guān)方法，并進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)；在活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。 二、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。本學(xué)期課程活動(dòng)安排了“鳥的世界、“花草的生長(zhǎng)、“美麗的插花、“點(diǎn)擊奧運(yùn)、“保護(hù)我們的眼睛、“大自然的語言、

8、“走進(jìn)紙的王國、“筷子的學(xué)問等主題活動(dòng)。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，開展了豐富多彩的綜合施行活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是施行活動(dòng)的參加者，又是指導(dǎo)者?；顒?dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。 三、強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo) 綜合施行活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合施行不是教師“教出來的，而是學(xué)生“做出來的，因而，在本學(xué)期的綜合施行活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指

9、導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合施行活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在走進(jìn)紙的王國這個(gè)主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道怎么做時(shí)，教師的“導(dǎo)就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，依據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者。 四、愛護(hù)環(huán)保，讓校園更美麗。如“我們的地球“大自然的語言這一內(nèi)容，以“自己的校園為主題的綜合施行活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、采訪等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報(bào)。本次活動(dòng)以討論的形式展開，把校園中的亂丟現(xiàn)象以及被孩子們弄臟的校園全貌與整潔美觀的校園全貌進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比讓孩子們知道什么是美，什么是丑。再讓孩子們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行討論，尤其是討論亂扔亂丟的不良行為對(duì)與否。通過孩子們的討論，讓他們自己說說該采用什么樣的行動(dòng)才干讓我們的校園媽媽永遠(yuǎn)整潔、美觀。加強(qiáng)“我愛地球“我愛家鄉(xiāng)“我愛校園的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的見解，制定美化校園的方案。 總之，綜合施行作為一種施行性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合施行是學(xué)生的施行，是學(xué)生通過施行來學(xué)